《对外汉语心理学十二讲》（修订版）是主要编著者朱麟整理了从2009年以来讲授的课程“对外汉语教育心理学”的讲义和PPT。同时，该教材修正了学生所指出《对外汉语心理学十二讲》**个版本中存在的问题，根据上课的实际需要正式出版了修订版本。《对外汉语心理学十二讲》（修订版）在结构上对《对外汉语心理学十二讲》（**版）进行了较大的调整。《对外汉语心理学十二讲》（修订版）整体分为两个大的部分，分别为：**部分是“汉语靠前教育心理学的基础知识”，这部分是为汉语靠前教育专业的学生介绍西方的各种教育心理学的理论、一些有名的实验以及评论；第二部分是“汉语靠前传播”。第二部分“汉语靠前传播”的主体是以论文集的形式汇集了靠前、外有名高校的老师、在读研究生的抢先发售公开发表的“汉语靠前传播”论文。

朱麟教授，女，1973年1月生，语言学及应用语言学博士．研究方向：汉语靠前教育、语音语料库等。现为北京第二外国语学院文学院教授。曾在《中国电化教育》《中国教育信息化》《传媒》《新闻与写作》等专业学术刊物发表语言学与教育技术相结合的论文30篇，并在靠前上发表论文近十篇，其中5篇被靠前EI检索。近3年主持国家社科基金项目1项(美国汉语传播现状、问题及启示研究)：主持完成1项课题(对外传播视角下的中国文化经典标识元素的挖掘与呈现的研究)；主持完成文化部项目1项；参加完成3项国家项目的研究、1项国家重点项目的研究工作。对外汉语教育心理学十二讲A（修订版)的出版受到了2015年度国家社会科学基金项目“美国汉语传播现状、问题及对我国的启示研究”(项目编号：15BYY054，项目负责人：朱麟)的资助。

部分汉语国际教育心理学基础知识
讲汉语国际教育心理学概论
节背景
第二节教育心理学
第三节教育心理学的任务
第四节研究方法
第五节课堂讨论及案例分析
第二讲教师心理
节导论
第二节案例分析
第三节给新教师的建议
第三讲学习心理导论
节经典案例
第二节现有理论简述
第三节学习过程
第四讲语言与心理学
节中国对语言与心理学的观点
第二节国外对语言与心理学的观点
第五讲学习心理学(1)——皮亚杰
节简介
第二节皮亚杰学说的基本理论观点
第三节皮亚杰理论对教学的贡献
第六讲学习心理学(2)——维果斯基
节简介
第二节维果斯基的基本观点
第三节维果斯基的“文化历史学派”对教育的影响
第七讲学习心理学(3)
节埃里克森
第二节斯皮尔曼的智力理论
第三节流体智力和晶体智力
第四节学习风格
第八讲行为主义心理学
节早期行为主义心理学
第二节新行为主义心理学
第三节新的新行为主义——社会学习认知论
第四节案例分析
第九讲认知心理学
节格式塔心理学
第二节托尔曼的符号学习理论
第三节布鲁纳的认知结构学习理论
第四节奥苏伯尔的认知一同化理论
第五节加涅的信息加工学习理论
第十讲学习与动机
节人本主义心理学简介
第二节人本主义心理学的教育观综述
第三节马斯洛的教育目标论
第四节罗杰斯的学习理论
第五节人本主义教育心理学的学习理论
第十一讲对外汉语教育考试与评估的综述
第二部分汉语国际传播
第十二讲浅谈中外文化交流以及对汉语海外传播的启示
节中美文化交流史
第二节中外文化交流借鉴和参考
篇浅谈中国在“中非遇”中的话语权
第二篇外派汉语国际教师与目的国教师资质要求差异性研究
第三篇中美建交以来美国中国学研究与汉语教学关系初探
第四篇中美教学案例分析：中美对外汉语课堂教学对比初探
参考文献