培养孩子诚信的品德
情境扫描
邓毅一直是父母眼中的好孩子。可是最近，他经常向妈妈要钱，理由是学校号召捐款，或者是学校要求交资料费、帮助同学……妈妈感到很疑惑，于是和老师通电话了解情况，发现这些全部都是假的。经多方了解，原来他撒谎要钱，全都是为了进网吧上网。当妈妈跟他交流时。他还是用各种谎言来掩饰自己的行为，为此妈妈苦恼不已。
邓毅的表现在孩子中具有一定的普遍性，就是孩子的诚信出了问题。其实，诚信出问题的表现远不止这些，比如抄袭作业、考试作弊、偷改试卷分数、对他人乱承诺却不兑现，等等。
诚信就是诚实守信，是一个具有普遍性的道德规范，是处理个人与社会、个人与他人之间的相互关系的基本道德规范。诚实守信是初始性道德，一切道德规范都是在此基础上建立的，再高的道德规范都是以诚信为基础的。“人无信不立”，就是这个道理。
孩子诚信缺失，固然与学校教育的不到位、社会大环境的影响有一定的关系，但家庭诚信教育的缺失和方法不当，也是重要的因素之一。那么，家长的哪些错误做法容易导致孩子不诚信行为的发生呢？
追根溯源
一、包庇纵容，滋生失信行为
孩子在成长过程中犯错不足为怪，但父母若处理不当，其不良后果却不可小视。当孩子偷拿了同学的文具、抄袭作业、与人打架推卸自己的责任、为买心爱的物品说谎要钱时，有的家长认为这只是小毛病，孩子年龄尚小， “树大自然直”，不必去理会；有的家长为了维护自己的面子，一味地替孩子遮掩。家长的这些错误做法都会助长孩子的不诚信行为，导致孩子是非不明，甚至为逃避责任，免除惩罚，编说谎言，做出不诚信的事情。
二、方法不当，引发错误导向
有的家长发现孩子偶尔的不诚信行为，便深恶痛绝，恶语相向。比如孩子第一次拿了少许零花钱，就被斥为“小偷”；不小心摔破了东西不敢承认，就被说成“撒谎”。家长过早给事情定性，对问题严重性的故意渲染，会使“小偷” “撒谎”这些消极的心理暗示不知不觉地存在于孩子的潜意识里，驱动孩子一错再错，不仅不能起到令行禁止的作用，反而得到适得其反的效果，最终使他们远离诚信。其实，孩子天性纯真、率直，不诚信并不是与生俱来的。不少家长“望子成龙”心切，容不得孩子犯一点儿错误。如：对待孩子的学习，不注重学习过程中的科学方法指导和良好习惯的培养，等到成绩不理想时，一味责骂，甚至大打出手；对待孩子的行为，不注重是非标准的明辨、做事方法的指导，当行为出现偏差产生不良后果时，不查原因，不定对策，不教正确做法，企图用暴力体罚方式让孩子“长记性”。当孩子错误地认为是自己的诚实引起了父母的不满甚至是责罚时，便开始采取掩饰、说谎等不诚信的行为以逃避责罚。
三、盲目期待，导致投机取巧
“望子成龙”“望女成凤”是家长普遍的心理期待。自己没读大学，想让孩子能“金榜题名”，步入高等学府；自己“怀才不遇”，想让孩子能“平步青云”，仕途光明……大凡自己未能实现的夙愿，都寄托在孩子身上。因此，一些家长就不顾孩子的实际智能水平和个性特点，对孩子的教育急功近利、揠苗助长，希望孩子无所不能、处处成为自己的骄傲和荣耀，希望以孩子的优秀表现填补家长的种种遗憾。有的孩子为博得家长的欢心和向周围人炫耀，为提高作业的准确率而传抄作业，为取得高分而考试作弊，为评优“选干”而拉票，形成爱慕虚荣、投机取巧等不诚信习惯。
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