这是一本讲述小学生如何培养阅读兴趣、如何学习阅读方法的故事书。书中用18个小故事，展现了一群小学生在老师的引导下学习阅读并逐渐爱上阅读的一幅幅生动有趣的画面。这是一本有趣的故事书，书中的人物形象鲜明，情节鲜活生动，贴近当下小学生的生活。这是一本别致的阅读指导书，一个故事蕴含一个阅读的小方法。读着故事，自然而然地就学会了阅读方法。本书是朱煜老师的著作《赵清遥的作文故事》的姐妹篇，在故事中学习阅读和习作，是语文学习最好的途径。

朱煜，中学高级教师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖。出版专著《阅读，让教育变好》《讲台上下的启蒙》《教书记》《赵清遥的作文故事》，主编出版《迷人的阅读》《语文新参考》（古诗文卷），编写出版《古诗全脑学习法》《小学生朱自清读本》等。

序言
1　竟然都写到“小便”
2　读起来就好
3　大声朗读
4　理解词句
5　读懂文章
6　有灵性的绿毛龟
7　桑娜的开心
8　图画书有讲究
9　松下问童子
10　谁演孔子
11　球拍事件
12　速读和改写
13　读读抄抄
14　《夏洛的网》
15　从一篇读到一类
16　不要死记答案
17　合作阅读
18　书与人
后记

小朋友们，时常有家
长问我，怎么才能让你们
提高阅读理解能力。还有
些家长问得很直接，“是
不是平时多做一些阅读分
析题就可以提高语文考试
成绩”。
你们一定不希望我回
答“是”，因为那样，也许
家长布置给你们的家庭作
业就会增加。你们的业余
时间又会减少。
放心吧，我当然不会
简单地回答一个字。因为
阅读理解能力的提高不能
光靠做题。
小朋友们，’你喜欢大
声朗读吗?你每天阅读课
外书吗?上课的时候，你
有没有认真地听老师讲解
理解文章的方法?你有没
有养成与同伴分享阅读体
会的习惯?
如果你的回答都是肯
定，那么恭喜你，你的阅
读理解能力会很强。如果
你的回答有好几次否定，
也不用着急。你可以先打
开这本书，看看赵清遥和
他的小伙伴们的阅读故事
。故事中的某些情节，你
或许会感到有些眼熟，或
许你正好也有过相同的经
历。相信你会在阅读中获
得启发。如果你对书中某
些片段非常感兴趣，那么
就多读几遍。你还可以把
书中提到的文章或者书籍
找来阅读。由一篇文章读
到一类文章，由一本书读
到好多本书。到那时，再
面对上述问题，你也能全
部回答肯定。如果能很好
地读懂一本书，考卷上的
阅读理解题目自然不在话
下。
好了，小朋友们，开
始阅读吧。
朱煜
二零二零年四月三日

本书故事情节生动有趣，贴近当下小学生的生活，书中人物形象鲜明，性格各异。一群可爱的小学生之间发生的故事，读来令人兴味盎然。
书中所介绍的阅读方法易懂、易学、易掌握，来自一线骨干教师的教学经验总结，是广大小学生学习阅读、学习语文不可多得的实用指导读物。
书中内容的难易程度从小学低年级到高年级逐层递进，循序渐进， 阅读方法从简单到复杂，在故事中不知不觉掌握阅读方法，是一种独到的阅读学习模式。

二零一五年四月，《
赵清遥的作文故事》出版
了。有小读者读完后，来
信问我，有没有阅读故事
呢?说实话，写《赵清遥
的作文故事》时，我没有
想过要写阅读故事。可是
后来问起的读者多了，我
想了想，决定写一本阅读
故事。
在《赵清遥的作文故
事》的后记中，我交代过
书中人物的原型。那些人
那些事是我青年岁月中的
永恒记忆。我实在不舍得
抛开，为阅读故事另选一
些主人公。所以，这本书
就叫作《赵清遥的阅读故
事》了。
作文故事的初稿写于
一九九八年，阅读故事写
于二零二零年。因此，两
本书中的主人公们虽然相
同，有些故事情节还彼此
关联，但他们的生活背景
却不一样。如果将两本书
放在一起读，或许会有穿
越之感。不过，这不会给
阅读带来不便，相反会带
来一种特别的乐趣。
《赵清遥的阅读故事
》是一本故事书。希望小
读者们在读故事的过程中
，自然地了解、习得隐藏
在故事里的一些阅读方法
。
《赵清遥的阅读故事
》是一本别样的读本。在
书中，我插入了散文、小
说、剧本、诗歌、记叙文
、学生习作，甚至还有说
明书和图表。当小读者们
读完这本故事书时，会获
得更丰富的阅读体验。
《赵清遥的阅读故事
》是一本可以互动的书。
书中人物在阅读之后，常
常发表自己的见解。小读
者们一定也会有自己的感
受。大家可以用各种形式
将心声表达出来，与主人
公们做一次跨越时空的对
话。我在书中留了一些小
思考题，如果有兴趣，也
可以在我的微信公众号(
朱煜讲课)里留言，与我
分享。
最后，我想说，阅读
是多么美好的事情啊!
朱煜
二零二零年四月十五
日

1 竟然都写到“小便”
“王老师，又来了一箱快递……你抽空来拿……”学校门卫室的保安对着话筒说。
不一会儿，王老师兴冲冲地走进门卫室。
“王老师，这个箱子里又是书吧。这是今天的第三箱了……”保安走上去，想帮王老师搬。
“我行，我行。谢谢……”王老师连声说。
“这么多书，什么时候才能看完?”保安笑着问。
“网上搞活动，折扣很大，一时没有忍住，就买了……”王老师抱着箱子一边往外走，一边说，“慢慢看，总是看得完的，读书是一辈子的事情……”
到了办公室里，王老师放下箱子，从抽屉里拿出剪刀、美工刀，先把箱子外的胶带剪开，打开箱子，取出一本书，再用美工刀小心地在塑封上戳一个小洞，慢慢把塑料纸撕掉，然后用抹布轻轻拭去封面封底上的灰尘。就这样，不一会儿，一箱书就整齐地摞在了桌上。王老师抽出一本《戴小桥全传》，走向教室。
这节课是阅读课。王老师每个月给同学们推荐一本书，在阅读课上或是为大家介绍书籍的内容，或是组织大家交流读书体会，或是让大家自己静静地阅读。这个月，他准备推荐《戴小桥全传》。
王老师刚进教室，眼尖的林丽就看到了王老师手上的新书。她小声对同桌说：“今天王老师又要推荐新书了。”
“同学们，这个月我们一起读《戴小桥全传》。”王老师把书举得高高的，让大家看到封面。同学们把脖子伸得老长，眼睛瞪得大大的，好像连封面上的一点儿细节都不想错过。
王老师清了清嗓子说：“我先给大家读一小段吧。”
我叫戴小桥。
可是你们最好不要叫我大香蕉，因为我们班级里的同学就是叫我大香蕉的。我不明白，爸爸妈妈给我起这个名字的时候，难道就没有想到别人会叫我大香蕉吗?他们总说我做事不肯动脑子，可是他们自己这叫做事动脑子了吗?我看也没怎么动。因为如果动的话，那么他们就应该想到，“戴小桥”一叫就能叫成“大香蕉”的。不信，你试试，戴小桥，大香蕉，戴小桥，大香蕉，怎么样，戴小桥——大香蕉吧?
可是妈妈说，这个名字不是她起的，是爸爸起的。而爸爸又说，他征求过妈妈的意见。但是妈妈说，征求意见不等于是起呀!征求意见是征求意见，起是起。他们两个每次发生争论，都是你有道理，我也有道理。我还从来没有看见他们两个你有道理，我没有道理的。这真是很了不起，不像我们小孩，吵架了，被大人看见，被老师看见，要么就是你错，要么就是他错，要么两个人全部错，怎么会你有道理，我也有道理呢?
不过这也没有什么关系，因为我的爸爸叫大土豆。他的名字当然不是叫大土豆，而是叫戴豆豆。可是人家从小到大都叫他大土豆。好几回，在马路上走，有人就哇啦哇啦地叫他大土豆，“这不是大土豆吗?你好!你好!”他们看见大土豆都特别高兴。弄得好些人都盯住我们看。大土豆说，那是他的小学同学，久别重逢。所以你说他的爸爸妈妈做事动脑子了没有?我看也没动什么脑子。他的爸爸妈妈就是我的爷爷和奶奶。
妈妈说：“你爸爸妈妈给你起个名字叫戴豆豆，他们就没有想到你以后会长大?长大了还叫豆豆，豆豆，不好玩吗?以后老了，就成了豆豆爷爷，老豆豆!”
爸爸说：“老豆豆怎么啦?老豆豆才可爱。”
王老师一口气念下来，念到这里，停下来，说：“让我喘口气。”同学们早就笑成了一团。一些同学还不停地说着“大香蕉”“大香蕉”。
这时，王强举手问：“老师，‘戴小桥’怎么会读成大香蕉的呢?”
“你用上海话读读看……”王老师说。
“戴小桥”“戴小桥”“戴小桥”……“大香蕉”“大香蕉”……嗬!还真是啊!
等同学们说笑得差不多了，王老师说：“好了，静下来。这本书很有趣吧。书里面还有很多有趣的故事，同学们可以自己去看。我已经在微信群里通知家长给大家买这本书了。记住哦，看到好玩的句子不要笑得太大声。”
吃过午饭，王老师带着同学们到图书馆看书。春日的阳光很灿烂，透过玻璃窗照射在桌椅上，照射在书架上，图书馆中一团暖意。同学们选好书，找个座位，静静地读着。王老师带了一本上午刚到的新书，坐在阳光里，专注地看着。
鲁历正好坐在王老师旁边，他探过脑袋，看了看，说：“老师，这是你自己的书啊?”
“是啊。”王老师没有抬头，随口回答。
鲁历发现王老师手中的书很大，绿色的封面，几乎每页上都有漫画。鲁历很喜欢看漫画，每当王老师翻看的那页上有漫画，他就忍不住伸长脖子张望。
王老师终于把头抬起来了，问：“你想看?”
……
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