李毓秀（1650年—1729年），字子潜，号采三。山西省新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代顺治年间，卒于雍正年间，享年83岁。清初著名学者、教育家。李毓秀在年轻的时候师从同乡学者党冰壑游学近20年。科举不中后，就放弃了仕进之途，终身为秀才，致力于治学。他根据传统对童蒙的要求，也结合自己的教书实践，写成了《训蒙文》，后来经过贾存仁修订，改名《弟子规》。他的著作还有《四书正伪》《四书字类释义》《学庸发明》《读大学偶记》《宋孺夫文约》《水仙百咏》等，分别藏于山西省图书馆和北京大学图书馆。

本套丛书中的国学、古
典文学名著都是学生必须
读的。他们精心组织专家
编写，使其具备科学性和
实用性，极大地廓清了对
经典的误读误解。值得中
小学生、语文教师认真一
读。
——中国红楼梦学会顾
问、中国古典文学普及研
究会副会长 蔡义江
本套丛书中的外国文学
作品，采用了名家的全译
本，编排了专业的解读栏
目，搭配了精美的原版插
图，内容健康，品位上佳
，很值得中小学生阅读。
——中国社会科学院终
身荣誉学部委员、中国法
国文学研究会名誉会长 柳
鸣九
我推荐学生阅读本套权
威完整版名著。丛书紧扣
新课标精选书目，科学地
编排了“导读”“旁批”“要点
评析”“考点精选”等栏目，
能帮助学生领悟名著精髓
，有效提高阅读能力和写
作能力。
——人民教育出版社义
务教育课程标准实验教科
书主编 顾振彪

导读
第一章 总叙
第二章 入则孝
第三章 出则悌
第四章 谨
第五章 信
第六章 爱众亲仁
第七章 余力学文
附录 弟子规全文

第一章 总叙
“修身，齐家，治国，平天下。”这是中华民族充满智慧的古训。“修身”指自我的修养。在实现人生理想的过程中，这是第一步，也是最为基础的一步。想要具备良好的个人修养，首先要遵守的行为规范是什么呢？那就是孝顺父母、尊敬师长、谨慎小心、诚信待人、博爱大众。这正是《弟子规》的总体要求。
弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
【注释】
弟子：旧时对少儿、学生、门徒的称谓。
圣人：这里指孔子。
弟：同“悌”（tì），指尊敬兄长，引申为对兄弟姐妹的友爱。
谨：谨慎、小心。
仁：指有仁德的人。
【译文】
《弟子规》是依据圣人孔子的教导编辑而成的儿童行为规范。首先我们要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次要谨慎小心，诚实守信。与他人相处时要有博爱的精神，并且主动亲近有仁德的人。这些都是我们必须做到的事。在做到这些事以后，如果还有多余的时间和精力，就要好好学习各种文化知识。
【点评】
“总叙”是整部《弟子规》的总纲。其中的话来自儒家经典《论语》，是至圣先师孔子在两千多年前留下的教诲。这些教诲看似平实，却包含着极其深刻的道理。《弟子规》就是依据孔子的教诲编辑而成的一套行为规范。它为我们的日常生活提出了一系列最基本的原则。下面的内容，都是围绕这几条基本原则展开的。
【典故趣闻】
伟大的教育家孔子
孔子是春秋时期鲁国人，是中国古代最伟大的教育家。他热心于教育事业，是我国最早创办私学的人。在孔子招收的弟子中，既有贵族，也有平民百姓，由此打破了贵族阶层对教育的垄断。孔子不但积极展开教育实践，而且形成了鲜明的教育理念。他主张因材施教，依据学生的个性特点加以有针对性的引导，让学生充分施展自己的才华。在教育过程中，孔子尤其强调道德礼仪的重要性，注重由内而外的修养，从而使学生获得全方位的成长。孔子的教育思想深深影响着后世的人，一直到了今天，孔子的教育理念仍然焕发着蓬勃的生机。
荀巨伯重义
东汉时，荀（xún）巨伯到外地探望朋友的病情，遇上胡人率领军队攻打朋友所在的城市。眼看着乱军已经逼近了，朋友对荀巨伯说：“我生着病，无法行走，估计难逃一死。你自己赶紧逃命吧。”荀巨伯摇头说：“抛下你独自逃走，这是对朋友的不义。我绝对不会这么做的！”
敌军进城以后，看到其他百姓都已经逃走了，只剩荀巨伯和朋友两人，非常诧异，就问荀巨伯：“你是什么人？别人都逃跑了，你怎么敢独自留在城里？”荀巨伯回答：“我的朋友身患重病，我不能舍弃他。我愿意用我的性命来换取朋友的性命。”敌军首领听了，深受触动：“这真是个有仁有义的国家！相比之下，我们的入侵，实在是太不讲道义了！”于是下令退兵。整个城市也因此获救了。
P1-6

《弟子规》全文不过360句，共计1080字。其基本内容融汇了古代圣贤对青少年学生的训诫，具体讲解了孝敬父母、尊敬长辈、关爱兄弟、修身养性、为人处世、读书求学等应有的礼仪规范，是启蒙养正、教育孩子的最佳读物。本书语言通俗明了，读起来抑扬顿挫，朗朗上口，同时还配有生动有趣的故事，让小读者在轻松愉快的阅读中，感受中华民族的传统美德。

国家教育部分别于2001
年和2003年颁布了作为基
础教育课程改革核心内容
的《全日制义务教育语文
课程标准（实验稿）》和
《普通高中语文课程标准
（实验）》（以下简称“课
程标准”），2011年又对义
务教育阶段（小学、初中
）的“课程标准”进行了修订
，颁布了《义务教育语文
课程标准（2011年版）》
。“课程标准”是教材编写、
教学、评估和考试命题的
依据，是国家管理和评价
课程的基础。
“课程标准”（2011年版
）明确提出“要重视培养学
生广泛的阅读兴趣，扩大
阅读面，增加阅读量，提
高阅读品位。提倡少做题
，多读书，好读书，读好
书，读整本的书”，并规定
了不同阶段学生的阅读总
量，指定和推荐了具体的
课外读物书目。从推荐书
目可以看出，“课程标准”把
中小学生的课外阅读，尤
其是中外名著的阅读摆到
了非常重要的位置。
语言学家、教育家吕叔
湘先生曾一再强调课外阅
读的重要性，他认为自己
的语文能力70%是得之于
课外阅读。多读课外书可
以提高语文能力，这是所
有人特别是语文能力较好
的人的共同体会。而中外
名著则是学生课外阅读的
首选，因为中外名著是人
类数千年的文化积累与文
明传承，这些经过历史的
积淀与检验的文化财富，
是我们取之不尽，用之不
竭的知识源泉。
基于以上考虑，北京师
范大学出版社凭借自身教
育研究资源，组织了一批
学者和专家，包括当代著
名的作家、翻译家、语文
教育研究者、特级教师等
，根据“课程标准”推荐书目
，并吸收了一些权威学者
最新的青少年阅读研究成
果和阅读书目的推荐意见
，精心编撰了这套“语文新
课标必读丛书”。本套丛书
经过周到的考量和严格的
筛选，最终选定了包含有
童话、寓言、故事、诗歌
散文、长篇文学名著、中
国古典名著、历史读物、
科普科幻作品等各种类别
的必读书目。
本套丛书是专门为广大
中小学生倾力打造的经典
读物，版本完善，内容准
确，体例设置科学实用。
丛书中的外国文学名著均
为全译本，我们选用了著
名翻译家的译本，并编排
了大量的由国外绘画大师
绘制的精美原版插图，其
中大部分插图都是首次在
国内图书中呈现。针对中
国古典名著、国学类图书
，我们邀请了包括蔡义江
、张景、马东瑶等在内的
众多学者和专家，由他们
负责编写和把关，以确保
此类图书的权威性与专业
性。
丛书通过“导读”“旁批”“
要点评析”“考点精选”等栏
目，对名著的精髓部分、
重点、难点、考点，进行
了细致的讲解与指导，帮
助学生有效积累文学知识
，掌握阅读方法，借鉴写
作技巧，切实提高语文素
养。我们还针对其中思想
内涵较深的作品，组织原
书的著译者和相关学者、
专家编写了权威、专业的
点评，通过对作品重点篇
章、重要段落、内容要点
、精彩语句的批注和评析
，实现了对作品全面、深
入的剖析与解读，使读者
能够轻松领悟名著精髓，
充分理解名著内涵，真正
读懂名著、读活名著。
我们希望通过本套丛书
的出版，能够有效调动学
生的阅读热情，提高其阅
读品位。希望广大中小学
生把本套丛书当成良师益
友，与名著同行，在阅读
中成长。
李观政
2014年6月于北京

本书依据李毓秀的《弟子规》的内容，将全文分成七章，每章又划分成若干段落。每段正文之后，设有注释、译文、点评和典故趣闻四个栏目。注释与译文用于帮助读者了解正文的基本意思。点评是针对正文的简洁评论，目的是概括主旨，辨析思想内涵，揭示文段的意义和价值。典故趣闻部分收集了与正文相关的各种小故事，是对正文的拓展和延伸，既能帮助读者增长见闻，又利于读者更好地理解正文的含义。
仔细品读本书，你将触摸到传统文化的脉搏，感受到它近在耳边的呼吸，体会到它的强大的包容力，领略其无穷的魅力。