安东尼·德·圣埃克苏佩里，1900年6月29日生于法国里昂市，飞行家、作家。代表作品有童话《小王子》（1943），被誉为“阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍”。其他作品还有小说《南方邮航》、《夜航》、《人类的大地》、《堡垒》、《云上的日子》、《空军飞行员》、《要塞》等。
作为一位同时兼有飞行员身份的作家，圣埃克苏佩里不是第一个描写航空的作家，却是第一个从航空探索人生与文明的作家。他的《夜航》和《人类的大地》初次出版时，书中的那些雄奇壮丽的情景，使读者感到耳目一新、惊心动魄。圣埃克苏佩里的作品可以说是他一生的思想写照与行动实录。然而，圣埃克苏佩里不满足于只描写孤悬于满天乱云之中与高山、海洋和风暴的生死角逐。他从高空中发现人类只是生存在一个大部分是山、沙、盐碱地和海洋组成的星球上，生命在上面只是像瓦砾堆上的青苔，稀稀落落地在夹缝中滋长；文明像夕阳余辉似的脆弱，火山爆发、海陆变迁、风沙都可以使它毁灭无遗。圣埃克苏佩里认为：人生归根结底不是上帝赐予的一件礼物，而是人人要面临的一个问题。人的价值不是与生俱来的，而是后天获得的。

孩子在不同的成长阶段，其心理特点、认知水平
和阅读能力不同。我们研究分级阅读，就是根据儿童
各个阶段的理解能力、身心发展、阅读趣味及审美需
求，建立符合其特点的分级阅读体系，为其提供优质
的读物。通过分级阅读，在适宜的年龄段，培养儿童
相应的情感态度、价值观，发展儿童的多元智能，提
升儿童的语言能力及文学艺术鉴赏能力。
——李山
北京师范大学文学院教授、博士生导师

有趣的插画
要求画羊的孩子
小王子的来历
B612号小行星
可怕的猴面包树
四十四次日落
花的恶劣表现
高傲的花
告别小行星
自大的国王
爱幕虚萦的人
可怜的酒鬼
繁忙的实业家
点路灯的人
地理学家的建议
第七个行星
造访地球
寻找人类
高山上的喊话
玫瑰盛开的花园
驯服了狐狸
与扳道工对话
与商人对话
寻找水源地
痛快地喝水
悲伤的离别
怀念小王于
附录：小王手写给妈妈的信

有趣的插画
每个人在幼年时，都会有各种奇奇怪怪的想法，我也不例外。
一记得六岁那年，我读了一本描写原始大森林的书，书名是《真实的故事》。书中有一幅让我印象深刻的插画，画的是一条盘曲着身子的蟒蛇正在吞食一只野兽。这看起来让人觉得不可思议。
下面是那幅画的扫描件：
书中写道：“蟒蛇在吞食猎物的时候，通常是不加咀嚼(用牙齿磨碎食物)地将一整只猎物都慢慢吞下去。猎物到了蟒蛇肚子里，需要整整六个月的时间才能被消化掉。”
蟒蛇的嘴巴看起来小小的，身体也不是那么粗壮，可它竟然可以吞下那么大的野兽。我想了很久也想不通，它究竟是怎样做到的。
我看了很多关于原始大森林的画册，于是脑袋瓜里逐渐萌生出许多奇怪的想法，经常天马行空(多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束)地想象着各种森林奇遇。没事的时候，我就坐在庭院的草坪上，拿着画板和彩笔将自己的想法画出来。
我的第一号作品是这样的：
我举着画板左看右看。十分满意自己的杰作。自己欣赏还不满足，我又把这幅颇为得意的作品拿给大人看。
我跑进厨房，举着画给妈妈看：“妈妈，看看我的画，你是不是被吓到发抖？”我又跑到花园里，举着画给爸爸看：“哦，爸爸．我的画吓到你了吗？”
大人们无一例外，都是一副不屑一顾的表情，漠然地说：“一顶帽子有什么可怕的，傻孩子！”
哦，我的老天爷，我画的不是帽子，是一条正在消化大象的大蟒蛇啊！、他们居然看不出来。好吧，那我重新把大蟒蛇肚子里面大象的形状清晰地画出来，以便能够让大人们看懂。
于是，我的第二号作品诞生了：
我高兴得像小鸟一样，举着画作，飞奔到大人跟前。
“妈妈，看看我的新作品！”
“爸爸，这次看到画，你感到害怕了吗？”
“叔叔，你是不是看到这幅画里可怜的大象了？”
大人们还是一副奇怪的表情，责备我说：“去，去，一边去，小孩子应该好好读书，数学、语文、地理、历史、物理，这才是你应该学习的内容，别不务正业，总画些乱七八糟的东西！”
听了大人的这些话，我感到自己不被理解，并产生了深深的挫败感(没有成就感，失败的感觉)，但是．我又不得不听从他们的话，所以在六岁的时候，我只能无奈地放弃了当画家的美好愿望。第一号、第二号作品的失败，也让幼小的我彻底泄了气。大人们什么也不懂，总是要跟他们解释，这真的让我感到十分疲倦！
渐渐地，我长大了，有了一份有趣而刺激的工作，那就是开飞机。哦，你猜对了，我现在是一名飞行员，一名可以驾驶飞机，和白云、蓝天做伴，在世界各地飞来飞去的飞行员。这要感谢大人们的指引，没有他们，一我就不会努力地学习地理学，因为后来地理学帮了我很大的忙。飞在天上，我能根据地形、水文和植被的特点一眼分辨出中国的四川省和美国的亚利桑那州，即使夜里迷失了航向，我也不会飞错目的地，这对于一名飞行员来说非常重要。
从幼年到成年阶段，我和许多人都有过交往。我在大人中间生活着，我仔细地观察他们，发现和他们交流真的很费劲。
我一直保留着幼年时的作品，每当我遇到一位在我看来还算头脑清醒的大人时，我都会拿出随身携带的第一号作品来测试他，看他是否真的具有理解力。可是，这些大人们总是回答：“那是一顶帽子！”每次听到这样的回答，我就不再和他们谈论我头脑里那些有趣的想法了，比如大蟒蛇、原始森林、星星等，如果我说出这些，他们一定会笑话我的。我只好换个他们感兴趣的话题，装模作样地和他们聊桥牌、高尔夫球、政治、领带等，于是大人们和我有了很好的交流，他们都觉得我是一个十分懂事又通情达理的人。P2-5

《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的短篇童话。本书用孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出人类的孤独寂寞，没有根基随风流浪的命运，用温馨，真挚的情感表达出对真善美的讴歌。每一行文字都充满诗意的忧郁，淡淡的哀愁，彰显出语言的魅力、思想的高度。伴随一代又一代孩子的成长，引发一代又一代成人的感悟。

“阅读力就是成长力”，这个理念越来越成为父母和
老师的共识。的确，阅读是一个潜在的“读——思考——
领悟”的过程，孩子通过这个过程，打开心灵之窗，开启
智慧之门，远比任何说教都有助于成长。
儿童教育家根据孩子的身心特点，将阅读目标分为三
个学段：第一学段(1～2年级)课外阅读总量不少于5万字，
第二学段(3～4年级)课外阅读总量不少于40万字，第三学
段(5～6年级)课外阅读总量不少于100万字。
从当前的图书市场来看，小学生图书品类虽多，但未
做分级。从图书的内容来看，有些书籍虽加了拼音以降低
识字难度，可文字量太大，增加了阅读难度，并未考虑孩
子的阅读力处于哪一个阶段。
阅读力的发展是有规律的。一般情况下，阅读力会随
着年龄的增长而增强，但阅读力的发展受到两个重要因素
的影响：阅读兴趣和阅读方法。影响阅读兴趣的关键因素
是智力和心理发育程度，而阅读方法不当，就无法引起孩
子的阅读兴趣，所以孩子阅读的书籍应该根据其智力和心
理的不同发展阶段进行分类。
教育学家研究发现，1～2年级的孩子喜欢与大人一起
朗读或阅读浅近的童话、寓言、故事。通过阅读，孩子能
获得初步的情感体验，感受语言的优美。这一阶段要培养
的阅读方法是朗读，要培养的阅读力就是喜欢阅读，还可
以借助图画形象理解文本、初步形成良好的阅读习惯。
3～4年级的孩子阅读力迅速增强，阅读量和阅读面都
开始扩大。这一阶段是阅读力形成的关键期，正确的阅读
方法是默读、略读；阅读时要重点品味语言、感悟形象、
表达阅读感受。
5～6年级的孩子自主阅读能力更强，喜欢的图书更多
元，对语言的品味更有要求，开始建立自己的阅读趣味和
评价标准，要培养的阅读方法是浏览、扫读；要培养的阅
读力是概括能力、品评鉴赏能力。
本套丛书编者秉持“助力阅读，助力成长”的理念，
精挑细选、反复打磨，为每一学段的孩子制作出适合其阅
读力和身心发展特点的好书。
我们由衷地希望通过这套书，孩子能收获阅读的幸福
感，提升阅读力和成长力。
学而思教研中心

圣埃克苏佩里(1900～1944)，法国作家。他是法国最早的一代飞行员之一，一生喜爱冒险与自由，喜爱在写作中追问灵魂。代表作有童话《小王子》，小说《夜航》，散文集《人的大地》《空军飞行员》等。在他逝世50周年时，法国人将他与“小王子”的形象印在50法郎的钞票上。
本书以一个飞行员的角度，叙述了“我”遇到的来自B612星球的小王子的故事：小王子和他的玫瑰．小王子为什么离开他的星球以及小王子在其他星球遇到的人和事。作品语言纯净，充满感情和诗意，通过小王子纯真的视角，表现出讽刺与幻想、真情与哲理，使之成为法国乃至全世界最著名的一部童话小说。
此外，本书还收录了《小王子写给妈妈的信》，共37篇。这些信件让我们有机会走入作者的生活，了解他从少年、成年，从未停止过的对母亲的无限依恋。