杨吉美，男，汉族，1965年8月出生，重庆市垫江县人，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，全国普法教育先进个人，重庆市“双合格”活动先进个人，重庆市教育系统安全稳定工作先进个人，重庆市中小学科技教育先进个人等。获重庆市首届创新教育奖。现任重庆市垫汀县新民小学校校长、重庆市垫江县新民小学校党支部书记、重庆市垫江县新民片区教育管理中心主任、重庆市垫汀县人民政府兼职督学。长期从事小学教育教学、管理及课题研究工作。
参加工作40年来，教育教学成效显著，学校管理业绩突出。担任国家级课题“农村留守儿童形成良好行为习惯和健全人格品质的策略研究”、重庆市教育信息技术专项课题“基于互联网+农村小学创客培养策略研究”等的负责人。截至目前，以上课题均已结题。先后指导200余名师生参加各级各类大赛并获等级奖，《农村学校校长非权力作用的影响和发挥》等32篇论文在国家级、市级、县级刊物发表。获重庆市中小学科技教育全国表彰2次，市级表彰、奖励7次，县级表彰、奖励15次，发表科技教育文章8篇，获得国家专利2项。曾获重庆市首届优秀教育技术科研成果普教系统科研课题类二等奖。2019年负责的“利用信息技术优化农村小学科技教育策略研究”教育科研成果获重庆市一等奖。

上编 理论探究
科技特色学校建设之探索
用“一体两翼”模式深化科技创新教育
强力确保“六个到位”，扎实开展科技教育
创造条件，挖掘潜力，提升学生的科学素质
对农村小学校开展科技教育的实践探索
特色学校建设呼唤“复合型”校长
“提质”春来，科技特色绽新枝
顿悟“特色”之美
探索农科教育，培养科学素质
智能化引领农村小学校创新发展
依托科技教育品牌，熏陶学生思想品德
“农村小学科技创新教育活动模式改革试点”项目总结
“利用信息技术优化农村小学科技教育策略研究”研究报告(2014年)
下编 教学实践
整合社教普教，拓展社区科普，培养科学素质
提高农村小学校科学课教学效率之我见
综合实践·STS教育·科技素质
现代信息技术与小学科学整合的探索与实践创新
重庆市垫江县义务教育小学语义学科课程实施调研报告
依托“尊重课堂”环境，实现“让学课堂”生态
在小学语义教学中渗透科普教育的实践探索
引读自然国学，浅谈科教实践
例谈直观想象素养培养的有效策略
在科学教学中培养学生探究能力的新探索
浅议小学科学实验教学的策略
“岩石标本”制作活动实践
小学生科技创新能力培养应奏好趣味活动“三部曲
STEAM+科学课堂创新思维能力培养初探
互联网+农村小学校创客培养策略初探
探秘植物变色龙，体验五彩桂冠行
STEAM+雨水侵蚀认知科教活动实践

本书汇集了重庆市垫江县新民小学校品牌建设的成果精品，是学校品牌建设的一次集中展示。本书共收录品牌建设成果文章30篇，这些成果有的已公开发表，有的已获国家级、市级奖，有的已获市、县优秀成果奖，具有一定的科学性、前瞻性、创新性和应用性。在一定程度上，这些成果比较客观真实地代表了基础教育学校品牌建设的水平和能力。木书收集的作品分为“理论探究”和“教学实践”部分。
在“理论探究”部分中，收录文章13篇，深入细致地探索了如何进行学校科技特色品牌的建设，如何围绕学校科技特色品牌建设来开展科技教育、提升学生科学素养、熏陶学生的思想品德。
在“教学实践”部分中，收录文章17篇，从各种具体教学实践活动中阐明如何打造学校的科技特色品牌，如开展社区科普教育、现代信息技术教育、岩石标本的制作、STEAM+雨水侵蚀认知科教活动等。