吴学兵，1970年出生，安徽枞阳县人，法学博士，副教授，思想政治教育专业硕士生导师，现就职于闽南师范大学马克思主义学院，主要从事思想政治教育理论与方法、青年文化研究。近年来主持国家社科基金、教育部人文社科等科研项目6项，发表学术论文30余篇，出版学术专著2部，获省市级教学科研奖励3项。

导论
一、研究的缘起与研究的意义
二、国内外研究综述
三、研究思路
四、研究方法
第一章 交往理论：青少年非主流行为文化的理解框架
第一节 理论内核：马克思交往理论
一、马克思“交往”的核心意涵
二、马克思交往理论的核心要义
第二节 理论借鉴：哈贝马斯的交往行为理论
一、哈贝马斯交往行为理论的基本内涵
二、哈贝马斯交往行为理论的核心内容
第三节 马克思与哈贝马斯关于交往意义域的不同阐释
一、对交往产生基础的不同阐析
二、对交往实践理解的本质分歧
三、对精神交往认识的显著区分
第四节 当代交往视域的新趋向
一、交往新时空：全球化
二、交往新形态：虚拟交往
第二章 青少年非主流行为文化的理论审视
第一节 “青少年非主流行为文化”释义
一、青少年
二、青少年文化
三、青少年行为文化
四、青少年非主流行为文化
第二节 青少年非主流行为文化的形态版图
一、现实性的青少年非主流行为文化
二、虚拟性的青少年非主流行为文化
第三节 青少年非主流行为文化的基本特征
一、抵抗性
二、边缘性
三、逃离性
四、娱乐性
第四节 青少年非主流行为文化的本质阐析
一、青少年主体性的自觉与跃升
二、青少年身份认同的确证与建构
第三章 青少年非主流行为文化兴起的内外动因
第一节 青少年非主流文化兴起的外在动因
一、经济全球化浪潮的激荡
二、多元社会环境的包容
三、信息网络技术的助推
四、强势商业文化的形塑
第二节 青少年非主流行为文化兴起的主观基础
一、青少年自我个性展现的表征
二、青少年自我情感表达的诉求
三、青少年社会交往方式的重塑
四、青少年多元价值诉求的凸显
第四章 青少年非主流行为文化的效应及发展趋向
第一节 青少年非主流行为文化的积极效应
一、青少年非主流行为文化之于主流文化的积极意义
二、青少年非主流行为文化对自身的积极影响
第二节 青少年非主流行为文化的消极效应
一、青少年非主流行为文化对于主流文化的挑战
二、青少年非主流行为文化对自身的消极影响
第三节 青少年非主流行为文化的发展趋向
一、青少年非主流行为文化的初始形态：抵抗
二、青少年非主流行为文化的演变程式：风格
三、青少年非主流行为文化的最终趋向：收编
第五章 青少年非主流行为文化的有效引导
第一节 青少年非主流行为文化引导的目标
一、引导青少年非主流行为文化的健康发展
二、提升青少年内在精神需求的积极品质
第二节 青少年非主流行为文化引导的原则
一、扎根生活世界原则
二、坚持以人为本原则
三、树立价值自觉原则
第三节 青少年非主流行为文化引导的路径
一、加强核心价值观引领，确立文化精神之魂
二、重视人文关怀的融通，培养积极的精神品质
三、构建校园的意义之网，厚植文化的精神底蕴
四、营造清朗的媒介环境，全面提升媒介素养
结语
参考文献
后记

本书以交往理论为研究支撑，围绕“什么是青少年非主流行为文化、怎样引导青少年非主流行为文化”这个核心主题，阐发“青少年非主流行为文化”的内涵要义，勾勒青少年非主流行为文化在现实场域和虚拟空间所展现出的多种形态，探析当代青少年非主流行为文化兴起的根源和条件，以促进当代青少年在文化价值多元的境遇下健康成长。