洛伊丝·劳里著的《记忆传授人》是一部科幻小说，描写的故事发生在一个乌托邦世界。在这个世界里，一切事情都在控制之中，人们安居乐业，衣食无忧，没有战争，也没有痛苦的感觉；大家所要做的事情早在一开始就被确定好，没有选择，也没有改变的可能。
十二岁的乔纳思被选定承担一项意义重大的工作，并跟随神秘的、自称“记忆传授人”的老人接受训练。在受训过程中，乔纳思逐渐发现，支撑这个完美社会的不过是谎言，于是他决定要改变一切。

1 分享
2 养育婴儿
3 视觉变化
4 义工
5 激情
6 升级典礼
7 指派工作
8 记忆传承人
9 特殊规则
10 承载记忆的人
11 记忆传送
12 看见颜色
13 异于常人的生活
14 安抚加波
15 战争的痛苦
16 爱的传导
17 格格不入
18 记忆回流
19 解放真相
20 计划远离
21 逃亡
22 亲身体验
23 向往的地方

从阅读中学习判断
洪兰(中国台湾“中央大学”认知神经科学研究所所长
)
美国普利策小说奖得主詹姆斯·米切纳(James
Michener)说：“一个国家的未来取决于这个国家的孩子
在年少时所读的书，这些书会内化成他对国家民族的认同
、他的人生观，以及他对事情的判断。”所以，有启发性
、立意良好的读物是重要的，这些书会在不知不觉中塑造
孩子的品格。但是，说话是本能，阅读是习惯，我们如何
使孩子喜爱阅读呢？这时，带有想象力、不着说教痕迹的
童话故事就是最好的容器了。
英国作家切斯特顿(G.K.chesterton)说：“童话故事
最好的地方是让孩子知道，火龙是可以被打败的，好人最
后都会胜利。通过童话，可以让孩子养成不屈不挠、为理
想和正义勇往向前的精神。”
“记忆传授人”四部曲正是这样的书，得过大奖，并
受到极大的好评和肯定，因为它们启发孩子内心深处的感
情。我问过几个看过这系列书的学生：“你们愿意为了找
孩子，牺牲青春做交易吗？”他们都毫不犹疑地表示愿意
。在《记忆传授人》一书中的理想社区里，每个人都有工
作，但工作是被指派的；每个家庭都有孩子，但孩子不是
自己生的，是上级分派的。在这个“幼有所养、壮有所用
、老有所终”的天堂里，人们没有自主权，好似住在黄金
打造的监狱中。学生领悟到人生不是只有吃、穿，当最基
本的人权，如结婚生子，都由别人替你决定时，这种人生
就不值得活了。人都会对现实不满，但是有时不经比较，
还真不知自己是该感恩还是该抱怨。学生说：“至少我们
不必靠‘记忆传授人’来告诉我们——我们是谁，怎么来
的。”
看到第二部《历史刺绣人》时，学生害怕了，怎么在
那个地方，如果一个人没有长老眼中的“用处”，就要被
处死呢？绮拉天生腿有残疾，不符合“有用”的条件，应
该被处死，幸好她的手有灵性，会刺绣，才得以活命，这
种规定或法律让美好的假象逐渐崩溃。等到第三部《森林
送信人》时，学生开始羡慕像麦迪这种可以穿越魔法森林
到达外界的人，毕竟自由是人的基本需求之一。等到第四
部《儿子》完结时，学生领悟了：人生想要的东西都要经
过努力才能获得，品德尤其不能交易；但是善有善报，正
义是在好人这边的。每当加波说“我不能杀人”时，云雾
就散开一点儿，森林就安静一点儿。这本书明白地告诉孩
子不论在多危险的情况下，都要坚持你的理想，不要做违
背你良心和教诲的事。最后的结局令人深思，一个人不能
自己当家做王，再美好的生活都是空的，人的命运应当掌
握在自己的手上。

《记忆传授人》是纽伯瑞金奖两度得主、国际安徒生奖候选人美国作家洛伊丝·劳里的代表作之一,是“记忆传授人”四部曲之一，讲述了少年乔纳思成长和觉醒的过程，同时也对乌托邦制度和社会组织形式进行了反思。
本书创作于1993年，出版至今，《记忆传授人》已被译为28种文字，全球累计销量突破千万册，是一本不可多得的青少年课外读物。

找回选择权
郑荣珍(儿童文学评论家、翻译)
对于未来，我们总是怀抱奇思梦想。也许穿越时空的
飞行器已经发明．也许饮食方式起了革命，也许学校的学
习不再是一场噩梦，也许星球之间早已没有了藩篱。因此
科幻小说兴起，以破除现实世界规则的天马行空，建构虚
拟的未来世界；然而未来世界出其不意的逻辑，乍看之下
或许充满新意，但是新世界的新逻辑，却可能隐含更多生
存的难题、人性的考验；这也是科幻小说令人怦然心动的
地方，它迫使人们正视文明演进的轨迹，提出未来可能产
生的危机，让读者不得不回头审思眼下的生活和脚步。
在1994年获得美国纽伯瑞儿童文学金奖的《记忆传授
人》，看似写实，细读之下方知进入了一个乌托邦世界，
是一部描绘未来社区生活形态的科幻小说。书中没有邦国
观念，取而代之的是社区意识。
故事以即将迈入十二岁的乔纳思为主轴，乔纳思最喜
欢每年的十二月，因为众人翘首盼望的社区“大庆典”就
要来了。“大庆典”不是指的圣诞节，因为社区里没有宗
教观念，而是所有十二岁以下的孩子，都将在这一天一起
晋级，领受长一岁的贺礼。比如一岁的孩子将有自己的名
字，八岁的孩子可以开始依据兴趣当义工，九岁的孩子可
以领到自己的自行车，最重要、也最受关注的是：十二岁
的孩子将获知将来被派任什么工作。
在这则科幻故事里，令人目眩的不是机器战警或奇形
异状的外星人，而是截然不同的生活形态，一个经过精心
设计的社区。它的领导结构很简单．最高单位是长老会，
由一群社区里最具智能的长老组成，负责决定社区的大事
、法则、众人的生活和工作。
为了让农作物有最佳产能，这里始终保持恒温，没有
春夏秋冬，没有太阳、月亮、动物和风雨。为了将危险减
到最低，不让大家有病痛，这里用药免费，一般的妇女不
用生育，而由职业“孕母”代理。为了避免增加社区成本
和保持稳定，成长迟缓的婴儿、年纪过大的老人、第三次
犯错的犯人，都要被“解放”，也就是安乐死。
这里崇尚一致性，避谈个人特质，以免凸显差异。因
此不需色彩，每个人也丧失色彩辨识能力。每家每户住同
样的房子，用同样的家具，吃分配的食物，过着单调统一
的生活。
唯恐居民判断力不足，做出错误的选择，长老会还为
大家决定人生的伴侣、一生的工作，为每个家庭分配一男
一女两个孩子。只有八岁到十二岁的孩子可以选择自己想
要担任的义工，享受自由选择的快乐，并借此让长老了解
每个孩子的特点和能力，然后在十二岁的庆典中，每个孩
子就会知道自己被派任的工作。
书中主角乔纳思在十二岁的庆典里，被指派担任记忆
传承人的职务。这是一项备受尊崇的工作．只有最聪明、
最有智能和勇气超强的人，才可能中选。在“上级指导员
”——现任记忆传承人的带领下，乔纳思一点一滴地领略
到：过去的世代里，所有的东西都有颜色，生活中处处有
选择，有冒险的快乐，也有温馨的情与爱；当然也有残酷
的战争，病痛、伤害、饥饿的痛楚，以及使人心碎的生离
死别。而这些，在他十二岁生日以前不曾经历过，甚至整
个社区除了记忆传承人之外，也无人知晓。所以他们需要
像他这样的人，来承担过去的经历，以便在适当的时候给
予大家智慧的建议。
乔纳思在接收记忆的过程中体验了过去家庭组成方式
特有的温馨、关爱，享受了色彩缤纷的喜悦，也经历了战
争严酷的伤痛，他这才发现：在自己所处的乌托邦社会里
，虽然不用担心饿肚子，不用担心没工作，甚至不用担心
身体不适，但是单调、没有变化、没有选择权的生活竟是
如此的无趣。
他慢慢体会到现有的社区缺乏真爱，逐步认清社区制
度的不合理与严重缺失：人与人之间过度冷漠，缺乏对生
命最基本的怜惜、对个人差异的尊重。于是他最后决定逃
亡。因为记忆传授人曾经说过，记忆传承人一旦离开，所
有的记忆就会重回社区成员的身上，让大家体会人与人之
间的差异性，并获得运用判断力做选择的快乐。
在本书最后两个章节里，作者描绘了乔纳思身心受到
饥饿、恐惧、寒冷的煎熬，以及逐渐步入另一社区的喜悦
，却没有明确点出乔纳思的逃亡行动是否成功，而是以乔
纳思仿佛看见佳节合家团聚的温馨情景结束，留下了一个
让读者思考、想象的空间。因而这本虽然没有感官刺激却
被公认为最能激发阅读兴趣的科幻小说，在美国出版后，
旋即引起孩子们的热烈讨论。到底乔纳思是否抵达了另一
个他所向往的社区？或一切只是他临终前的幻想？学校老
师也很喜欢在课堂上让学生讨论书中想要传达的价值观，
探讨社会的各种形式，并借此引导孩子尊重历史、珍惜眼
前所拥有的一切。

一部雷霆万钧、易引起共鸣的小说。
——美国《纽约时报》
最后的生存逃亡是不可避免的。节奏明快的情节
、栩栩如生的角色，将久久萦绕在读者脑际。
——美国《学校图书馆期刊》
劳里再一次的巅峰之作，一则引人入胜的冒险故
事。
——美国《出版人周刊》
一部伟大的适合青少年阅读的科幻小说。
——安妮塔·西尔维《给孩子100本最棒的书》

十二月就要到了，乔纳思开始感到恐惧。不对，不是恐惧，乔纳思心里想着，恐惧是指对即将发生的事情深感不安。一年前，一架来路不明的飞机两次飞越社区上空，当时他确实觉得恐惧。那两次，他都亲眼看见了。当时他眯着眼睛望着天空，看见那架外形优美的喷气式飞机飞掠而过，飞机的身影远去后，才听到它轰轰的声响。过了一会儿，同一架飞机，再次从另一端疾飞而来。
起初，他只是单纯地被吸引，因为平常飞行员飞越社区上空是有违规定的，所以以前从没机会这么近距离打量飞机。有时候飞机载运补给品，横越河面后降落在河对岸，孩子们就会骑着自行车，来到河岸上，着迷地看着飞机卸货、起飞，最后朝西方远离社区的地方飞去。
但是，一年前的那架飞机不一样。它不是那种外形矮壮、肚子圆鼓鼓的货机，而是一架机头尖尖、单人驾驶的喷气式飞机。当时乔纳思焦虑地四处张望，看见其他人包括大人和小孩儿，也跟他一样，通通停下手边的工作，困惑地等待着，不知道会发生什么事。
接着所有的居民接到指令，进入最近的建筑物，禁止随意走动。扩音器里传出刺耳的声音：“立刻行动，把自行车留在原地。”
乔纳思不假思索，马上把自行车扔在家后头的小径上，跑进屋子，独自留在屋内。他的父母都外出工作了，妹妹莉莉那时正在幼儿园消磨她下课以后的时光。
他从前面的窗户看出去，街道上空无一人。平常在这时刻，往来频繁的清洁工、环境美化人员和食品送货员，这会儿都不见了。路边到处是被匆忙扔下的自行车，有辆自行车车轮朝天，还在旋转着。
那时他真的害怕了，他强烈地感觉到整个社区剑拔弩张的气氛。他的胃不禁剧烈地翻腾起来，身子也不由自主地跟着发抖。
可是，什么也没发生。几分钟之后，扩音器再度响起，这次语气较缓和、轻松，广播员解释说：有位正在受训的驾驶员读错了航行指示说明，所以转错了弯，飞错了方向。
“不用说，他会被解放的。”扩音器里的播音员在播送最后这条消息时，语气带着嘲讽，仿佛自己都觉得有点儿好笑。虽然乔纳思深深明白这种声明背后的严肃意义，却也不禁微微一笑。对于在社区中奉献心力的居民来说，解放就是最后的判决，是一种可怕的惩罚，一项令人惊惧的失败声明。
如果孩子们在玩游戏时，用这个词语来嘲笑玩伴接球失误或赛跑时跌跤，是会被大人斥责的。乔纳思以前就有过一次这种经历，那次亚瑟犯下一个不该发生的错误，害得他们球队输了比赛，他对自己最要好的朋友大叫：“就这样，亚瑟！你被解放了！”结果他马上被带到旁边去，教练严厉地批评了他一顿。他低头认错，非常惭愧，赛后还跟亚瑟道歉。
现在，他一边沿着河边小径骑着自行车回家，一边回想那种恐惧的感觉。他记得那次飞机在天空快速飞行，带给他一种难忘的、胃痉挛般的恐惧，这跟现在十二月缓缓逼近所带给他的感受大不相同。他努力寻找最精确的词，好形容自己的感觉。
乔纳思对遣词用字一向小心翼翼。不像他的朋友亚瑟，老是说得太快，又夹七夹八的，单字和词组乱用一气，说到最后，让大家听也听不懂，还很滑稽可笑。
乔纳思微微一笑，想起那天早上，亚瑟跟平常一样又迟到了。当他上气不接下气地冲进教室时，大家正在唱颂早晨的圣歌。等全班同学唱完最后一段爱国者的赞美诗，回到自己的座位时，亚瑟仍旧站在那儿，按照规定向大家道歉。
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