本书通过对国内外地理教科书评价现状的综述，对我国地理教科书评价体系进行理论构建。既是对以往相关研究的梳理，又结合内容文本分析和大数据调查，以期实现对现行地理教科书的客观评判，为今后教科书的修订提供指引。

王民，北京师范大学地理与可持续发展教育研究中心主任，教育部考试中心兼职研究员，“中图版”初高中地理教材主编，全国中小学教材审定委员会审查委员，中国教育学会地理教学研究会常委理事，国际地理联合会地理教育委员会执行委员，教育部“国培计划”首席专家，全国中学生地理奥赛发起人，国际中学生地理奥赛中国组组长，国家国土资源特邀监察专员，北京地理学会副理事长，民进北京市委教育委员会主任。发表学术论文200多篇，专著和教材90多部，参与国家和国际多项重大课题和研究工作。

第一部分 地理教科书评价体系理论构建
第一章 地理教科书评价背景和核心概念界定
第一节 教科书评价研究背景
第二节 核心概念的界定
第二章 地理教科书评价的理论体系和研究现状
第一节 教科书评价理论体系研究
第二节 国外关于教科书评价的相关研究
第三节 国内关于教科书评价的相关研究
第三章 高中地理教科书评价体系的理论构建
第一节 高中地理教科书评价体系的基本框架
第二节 教科书内在特征评价
第三节 教科书教学特征评价
第四节 高中地理教科书综合评价
第二部分 地理教科书文本分析与评价
第四章 高中地理必修1背景描述
第一节 我国高中地理教科书“自然地理”内容的历史发展
第二节 实验版高中地理“必修1”知识主题的确定
第三节 “人教版”和“中图版”必修1的基本情况
第五章 高中地理必修1内在特征分析
第一节 高中地理必修1内容的选择与组织
第二节 高中地理必修1内容的表述与呈现
第三节 教科书印刷设计
第四节 高中地理必修1内在特征小结
第六章 高中地理必修1内在特征评价的调查与分析
第一节 研究对象的确定和方法的选择
第二节 师生对内在特征各维度指标评价的分析
第三节 不同背景条件下师生评价的差异分析
第四节 地理教科书内在特征评价对教科书编写的启示
第七章 地理教科书内容难度的评价方法
第一节 高中地理教科书内容难度评价及其方法
第二节 高中地理教科书内容广度的国际比较
第三节 高中地理教科书内容深度的国际比较
第四节 高中地理教科书难度的国际比较
第五节 中国高中地理教科书的难度评价
第六节 中国地理教科书的修改建议
第三部分 地理教科书调查评价实证研究
第八章 高中地理教科书使用跟踪调查方法
第一节 教科书使用情况调查的背景和意义
第二节 教科书使用情况调查研究现状
第三节 教科书使用情况调研工具介绍
第四节 2011年调研工具的开发
第五节 2013年调研工具的开发
第九章 高中地理教科书使用情况调查2011年度报告
第一节 2011年教科书使用情况的总体描述
第二节 2011年各要素与教科书使用的关系
第十章 高中地理教科书使用情况调查2013年度报告
第一节 2013年教科书使用情况的总体描述
第二节 2013年各要素与教科书使用的情况
第三节 北京市、湖北省和甘肃省教科书使用的情况比较
第四节 2011年和2013年的教科书使用的情况比较
第十一章 高中地理教科书评价综合分析
第一节 地理教科书内在特征评价与评价者的关系分析
第二节 地理教科书教学特征评价与评价者的关系分析
第三节 师生对于教科书评价影响因素的综合意见
附录
附录1：高中地理课程标准实验教科书使用情况调查问卷（教师卷）2011年版
附录2：高中地理课程标准实验教科书使用情况调查问卷（学生卷）2011年版
附录5：高中地理课程标准实验教科书使用情况调查问卷（教研员卷）2011年版
附录4：高中地理课程标准实验教科书使用情况调查问卷（教师卷）2015年版
附录5：高中地理课程标准实验教科书使用情况调查问卷（学生卷）2015年版
附录6：高中地理课程标准实验教科书使用情况调查问卷（教研员卷）2015年版
后记