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作者简介 草珺,甘肃政法学院继续教育学院院长、副教授、法学博士,全国立法学会会员、甘肃省人大甘肃政法学院立法咨询研究基地副主任、兰州仲裁委员会委员,主要从事教育法律与政策、地方政府法治化建设研究。先后主持、参与国家级、省部级科研项目6项,发表学术论文10余篇,参编专著、教材5部,多次指导学生参加各级科研竞赛、法务实践活动并获奖。2017年入选最高人民法院第二批法律研修学者。北京大学2018年访问学者。 目录 绪论 第一章 教育公平观概念界定与文献综述 第一节 公平与教育公平相关概念 第二节 教育公平研究文献综述 第三节 教育公平观研究综述 第二章 社会主义教育公平观的理论与实践演进 第一节 教育公平的思想溯源 第二节 马克思主义经典作家的教育公平观 第三节 中国化马克思主义教育公平观的演进 第四节 新中国教育事业发展中的教育公平实践 第三章 社会主义教育公平观的内涵分析 第一节 社会主义教育公平观的理论依据 第二节 社会主义教育公平观的价值目标:教育自由 第三节 社会主义教育公平观的价值基础:教育平等 第四节 社会主义教育公平观的价值内核:教育公正 第五节 社会主义教育公平观的价值依托:教育法治 第六节 社会主义教育公平观的价值内涵体系 第四章 社会主义教育公平价值的多维功能 第一节 教育公平的伦理价值 第二节 教育公平的经济价值 第三节 教育公平的文化价值 第四节 教育公平的社会价值 第五节 教育公平的法律价值 第五章 我国西北地区教育公平的现状分析——对甘肃省贫困地区基础教育的考察 第一节 我国推进西北地区基础教育公平的成绩与经验 第二节 对教育公平的典型地区个案分析——以甘肃省贫困地区基础教育为对象 第六章 我国西北地区教育公平化中存在的问题 第一节 教育“不平等”的严峻现实:教育机会享有不公 第二节 教育起点不公:教育发展保障失衡 第三节 教育过程不公:教育管理有违公平 第四节 教育结果不公:教育质量有待提高 第五节 教育法治化之困局:教育法治化建设滞后 第七章 对我国西北地区基础教育不公的原因分析 第一节 客观条件是西北地区教育不公产生的现实土壤 第二节 “以人为本”理念缺失:加剧教育不公的思想根源 第三节 城乡“二元分割”:西北地区教育机会不公的制度诱因 第四节 应试教育下的学制结构模式:导致教育不公的机制困境 第五节 对教育公平本质的法治化认识不足:教育公平保障缺失之源 第八章 促进西北地区基础教育公平的对策分析 第一节 以“自由观”为原则,建设以人为本的教育 第二节 以“平等观”为前提,确保权利与机会平等享有的教育 第三节 以“起点公正”为基础,确保教育条件的有效共享 第四节 以“过程公正”为内核,确保教育实施的质性公平 第五节 以“结果公正”为目标,实现教育质量的有效提高 第六节 以“法治观”为依托,运行公平保障的教育 结语 参考文献
内容推荐 本书围绕社会主义教育公平观这一主线,通过对其内涵的全面分析,归纳出了以自由、平等、公正、法治为核心要素的社会主义教育公平观价值体系。在进行理论探索的同时,作者还对西北地区基础教育相关数据进行了大量对比分析,并以甘肃省为微观典型,对我国西北地区教育不公的产生原因和制约因素进行了深度剖析。在实证研究的基础上,本书以社会主义教育公平观为指导,构建了一整套西北地区教育公平治理方案,以期对解决我国教育公平问题提供有效参考。 |