车伟艳博士著的《基于教师专业发展的教师教学效能研究/教师教育系列/当代儒师培养书系》是在基础教育课程改革的背景下，在与上海市某学校教师的合作研究与行动研究的过程中，以具体课堂教学实践为研究场域，通过文献梳理和实证调研，全面而客观地呈现具体教学情境下的教师教学效能，从而尝试构建教师教学效能研究的新体系。
该书主要以“有效教学”理论和班杜拉自我效能理论为基础，通过对上海市一所初中语文、数学、英语学科的6位教师教学效能现状的个案考察，呈现了课程改革和课堂“有效教学”实践背景下教师教学效能的现状，展现了教师教学效能的表现方式和课堂教学的真实状态。其主旨是从理论层面和实证层面解读教师教学效能在课堂教学实践中存在的问题，并对教师教学效能结构和主体作用的机制做了深层次分析，厘清了不同专业发展阶段的教师教学效能。通过对影响教师教学效能的外部因素和内部因素的分析，该书尝试提出提高教师教学效能的策略。

第一章 教师教学效能研究的背景与意义
第一节 教师教学效能研究的背景
第二节 教师教学效能研究的意义
第二章 教师教学效能的历史发展与未来趋势
第一节 教师教学效能的历史发展
第二节 教师教学效能的未来趋势
第三章 教师教学效能的理论基础
第一节 教师教学效能与课堂“有效教学”的概念阐释
第二节 教师教学效能的理论基础
第四章 教师教学效能与教师专业发展的关系
第一节 不同专业发展阶段的教师教学效能
第二节 “有效教学”和高教学效能的特征
第三节 教师教学效能对教学的促进作用
第五章 教师教学效能的结构与主体作用机制
第一节 教师教学效能的结构与测量
第二节 教师教学效能的主体作用机制
第六章 教师教学效能结构指标及影响因素
第一节 教师教学效能结构指标
第二节 教师教学效能影响因素
第七章 教师教学效能的现状调查
第一节 教师教学效能的研究设计
第二节 教学个案分析
第三节 研究结果分析
第四节 总的研究结果分析
第八章 提高教师教学效能的策略
第一节 提高教师教学效能的外部因素
第二节 提高教师教学效能的内部因素
结语
参考文献
附录
后记