《季羡林给孩子的写作课（写景卷）》是专为中小学生精选的具有写作指导功能的大师文学作品，主要是季羡林描写各地风景的文章，也可作为景物描写的经典范本。
书中收录了季羡林的生命历程中，对身边美好风景的情感抒发，如《听雨》《雾》《火车上观日出》《春满燕园》《海棠花》《夹竹桃》等33篇文章。一草一木皆有美，学习景物描写，才能体会身边风景的美好。
在季羡林写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，季羡林善于观察身边的景物，抓住景物的千姿百态，做到了情景交融。被写进季羡林作品的景物，被烙上作者的印记而表现出了直面人生、超脱旷达的胸襟的特点。

季羡林（1911-2009），字希逋，又字齐奘，山东临清人，语言学家、东方文化研究专家、散文家，被称为“学界泰斗”。1934年毕业于清华大学西洋文学系，翌年作为交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等，1941年获哲学博士学位。1946年归国，任北京大学东方语言文学系主任，开拓中国东方学学术园地。曾任北大副校长、中国社会科学院南亚研究所所长等职。

火车上观日出
黎明前的北京
雾
听雨
听雨（二）
喜雨
春满燕园
海棠花
夹竹桃
槐花
神奇的丝瓜
石榴花
清塘荷韵
老猫
咪咪
咪咪二世
喜鹊窝
法门寺
大觉寺
晨趣
洛阳牡丹
美人松
幽径悲剧
富春江边 瑶琳仙境
游天池
登庐山
汉城忆燕园
上海菜市场
科纳克里的红豆
香橼
临清县招待所——《还乡十记》之一
马缨花
忆日内瓦

中信出版社推出丛书《季羡林给孩子的写作课
》，邀我写序，受恩师教诲多年，我把所知道的季
先生与此相关的故事以及自己的感悟写出来，实属
责无旁贷。
曾经有位青年作家向我诉苦，她上小学的侄儿
对作文犯怵。我给她出主意，让她找几篇季老的散
文，例如《神奇的丝瓜》《老猫》等，给孩子反复
看，然后再让他仿照着描写身边的植物或动物。果
然，不久之后孩子的作文能力有了很大的提升。由
此，见到本书书名，我不禁会心一笑，这套《季羡
林给孩子的写作课》的编撰思想恰恰与我不谋而合
，本丛书分为写景卷、抒情卷、人物卷、议论卷、
叙事卷、游记卷、读写卷，篇篇都是范文，为孩子
们提供了非常全面的指导。
季羡林先生不仅是一位学术大师，还是一位深
受读者尊敬的散文大家。季老广泛阅读古今中外经
典著作，自幼饱读司马迁、陶渊明、韩愈、柳宗元
等名家的作品，后又对近现代作家巴金、老舍、沈
从文、冰心的作品颇有研究，国外的歌德、雪莱、
蒙田、薛德林、泰戈尔等名家的文章更是烂熟于心
。他博采众家之长，下笔如有神助。
先生在中小学阶段，写作文基本上都用文言文
，高三开始写白话文，受青年作家董秋芳老师指导
，他的作文成绩总是名列前茅，王昆玉老师给他的
评语是“亦简劲，亦畅达”。他18岁便开始发表作
品，终生笔耕不辍。他的散文语言优美，风格淳朴
，思想深邃，布局谋篇“惨淡经营”（出自唐·杜
甫“诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中”，指苦心
构思），字里行间更是饱含爱祖国、爱人类、爱生
命、爱自然的深情和会通古今的大智慧。
季羡林先生在写作时，也十分留意文章的结构
，认为好的文章不单要文通句顺，结构上也要很讲
究，力求层次分明，富于节奏感。除此之外，应更
加注意文章的开头和结尾。开头如果有横空妙语固
好，貌似平淡亦无不可，但要平淡得有意味，可以
吸引读者继续读下去；结尾的诀窍是言有尽而意无
穷。
1980年，《季羡林选集》在香港出版，作者在
书中谈到写作经验的要点：第一，“千万不要勉强
写东西，不要无病呻吟”；第二，“要细致观察，
反复酝酿，然后才下笔”；第三，“要像写诗那样
写散文”，注意炼字、炼句；第四，“要在整篇文
章结构上着眼”，起头、中间和结尾都要认真对待
，“要有一个主旋律贯穿全篇”，“要像谱写交响
乐那样来写散文”。季老还主张青年学生多读古文
和古典小说，如有可能，再多读些外国作品，以此
提高自己的文化修养和审美情趣。“‘作文秘决’
一类的书是绝对靠不住的。想要写好文章，只能从
多读多念中来。”
然而，文学写作只是季羡林的“业余爱好”，
他的主业是印度学、东方学和古代语言学。由于这
些学术领域给人冷僻艰深的印象，不少人以为季老
的作品难以读懂。其实不然，民俗学家钟敬文评价
先生文字是“野老话家常”；比较文学大家乐黛云
先生曾称赞季羡林的散文为“三真之境”：“真情
、真思、真美”。季老的散文作品被多次选入中小
学教材，读他的散文，孩子们不觉隔膜，没有“代
沟”，由此喜欢上了这位“世纪老人”。
其实，纵观季老的一生，他是很有“孩子缘”
的。季先生曾在《三个小女孩》中说：“一些孩子
无缘无故地喜欢我，爱我，我也无缘无故地喜欢这
些孩子，爱这些孩子。”“其中道理，我解释不通
”。我猜测，这是因为那些天真无邪，毫无功利之
心的孩子可以感受到老人家那颗未泯的童心，从而
把他引为“知己”。
1973年，季羡林回到阔别多年的故乡大官庄，
见到学校里的孩子们几乎没有一本课外书，从那之
后每年的六一儿童节，他都会带上孙子、孙女到书
店选购一批图书，然后爷孙三人把书打好包，抬到
邮局，寄给家乡的孩子们。
2007年的教师节，北京大学附中校长程翔带着
两名学生到医院看望季羡林先生。季老询问文言文
在教材中的比例，并说：“中学生要多背一些古文
，中国的诗文有意境。”当谈到季老的散文时，程
校长说：“您的《幽径悲剧》写得十分感人，被选
进了中学课本。”学生们说：“我们学这篇课文时
，老师还组织全班同学到北大去找那条幽径。季老
说：“写散文要有感情，没有感情写不出好散文。
”
2007年12月，季老和许嘉璐、布赫等知名人士
发起的旨在资助山区贫困学生就读职业学校和高等
院校的公益活动——山花工程启动，之后又发起大
青山助学行动，资助呼和浩特的贫困学生。
2008年5月，汶川大地震发生以后，季老第一时
间向灾区捐赠20万元，帮助灾区学校的重建，让灾
区的孩子得以早日重返课堂。
如今，季羡林先生离开我们已有九个年头了，
可是他仿佛从来没有走远过。每当我们捧读着他那
些满怀真情的文字时，感觉他就在我们的身边。
“文章千古事”，季老先生的文章哺育了一代
又一代莘莘学子。本人是幸运的，五十多年前，正
是季羡林先生那篇《春满燕园》把我召唤到北京大
学求学，让我找到了自己的精神家园。那时我还是
一个懵懂少年，是以季先生为代表的老师们的耳提
面命，言传身教，让我掌握了一些知识和本领，懂
得了一些做人的道理，方能为人民做点有益之事。
孩子们，你们是幸福的，可以读到这么多好书
、好文章。好好读书吧！从季老的文章中，你们不
仅能学好写作文，而且能够学会怎样做人。这是我
的心里话，就以此为序吧！
梁志刚
2018年5月31日清晨初稿，
6月7日修改于北京西山温泉

《季羡林给孩子的写作课（写景卷）》是专为孩子精选的文学作品，主要是季羡林老先生描写各地风景的文章，也可作为景物描写的经典范本，适合儿童阅读的文学读物，通过让孩子阅读经典提升写作能力。季老写景的文章用词朴素易懂、简洁凝练、结构严谨，非常适合孩子们阅读；季老写作技巧炉火纯青，经得起推敲和咀嚼，是孩子们最好的阅读材料和作文的范本；亲切优美的语言讲述人间的道理，阅读季老的文章，是一次美好的文学的体验。

雾
浓雾又升起来了。
近几天以来，我早晨起床后第一件事就是推开窗子，欣赏外面的大雾。
我从来没有喜欢过雾。为什么现在忽然喜欢起来了呢？这其中有一点因缘。前天在飞机上，当飞临西藏上空时，机组人员说，加德满都现在正弥漫着浓雾，能见度只有一百米，飞机降落怕有困难。加德满都方面让我们飞得慢一点。我当时一方面有点担心，害怕如果浓雾不消，我们将降落何方？另一方面，我还有点好奇：加德满都也会有浓雾吗？但是，浓雾还是消了，我们的飞机按时降落在尼泊尔首都机场，机场上阳光普照。
因此，我就对雾产生了好奇心和兴趣。
抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺人晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西。我以为他拿的也是红砖，但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起采。
正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物：鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？
世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文，写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明日张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的，可爱的、不可爱的，一塌瓜子都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。
一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制定政策等等都是有好处的。
在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊的东西反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多。而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。
我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。
1986年11月26日
节选自《尼泊尔随笔》
P10-14