本书是畅销120万册《陪孩子长大》的全新升级版。新增4。8万字，涉及二胎养育、电子陪伴以及财商培养等当下育儿父母们关心的话题。
出版12年以来，它雄踞各大畅销书排行榜，被主流媒体和教育机构选为“21世纪父母必读的100本书之一”，读者好评如潮。
《家庭塑造孩子》中，李子勋以他从业30多年的心理咨询经验、采用案例＋解读的方式，与80后，90后的父母分享面对00后，10后的子女，父母如何有效陪孩子，理解孩子的心理，紧随孩子的成长，进入全新的未来世界。

李子勋，著名心理学家。中央电视台《心理访谈》《实话实说》；北京电视台《心理时间》；中央人民广播电台特邀心理专家。《心理月刊》《父母必读》《女友》《时尚健康》等杂志专栏作家。毕业于华西医科大学，中日友好医院心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。国内较早将心理学知识向大众普及的心理学家。是国内最受读者、观众关注的心理学专家。著作包括：《陪孩子长大》《家庭成就孩子》《婚姻的烦恼》《心灵飞舞》《幸福从心开始》《问问李子勋》，作品累计销量超过100万册。

再版序
面对新世纪的孩子，父母如何陪孩子长大？
序
教育的对错不重要，才重要
第一章 家庭塑造孩子——父母是孩子成长的模板
是谁扼杀了孩子的好奇心和创造力？
令人痛苦的不是性格，而是对性格的偏见
接纳孩子个性，促其成为更杰出的人
如何处理孩子的错误行为？
成为“好孩子”的代价
“代币疗法”：让孩子在对的时间做对的事
苛求的母亲与遇事无主见的女儿
批评也是一种亲密吗？
单亲家庭，孩子心理一定会受影响吗？
培养亲密依恋——幼儿期心理发展任务
第二章 亲情温暖孩子——家人的爱是孩子成长的动力
孔融让梨的故事适合给孩子讲吗？
孩子的“真爱”与“假爱”
父母的焦虑会强化孩子的过度依恋
宁肯让孩子碰壁，也胜过过度保护
孩子情绪的“镜像作用”
隔代教养中，谁是“丢斧子的人”？
好父母做孩子学习的好帮手
让电子产品助力孩子的成长
培养孩子财商的三大途径
欲望是孩子成长的原动力
与父母同浴，是健康的性教育吗？
生二胎是父母的决定，而非孩子的决定
二宝家庭，建立家庭规则很重要
良好的教养，只需三句话
情绪识别与自我认同——少儿期心理发展任务
第三章 理解治愈孩子——父母接纳是青春期的良药
勿让自己的执念伤害到孩子
帮孩子建构兴趣的乐园
多让孩子品尝学习的甜
用自我认同和成就感高三压力
不要为孩子定义成功之路
孩子爱美是对自己的正向认同
追星是重要的成长体验
早恋是利是弊，取决于家庭关系的好坏
换一种视角看“早恋”
警惕女孩的“替母”倾向
解析“恋母情结”：让男孩像一个男孩
鼓励孩子交朋友
用强有力的兴趣支撑自己走过困境
协调父母关系不是孩子的责任
组合家庭如何保持独立空间？
无条件地接纳“双向情感”的孩子
每个孩子都代表着一种家庭角色
理解万岁——青春期的孩子该如何教育
第四章 倾听孩子心声——换种视角看孩子
培养金钱观：部分满足与欲望延迟
给孩子机会，让孩子参与进来
不要为自己建构创伤体验
只有父亲才能引导一个男孩成长
妈妈的角色和权力是有期限的
成长需要受挫经验
能力越大的孩子责任越大
结语 教育方式决定孩子未来家
"

面对新世纪的孩子，父母如何陪孩子长大？
教育的终极目的不仅仅是学到知识，增长能力，
更重要的是学会做。做有高尚情操和道德良知的人。
因为，人性教育才是教育之本。这本书是针对“80后
”“90后”的父母，分享面对“00后”“10后”的子
女，他们要做什么，不做什么。“家庭塑造孩子”关
键之处在于“陪”，如何陪孩子。分享孩子的喜乐，
跟随孩子的成长进入全新的未来世界，是本书的目的
。
《家庭塑造孩子》是我的第一本畅销亲子书《陪
孩子长大》的最新版。该书出版十几年来，被很多媒
体和知名教育家机构列为21世纪父母必读的100本书
之一，得到“70后”父母一致推崇，不少读者把它看
成是养育孩子的必备指南。不管我走到哪里，都有热
心的读者围绕着我，向我提问，并在网络上分享我的
回答。记得2010年在深圳市民大讲堂讲5—10岁孩子
的教育，来了近3000名家长，很多人站在礼堂的两侧
，礼堂外的阶梯上也坐满了人，主办方第一次挂出喇
叭，让不能进入讲堂的听众能同步听到我的讲座。这
让我明白，在中国社会发展迅猛的时代，时时更新的
育儿与亲子教育知识是大众的需求。
《家庭塑造孩子》为什么会得到众多家长的喜欢
，主要是我在解读亲子问题的时候喜欢使用多重文化
视角与多重因果的解释，引导家长从不一样的角度看
待不一样的问题，很多问题是被人观察出来的，本身
并不是问题，用带有问题的眼光去看，则处处都是麻
烦。另外，解决问题的方式可能才是问题，很多亲子
问题都是父母与孩子共同成长中伴随的状态，是否愿
意与问题同在，是否允许孩子犯他那个年龄可以犯的
错，是考量父母是否成熟的标准。
新版保留了一些对当下父母有用、好用的内容，
增加了许多面对新时代亲子教育最富创意、最新颖、
最有效的知识与技术，帮助读者理解当下孩子们的所
思所想与所作所为。
我在此后出版的亲子书籍中，逐渐提出“自然教
育”的理念，鼓励家长引领孩子回归自然，亲近自然
，以此去唤醒、促进、发展生命本源旺盛的创造力。
孩子是在体验中成长的，不能单靠书籍，更多的是要
有经历。知识学习是大脑认知，与世界万物相遇、感
受、体验是身体认知，两者缺一不可。我在《早教的
秘密》一书中，比较详细地阐述了生命初期，孩子的
知觉是如何发展的，需要什么刺激，需要什么经历才
能让孩子的初始生命变得饱满，以此发展出生命的智
慧、灵动与创造性。“80后”“90后”的父母一定要
找来读一读。这本书彰显的正是人性教育和人本教育
，是我力图把家长从急功近利的成功学的压力中解脱
出来的一个尝试。
我在《家庭成就孩子》一书中，提出教育的未来
趋向，旨在告诉读者。中国的未来需要什么样的人，
教育不是家长老师把自己时代的经验灌输给孩子，而
是要保持未知的心态，跟随孩子进入未来的世界。孩
子永远代表着未来，当你的怀抱中有了咿呀学语的孩
子，未来就已经在你怀抱里诞生。千万不要以为未来
在遥远的地方，未来就在你的身边。
“80后”“90后”的成长方式与“70后”相比有
很大的差异，他们大多数都是独生子女，在享受亲情
的浓烈热量的同时，又饱受应试教育与分数第一的成
长压力。1980—2010年这30年，中国进入了最躁动、
最兴奋、欲望迅猛膨胀、竞争白热化的阶段，每个人
都经历了“全民读书，全民下海，全民炒股，全民经
商，全民创业，全民创新”的历史浪潮。“80后”“
90后”被裹挟在这样的时代浪潮里，真切地体验到中
国社会的巨变：城市魔术般的变化，经济与城市人口
呈几何倍数增长，高速公路，高速铁路，星罗棋布的
机场，发达的地铁系统，网络与电子商务目趋成熟，
手机付费的便捷……这一切让中国人快速进入了现代
化。在转型期出生、成长的“80后”“90后”的思想
更加活跃，生活、工作、婚姻、亲子教育远比父辈们
更具有多元化色彩，更有创新与变革的精神欲求，你
们的崛起将是中国未来的希望。20世纪50年代至70年
代的人为中国创造了经济奇迹，80年代至00年代的朋
友们将为中国创造社会意识、文化思想、生活方式等
人文奇迹。
最近十多年，中国的亲子教育发生了很大的变化
，“80后”“90后”的父母已经摆脱了“70后”父母
那些急功近利、追求成功的育儿方式，对孩子有更大
的宽容性，也不再把升学看成是成功的唯一标准。他
们更具多元性，更能接受孩子与众不同的特点，只是
现在的中国还缺少具有前瞻性的育儿思想，既要从西
方育儿文化中选择适合中国国情的内容，也要从中国
文化传承中获得育儿的精华，这正是我们这一代家庭
教育者努力去探索的。带着未知的心，跟随我们的孩
子走向未来是家长朋友们需要谨记的。祝愿年轻的父
母们在《家庭塑造孩子》的陪伴下，让鲜花、欢笑、
自信、阳光铺满孩子们的成长之路。
谢谢你们！
李子勋
2018年3月

李子勋老师的《家庭塑造孩子》是一本家庭教育类书，兼具心理学色彩。核心读者群为父母，此外，教育工作者、心理学从业者，以及关注教育、心理与自我成长的年轻人都是这本书的读者对象。该书以个案的形式讲述家庭教育中会遇到的种种问题，比如单亲家庭孩子的教养、孩子的人际交往问题、性格的养成、学习习惯培养，乃至早恋等。该书分为幼儿期、少年期、青春期、成人后这四个阶段，对每个阶段孩子成长面临的主要问题进行了专业且详尽的分析、解答和指导，非常具有实际的指导意义。

说到双亲对孩子的教育，我就想起一个故事叫“临江之麋”。讲一只小鹿从小与几只小狗做伴，在它看来，狗是一种友善的动物。长大以后，主人带它重返森林，回归自然。不久，它遇到几只猎狗，儿时的记忆让它自然地把狗看成朋友，结果惨遭厄运。
自然界普遍存在一种“印刻效应”，即刚睁眼的小鸭会把孵蛋的母鸡当成妈妈，长大的鱼会游回它的出生地产卵。人类在幼年时期，双亲与环境对其身心产生的影响很像这种效应。如果说孩子的心理、个性在出生时是一张白纸，到5岁时可能已被双亲想当然地胡乱涂鸦到无处可再下笔。一位女性告诉我：“儿时非常痛十艮妈妈因为烦心之事打我出气，曾经发誓为人母后决不动手打孩子。不想世事难料，我的女儿依旧成了我的替罪羔羊。看到女儿泪眼汪汪且胆战心惊，我真感觉是造化弄人。”记住，你对孩子的教育方式有可能来源于你对儿时经历的反刍。
记得小时候，我的邻居娶了一位20岁的漂亮媳妇，行为乖巧，深 得大伙儿喜欢。但她极其怕猫， 怕到望猫即逃的地步。住宅院里，本 有两户人家养了猫，一黄一黑。这两只猫习惯了邀欢取宠、游手好闲。看到她避猫时风声鹤唳、草木皆兵的慌乱模样，邻居们觉得好笑，常装猫叫来逗她。一晚纳凉，大家围坐一起，天南海北谈兴正浓。突然“喵呜”一声，那只黑猫从天而降，正好掉在她的头上。只听一声惊叫，她随即倒地。肇事者这才明白玩笑开过了头，急忙将她送往医院，守了两天两夜她才从歇斯底里的状态中复原。从此，人们逗她的胆子已不再有，两只骄傲的猫也被主人送往他乡，退避三舍，以免再生事端。同院的人都很好奇，不明白为什么她那么怕猫，后来才知她的妈妈有洁癖，厌恶一切小动物，从小就经常危言耸听地恐吓她。若干年后，她虽不再怕猫，但她的儿子长到1 2岁连刚出壳的小鸡都不敢碰，那种对小动物的恐惧，与她相比，有过之而无不及。可以想见，她也用她的妈妈曾经用过的恐吓方法，教育儿子，对待儿子。恐吓也许是家长教育孩子最经常使用也是最无赖的撒手锏。使用不当，孩子心灵深处就会留下难以消除的恐惧体验。
家庭塑造人的力量，远大于人们的想象。家庭教育可能包含一些传统、习俗的东西，也有一些家庭规则。这些规则反映双亲的价值观和人生态度。我有一个朋友，她出生于一个开明的知识分子家庭，崇尚自由、平等与博爱。她的丈夫却夫权意识明显。他们在大学相识、相爱。恋爱时，两人尚能平心相容、克己相待。结婚后，角色变了，儿时耳濡目染的陈规陋习在尘封多年之后，似乎顺理成章地来了个借尸还魂，就像潘多拉盒子里的魔鬼，一个一个争先恐后地跑了出来。家庭优先权之争给这段原本美满的婚姻画上了句号。
“家庭”两个字，在中国人乃至全世界华人的心目中都是至高无上的，这似乎是中华民族几千年来的精神和文化沉积，一种荣格笔下的集体无意识。但家庭也常常在伤害人，可以不夸张地说，一个人的品行问题、心理问题、社会适应问题主要植根于家庭教育，而非社会之责。例如，喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范，孩子就学不会怎么去爱和被爱：不能变换角色平等地和孩子相处，孩子就无法学到怎么与社会相处：以为批评和大棒就能给孩子一个好品质，恰恰给予孩子的是精神和肉体都备受折磨的自卑和自贬。溺爱与苛求是教育孩子最可怕的两个极端，但遗憾的是这两个极端常相伴而行。教育孩子之难，难在父母自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，不然，上行下效、承前启后，受苦的永远是下一代。P3-5