赵玉岩：1974年出生于山东临沂，1995年临沂师范专科学校毕业，2000年首都师范大学历史教育专业毕业，2007年12月获得山东师范大学历史学硕士学位，现工作于临沂大学。
2008年在被誉为“东方圣城”的孔孟之乡——曲阜创力哗夏国学馆，研发国学基础素养课程、华夏读经课程以及系列国学素养专业课程，参与了所有课件、教参的设计制作，先后组织编订华夏国学馆国学基础素养教材、经典系列教材、华夏蒙求教材及华夏故事汇编。华夏国学馆现有加盟分馆近百家，他们在总部文化理念指引下致力于普及优秀民族文化，使更多的华夏儿女在优秀传统文化中受益。
工作及实践之余，多次主持省、市级传统文化以及儿童教育的相关课题，发表相关学术论文多篇。2015年12月在(教育部)国家语委语言文字报刊社和中国云教育研究院举办的首届中华优秀传统文化教育高峰论坛暨评选颁奖典礼上，华夏国学馆被授予“中华优秀传统文化教育十佳教育机构”，个人获得“中华优秀传统文化教育百佳先进人物”荣誉称号。2016年底被聘为临沂市王雅量研究会副会长，2017年初在“2017首届中华国学教育大会暨中华诗歌乐舞学术年会”上被评为“国学教育研究员”。

第一章 原始社会和奴隶社会的儿童教育
第一节 儿童教育的起源和原始社会的儿童教育概况
第二节 奴隶社会的儿童教育概况
第二章 春秋战国和秦汉时期的儿童教育
第一节 宫廷幼儿教育和保傅制度
第二节 童子科的确立与家庭教育的重视
第三节 孝德教育的理论化和实践化
第四节 贾谊的教育理论与实践
第三章 三国两晋南北朝时期的儿童教育
第一节 三国两晋南北朝时期的儿童教育概况
第二节 魏晋时期孝德教育的非官方化
第三节 琅琊诸葛氏的家庭教育
第四节 颜之推的家庭儿童教育思想
第四章 隋唐宋时期的儿童教育
第一节 李世民的太子教育理论和实践
第二节 太子保傅教育理论与实践的发展
第三节 科举考试中孝德教育的强化
第四节 家庭教育理论与实践的新发展
第五节 司马光的家庭教育观
第六节 陆游的家庭儿童教育思想
第七节 胎教学说、童子科的继续发展和完备
第八节 蒙学教育和蒙学教材
第五章 元明清时期的儿童教育
第一节 明清时期孝德教育的通俗化和大众化
第二节 胎教学说的新发展和童子科的逐渐衰亡
第三节 教育机构的儿童教育功能
第四节 家庭教育理论的继续发展和朱柏庐的《治家格言》
第五节 王守仁的童蒙教育理论
第六节 曾国藩的家庭教育理论和实践
第七节 康有为的学前教育思想
第六章 清末社会儿童教育机构的产生和发展
第一节 清末社会儿童教育机构产生的历史背景和社会基础
第二节 癸卯学制和蒙养院的建立
第三节 蒙养院师资的培养训练
第七章 中国传统儿童教育的传承与创新
第一节 传统胎教学说的借鉴与思考
第二节 传统儿童孝德教育的辩证传承
第三节 传统儿童家教思想的传承与弘扬
第四节 借鉴传承传统儿童教育的思想、内容、方法和教育经验
附录 中国古代儿童教育诗选
后记

赵玉岩著的《中国传统儿童教育研究》以时间为序梳理了中国从原始社会到清朝末期中国历代儿童教育的产生及发展情况。本书在有限的篇幅内较为全面、系统地介绍了中国不同历史时期儿童教育的原则、内容及方法，涉及宫廷儿童教育、士大夫家庭教育以及民间儿童教育，对各个历史时期出现的特色鲜明的教育家的教育思想、教育方法进行了归纳介绍，对著名的家教著作也给予较大篇幅的介绍和分析。