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书名 | 寄小读者(无障碍阅读版)/统编语文教材指定阅读丛书 |
分类 | 少儿童书-儿童文学-中国儿童文学 |
作者 | 冰心 |
出版社 | 北京教育出版社 |
下载 | ![]() |
简介 | 内容推荐 《寄小读者》系列是冰心在1923年到1926年赴美期间写的通讯,是冰心散文的重要代表作。《寄小读者》与《繁星》《春水》比,更是把母爱、童心、自然美表现得淋漓尽致。冰心自幼深受母爱的呵护,出国后更加怀念母亲的爱。每当提笔写通讯时,“母亲的笑脸”便涌现在作者眼前。这些作品的主题都是自然、童真,这样的主题恰好显现了冰心创作的思想内核:爱的哲学。《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品,冰心也因此成为中国儿童文学的奠基人。 作者简介 冰心(1900-1999),原名谢婉莹。诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的哲学”,母爱、童真、自然是她创作的主旋律,代表作《繁星》《春水》《寄小读者》《小桔灯》等,影响了中国几代人。同时,她的译作《先知》《沙与沫》《吉檀迦利》等,也是公认的精品。 目录 寄小读者 通讯一 通讯二 通讯三 通讯四 通讯五 通讯六 通讯七 通讯八 通讯九 通讯十 通讯十一 通讯十二 通讯十三 通讯十四 通讯十五 通讯十六 通讯十七 通讯十八 通讯十九 通讯二十 通讯二十一 通讯二十二 通讯二十三 通讯二十四 通讯二十五 通讯二十六 通讯二十七 山中杂记——遥寄小朋友 通讯二十八 通讯二十九 再寄小读者(之一) 通讯一 通讯二 通讯三 通讯四 再寄小读者(之二) 通讯一 通讯二 通讯三 通讯四 通讯五 通讯六 通讯七 通讯八 通讯九 通讯十 通讯十二 通讯十三 通讯十四通讯十五 通讯十六 通讯十七 通讯十八 通讯十九 通讯二十 我的读后感 小考真题回放 阅读自我测试 参考答案 我的阅读记录卡 序言 随着社会科技的发展,人们已经有了更多的选择去填 充自由闲暇的时光。有人沉浸于全民狂欢的某种游戏,有 人着迷于喧嚣热闹的综艺节目……一杯茶、一盏灯、一本 书,此情此境里,还有多少人愿意做那个捧书人呢?有些 人已经物化为机械电子装置的一部分,不再喜欢简简单单 的读书活动。 正是因为这样,国家才提倡“全民阅读”,提倡阅读 经典。因为娱乐只是一场过境不停的风暴,真正跨越时间 长河的是经典带来的最初的感动和肃穆的仪式感。所以, 我国近些年的语文教育特别注重经典文学作品的阅读与考 查。现在的统编版教材更是提倡学生大量阅读世界文学经 典,每个年级都列出了对应学生水平的阅读书目,提供阅 读方法,为学生做出阅读规划,引领学生更轻松愉悦地阅 读名著。 在这一背景下,我们策划了这套“统编语文教材指定 阅读丛书”.邀请了众多名师共同研究新教材,根据新教 材的特点,秉持“读名著学语文”这一阅读理念,以名著 常考考点为依据,为学生制定了阅读方案,通过各种栏目 帮助学生更好地阅读名著、理解名著,以期让学生得到更 丰厚的收获!为此,我们做了以下工作: 一、根据教育部统一编写的最新教材选择书目 根据教育部统一编写的最新语文教材中指定阅读和推 荐阅读的名著为学生选择书目,并与课本教材规定的年级 基本对应,让学生根据教材进行同步阅读,更有利于学生 的阅读与学习。 二、邀请名师结合中考考点制定名师导读方案 为了帮助学生更好地理解名著,更充分地备考,我们 邀请名师结合中考名著常考考点特地为学生制定了一整套 阅读方案,包括作家与作品、内容简介、主要人物、写作 的艺术等。这套阅读方案可以帮助学生快速而深刻地理解 名著,把握常考考点,提高考试成绩,进而对名著产生更 浓厚的兴趣。 三、精心讲解适合学生的阅读方法 新版语文教材强调阅读方法,为此,我们邀请名师专 门根据新教材阅读推荐的部分,结合具体阅读内容,为学 生讲解、总结适合他们现阶段阅读水平的阅读方法,比如 精读法、跳读法、做读书笔记、摘抄、写阅读心得等。 四、制作“名师微课”,视频讲解名著中的考点 邀请名师分析各地历年中考真题,总结分析名著常考 考点、题型,并根据常考考点对常考名著进行归纳总结, 制作成视频,扫二维码即可听课,有助于学生提高考试成 绩。 除此之外,本套书还配合新教材的阅读理念为学生制 定阅读记录卡,提出阅读建议,在文后提供优秀的读后感 。同时,为了提高学生的成绩,我们还提供了历年中考真 题和阅读自我测试题,帮助学生把握考点,进行有针对性 的阅读训练。我们希望通过我们的努力,为学生提供一套 集鉴赏性和实用性为一体的经典名著阅读指导书,为学生 阅读尽绵薄之力! 编者 导语 《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品,冰心也因此成为中国儿童文学的奠基人。20世纪60年代和70年代,冰心又分别发表了通讯集《再寄小读者》和《三寄小读者》。三部通讯集虽然发表的时间不同,但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心创作的思想内核:爱的哲学。 精彩页 通讯一 似曾相识的小朋友们: 我以抱病又将远行之身,此三两月内,自分已和文字绝缘;因为昨天看见《晨报》副刊上已特辟了《儿童世界》一栏,欣喜之下,便借着软弱的手腕,生疏的笔墨,来和可爱的小朋友,做第一次的通讯。【形容词:“软弱”写出了作者抱病后身体的虚弱,“生疏”写出了作者因病而久未动笔的情况。】 在这开宗明义的第一信里,请你们容我在你们面前介绍我自己。我是你们天真队里的一个落伍者—然而有一件事,是我常常用以自傲的:就是我从前也曾是一个小孩子,现在还有时仍是一个小孩子。【形容词:“自傲”写出了作者为自己虽然长大了却仍有一颗童真的心而骄傲。】为着要保守这一点天真直到我转入另一世界时为止,我恳切的希望你们帮助我,提携我,我自己也要永远勉励着,做你们的一个最热情最忠实的朋友! 小朋友,我要走到很远的地方去。我十分的喜欢有这次的远行,因为或者可以从旅行中多得些材料,以后的通讯里,能告诉你们些略为新奇的事情。——我去的地方,是在地球的那一边。我有三个弟弟,最小的十三岁了。他念过地理,知道地球是圆的。他开玩笑的和我说:“姊姊,你走了,我们想你的时候,可以拿一条很长的竹竿子,从我们的院子里,直穿到对面你们的院子去,穿成一个孔穴。我们从那孔穴里,可以彼此看见。我看看你别后是否胖了,或是瘦了。”【语言描写:精彩的语言描写生动地写出了弟弟的聪明调皮,看似天真不切实际的想法中流露出的是对姊姊的牵挂和惦念。】小朋友想这是可能的事情么?——我又有一个小朋友,今年四岁了。他有一天问我说:“姑姑,你去的地方,是比前门还远么?”小朋友看是地球的那一边远呢,还是前门远呢? 我走了——要离开父母兄弟,一切亲爱的人。虽然是时期很短,我也已觉得很难过。倘若你们在风晨雨夕,在父亲母亲的膝下怀前,姊妹弟兄的行间队里,快乐甜柔的时光之中,能联想到海外万里有一个热情忠实的朋友,独在恼人凄清的天气中,不能享得这般浓福,则你们一瞥时的天真的怜念,从宇宙之灵中,已遥遥的付与我以极大无量的快乐与慰安!【对比:这句话把大家在家里和父母、姊妹弟兄团聚欢乐的时光与作者独自远行的孤独进行对比,衬托出作者的寂寞,同时也从侧面写出作者在与大家的通讯中感受到了无比的快乐与慰安。】 小朋友,但凡我有工夫,一定不使这通讯有长期间的间断。若是间断的时候长了些,也请你们饶恕我。因为我若不是在童心来复的一刹那顷拿起笔来,我决不敢以成人烦杂之心,来写这通讯。这一层是要请你们体恤怜悯的。 这信该收束了,我心中莫可名状,我觉得非常的荣幸! 冰心 一九二三年七月二十五日。 |
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