李慧敏编著的《诚信与教育》将定量研究与定性研究相结合。首先，探讨什么是诚信、构成诚信的主要因素是什么等基本问题。有学者认为，诚信是典型的道德问题，可又有学者认为，诚信不仅仅是一个道德问题，还有学者认为，诚信不是一个道德问题，而是一个法律问题等等，那么本书观点如何？笔者会给出答案。然后本书要进行定量研究，分析我们的问卷及访谈揭示出目前我们的社会的诚信处于什么状况，存在什么问题，诚信与教育之间的关系是什么，从问卷及访谈中我们能得到什么启发。其次，我们对比分析中外诚信制度的不同，国外发达国家尤其是美国的诚信制度状况如何，该制度保障了谁的利益；美国诚信制度运行逻辑如何，其与政府、法治之间关系如何；美国诚信制度与教育之间关系的实质状况是什么，教育在维护和巩固诚信制度中发挥了什么作用；美国的课程与教学中如何进行诚信建设，课堂及学校中的诚信建设如何形塑了美国的诚信制度；美国的诚信与教育研究对我国诚信制度建设有何借鉴等内容。最后，我们要探究在我们中国目前状态下。如何建构合理的诚信制度，教育能起什么作用。

李慧敏编著的《诚信与教育》的主要目的就是从教育学的视角对诚信进行解读，探索诚信与教育之间相互作用的深刻机理，并以此为基础，构建我国诚信制度建设的教育学路径。为此，本书所探讨的主要内容是探索诚信与教育，包括其与法治、政府之间有何复杂关系，要探讨诚信建设的关键是什么？有人认为，诚信建设的关键在于制度的设计，有人认为，诚信建设的最重要的保障是法律？本书的观点如何？后文会有交代。要建立一个完善的诚信制度，我们的教育能做什么？教育与法治与政府之间的关系又如何处理？本书亦有交代。

总序一

总序二

总序三

第一章 导论——摆脱鼹鼠命运

 第一节 问题提出

 第二节 文献综述

 第三节 研究意义及思路

一、研究意义

二、研究思路

 第四节 研究方法

第二章 诚信——立世之本

 第一节 何为诚信

一、中国文化对“诚信”的理解

二、国外文化对“诚信”的理解

 第二节 诚信何为

一、“诚信”乃人之立世之本，是个人良好品德

二、“诚信”乃政府取信于民的德性

三、诚信是处理民族关系、国际关系的一大准则

第三章 诚信——教之所得

 第一节 人性之善恶

一、人性本善论

二、人性本恶论

三、人性无定论

 第二节 诚信之所得

一、诚信之真伪

二、诚信之习得

第四章 当今中国诚信一矛盾统一体

 第一节 矛盾的统一体

一、统计数据分析

二、开放性问题的答案

 第二节 话语的艺术

一、诚信乃诚实守信不欺骗

二、社会不尽然是诚信社会

三、诚信与人的本性有关

四、政府诚信是最大的诚信

五、诚信与法治相辅相成

六、诚信需要教育

七、诚信教育要从小进行

八、诚信制度要成为处理社会和个人生活的一种制度

第五章 国外诚信——以学校为主的诚信建设

一、渗透：学校内的诚信教育

二、延展：学校活动的外溢

三、联合：学校与家庭和社会行动的一致

第六章 建设诚信——回归教育

 第一节 家庭的诚信教育

一、要从细致处入手

二、要保持一致性

三、要长久进行

 第二节 学校的诚信教育

一、通过问题进行

二、通过知识传授进行

三、通过行动进行

 第三节 社会的诚信教育

一、要与家庭诚信教育、学校诚信教育相一致

二、要鼓励志愿者参与社会活动

三、要与法律教育相辅助

附录 访谈整理（部分）

参考文献

后记