宗介华主编的《新阅读》丛书顺应素质教育发展潮流，以培养青少年的阅读兴趣、提高其人文素养为宗旨，汇聚了新中国成立以来著名儿童作家的经典作品，附以作者的创作手记对读者进行阅读指导，便于读者更好地了解作家的创作过程。

《新阅读(童话卷1中国当代儿童文学精品选粹)》是该系列的童话卷中的第一册。

宗介华主编的《新阅读(童话卷1中国当代儿童文学精品选粹)》汇集了洪汛涛、金近、包蕾、诸志祥等著名儿童作家的经典小说作品，包括《神笔马良》、《小鲤鱼跳龙门》、《猪八戒吃西瓜》、《黑猫警长(节选)》等。

主编寄语：阅读·作家·新阅读

神笔马良

一只想飞的猫

小溪流的歌

小雁归队

宝葫芦的秘密

小鲤鱼跳龙门

渔童

猪八戒吃西瓜

狐狸打猎人

磨工、修道院长和皇帝

红菇们的旅行

孙悟空邀游太空

谁是凶手

老鼠看下棋

飞的花

黑猫警长(节选)

明年春天见

狼毫笔的来历

雪花公主

关于琴谱的悬赏

紫薇童子

小燕子和它的三邻居

编后感言：从阅读起航

从前，当然是从前。

有个孩子名叫马良。他的父亲和母亲都去世了，在乡亲们的帮助下，以打柴、割草为生。

他喜欢画画，可是连一支笔也没有。

村子里全是穷人，没有一家是有笔的，过的全是苦日子。

一天，他经过一个学馆门口，看见学馆里的画师，拿着笔，正在画画。他站住脚，眼睁睁地看着，看着，就是不愿意离开。直到天黑，他才想起该回家了。

他常常走老远老远的路去学馆门口看画师画画，一站就是半天。他一边看，一边在心里默默琢磨。他多么希望自己拿起笔来，也能这样一笔一笔顺着自己的意思画啊。

这天，马良又去看画师画画。看着看着，不知怎么的，他不自觉地跨过那道高高的门槛，走了进去，向画师请求说：

“我很想学画画，借给我一支笔可以吗？”

那画师斜着脸，从头到脚打量了他一眼，鼻子里“嗤”了一声，冷冷地说：

“穷孩子想拿笔，要学画画，做梦去吧！”

说完，“呸”一口唾沫吐向了马良，然后将他赶出门去。

马良是个有志气的孩子，他不服气地说：

“为什么穷孩子不能拿笔，连画也不能学呢？我就是要学画画！”

他下决心学画，于是每天用心苦练。

他到山上打柴时，捡一根枯树枝，在沙地里学着描飞鸟。

他到河边割草时，用草根蘸河水，在岸石上学着描游鱼。

晚上，回到家里，他就拿一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。

他没有笔，可还坚持学画画。

花落花开，暑往冬来，一年一年过去，马良学画从不间断。他窑洞的两壁画上叠画，密密麻麻全是画了。

他长进很快，真是画出的鸟就差不会叫了，画出的鱼就差不会游了。

有一回，他在村口画了只小黄兔，村口的上空就成天有老鹰打转。

还有一次，他在山后画了只大黑熊，吓得牛群再也不敢到山后吃草。

但是，马良还没有一支笔啊！

村里的伙伴们都替他着急了。有个伙伴，到森林里向一百种鸟求它们的羽毛，想给马良做一支笔。有个伙伴，到深山里向一百种兽求它们的毛，想给马良做一支笔……

马良知道了，阻拦他们说：

“鸟的羽毛是用来飞行的，兽的毛是用来御寒的，不能用它们的毛来做笔。”

羊和黄鼠狼听说马良学画画还没有一支笔，一起来找马良了。

它们说：“我们的毛最适合做笔。羊的毛做的羊毫笔，黄鼠狼的毛做的狼毫笔，才是最好的笔。你就用我们的毛做笔吧！”

马良很高兴，却怎么也不忍心采它们的毛，说：

“采毛是很痛的，我怎么能采你们的毛呢！”

大家的好意马良都一一谢绝了。

一次，学馆里的画师拿了一束笔，在学馆前面的河埠头里漂洗。一支笔掉到水底，水很深，他捞不着，只得随它去了。

一条鱼正好游过，看见这支笔，赶紧衔起来，甩动尾巴，转过身，给马良送了去。

马良正在河下游的河滩上拿草根画画，他不知道鱼送来的这支笔是谁的，于是说：

“这笔是别人掉落的，掉笔的人一定很着急，正在找这支笔。我不能收。”

鱼只好将笔又衔回原来的地方。

一天，马良去深山打柴，见到一棵高高的千年古松，就爬上树去，摘了一把细嫩的松针，想用松针做一支笔。不想等他找来做笔杆的竹管时，摘下的松针却被高山上的大山羊捡走了。

热心的大蝙蝠陪他去高山岩洞里找大山羊评理，却得知大山羊的兄弟被猎人打伤了腿，需要松针当药，而山羊又上不了树。马良一听，气消了，赶紧又到古松上帮它摘来一抱松针。

去去来来，不知不觉天已黑了。这里离家很远，马良迷失了方向，心里很着急。于是，大蝙蝠在前面引道，大山羊驮起他，把马良送回了家。马良虽然没有做成笔，但还是很快活。

没有笔，马良仍旧用树枝、草根、木炭画画，从没有一天懈怠。但树枝、草根、木炭毕竟不是笔，马良多么想拥有一支笔啊。

P1-3

人们无不欣赏作家的本事：手持笔纸，背起行囊，走遍天涯海角，留下佳作篇篇……

是的。

作家是文字的主宰；

作家是写作的精英；

作家是学子的良师；

作家是作文的高手。

而今，摆在大家面前的这套厚重的“新阅读”大型丛书，展示出新中国成立以来60余年中国儿童文学的成就：

小说（两卷） 童话（两卷）

散文（两卷） 诗歌（两卷）

这些作品浸透着国内28个省、直辖市、自治区近200位作家与作者的心血。

那么，这些作者是生而知之、一步出娘胎就会“之乎者也、行文千句”吗？

当然不是！

正如文学大师鲁迅所说：“即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，绝不会就是一首好诗。” 这话说得何等好啊！

有人说，作家都是从书堆里爬出来的“书虫子”。意思是说，先有了阅读，才有了作家。阅读是写作的哥哥！

事实果真如此！

同常人一样，任何中外传世文豪无不在“阅读”的交响曲中漫步之后，才会奏响人生文坛的华彩乐章……

于是，阅读便成了每位作家成名前的第一必修课！

一 阅读

何为阅读？

《汉语词典》中对阅读有如下解释：看（书报等）并理解其内容，如课外阅读。

多么简练的回答呀！

然而，“理解其内容”则要沉重得多！

何为理解？

《汉语词典》中对理解一词又有如下解释：了解；明白事理。如理解力、理解得非常透彻等。

那么，何为了解呢？何为明白事理呢？

如此步步“刨根”下去，便可知晓一个重要的道理：阅读报或刊或书是要弄明白其中道理的。

就是说，阅读，远不是平时某些人所说“随便看看”或“随意翻一翻”的事了。

细思之，阅读可分四步，即初读、细读、精读、吸收。

初读也叫默读，从中找出生字新词，通过查阅工具书，将新词理解并弄懂。同时，应初步了解文章的重要内容，找出不理解的问题。

细读即逐句、逐段地读，是读懂每个自然段、弄懂小段中的每句话，了解句子之间的联系；指出每个小段的内容，再把内容相近的自然段并成大段，写出段意……在此基础上，归纳出全篇文章大意，写出中心思想。

精读即学习文中优美、生动、形象的词句，深刻琢磨文章写作特点，以及如何用好词好句表达等等。

吸收即熟读精彩段落甚至背下来，并说出读了这篇文章后的感悟，情感上受到了什么陶冶，在写作方法上有什么体会，如同通过细细咀嚼馒头，达到营养吸收的目的……

以上“四步阅读法”可以提高阅读能力，即新词认读能力、语言理解能力、语言吸收能力，可以形成良好的阅读习惯。

阅读，改变了自己，改变了人生，改变了命运，改变了世界。

请看以下古今中外名家有关阅读的名言吧：

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚（英国）

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊（美国）

书是人类进步的阶梯。——高尔基（俄国）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿（中国）

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东（中国）

读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家（中国）

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅（中国）

无数名家名言，无不说明了读书的重要，阅读对人的好处……

政治家如此；

艺术家如此；

文学家也是如此。

尽管每个人的阅读习惯不同，阅读方式各异，但凡是有了成就的文学之子，必然在阅读的“旋涡”中练就了一身独特的本领，从而也就在文学之路上扬起了行进的风帆……

……

应该说，这是错误的。

网络的发展，标志着人类第三次文化大变革的到来。这是社会发展的必然产物，任何人不可阻挡。

但是，网络的变化与第二次文化大变革——印刷术的发明并不是“一个生、一个灭”的因果关系。

它们会共存下去。

大家知道，纸质的阅读陶冶着人们的情操，增长着人们的知识，娱乐着人们的生活，是网络不可替代的载体。  俄罗斯著名作家高尔基说得好：“书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。”

一个优秀的阅读者，十分注意阅读的想象。这是一双在阅读中进行思维训练的翅膀。它不仅能带领你深入理解文章内容，也会帮助你提高写作能力。

有人作了归纳，这种想象有如下四种：

1.视觉想象：

视觉想象是阅读中必然会产生的一种联想。因为一篇（或一部）作品，必然会对人物、场景、事件、命运等进行惟妙惟肖的文字描写，读者可通过字里行间来感悟那一幕幕活剧。比如洪汛涛的童话《神笔马良》，有谁在阅读这篇妙趣横生的佳作时，不会对马良运用手中的神笔让一个个坏蛋吃尽了苦头而拍手称快呢？

这就是视觉想象的神奇作用。

2.触觉想象：

文学作品是一种形象表述，但它所描写的却是人与物的“运动”过程。

比如柯岩的诗歌《帽子的秘密》，有谁在读着这篇佳作时，头脑中不会闪出“缺了帽檐”的那顶帽子呢？

应该说，这就是触觉想象的神奇作用。

3.听觉想象：

无论是小说、童话，还是诗歌、散文，文中生活的描写自然是千姿百态，从那一段段生动的描写中，读者自然会感悟到人物的行踪、生活的流动与自然的美妙。

而也就在这阅读之中，读者便捕捉到人物的对话与大自然的声响，从中体味出作品的韵味。比如萧平的小说《海滨的孩子》，有谁在读了这篇脍炙人口的佳作时，不会想起大海那汹涌的涛声呢？

应该说，这就是听觉想象的神奇作用。

4.味觉想象：

味觉想象同样是阅读所带给人的一种快感。

试想：当同学们读到杨朔的散文《荔枝蜜》的时候，有谁的口中不淌满甜甜的唾液呢？

应该说，这就是味觉想象的作用。

四种想象，伴随着读者的不同感觉，丰富了读者的不同想象，而阅读的快乐也便由此产生了。

当然，同样一部作品，不同的人读了之后会有不同的感受与收获。也会有人一无所获。那要因人而异的。

这里我们不禁想起古今中外一些名家对阅读的见解：

读书不要贪多，而是要多加思索。——卢梭（法国）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹（中国）

不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立（中国）  读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理（中国）

新阅读、新感觉、新思维、新快乐！

人们有理由期盼，21世纪的中国文豪，将在“新阅读”大型丛书的读者中诞生！

亲爱的读者，你信吗？

从阅读起航……

我们以十分快乐的心情，编选着“新阅读”这套大型丛书。

一个个熟悉的作家名字，一篇篇文学佳作，如同在我们面前绽开一朵朵诱人的花朵。它们闪烁着时代的光辉，展现着人物的群像，描绘着祖国的山河，拓宽着想象的空间……

应该说，它们都是少年儿童的好朋友。因为它们陶冶你的情操，教你学到许多课外知识，向你传授多种写作知识……

只有多读好书，才会写出好文——这是无数前辈的体验，也是当今作家的现身说法，自然也是许多同学正在感悟的真知。你如果注意观察一下身边写作的高手，就会发现他们也无不是在阅读上下了功夫的“读书迷”。

收进本丛书的作品，来自国内28个省、自治区、直辖市的近200名作家与作者之手，体裁多样，题材各异，创作手法也各有千秋。小读者会从这些作品中“品尝”到千滋百味。

如果说酸甜苦辣都有营养的话，那么摆在读者面前的这些作品，也一定会受到小读者的欢迎。

不管是什么样的作品，只要你认真去读，总会让你“寻”到它的新奇。

为了编好这套丛书，我们是这样编排的：

1.小说、童话、散文作品以发表时间先后为序，以显示历史的进程。

2.诗歌由于长短不一，我们按同一作者第一篇作品发表时间先后为序，而第二首或第三首也就排在其后了。

3.入选本丛书的作品都是发表后的选粹。这其中既包括发表在各种报、刊、书中的作品，也包括网络上的作品，只要符合我们的要求，就纳入其中了。当然，某些或成人化、或低幼化、或学生化的优秀作品未有入选，相信它们会为另外的丛书所青睐。

只要是好作品，就会受欢迎，只是分类不同、读者群不同罢了。

四

为了编好本丛书，多人伸出了友谊之手，有的提出建议，有的推荐作者，有的推荐作品，有的提供信息。我们在此一并感谢!

我们完全相信，经过精心编选的这套大型丛书，一定会成为广大青少年朋友的良师益友，也是教师、家长培养少年儿童的得力助手。

于是，我们就成了朋友。

编者

阅读为儿童少年插上飞向精神家园的翅膀。

——柳斌(国家总督学、原国家教委副主任)

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

愿全国亿万青少年在《新阅读》这位高尚的良师益友伴随下健康茁壮地成长。

——梁秋川(著名作家浩然之子)

儿童文学伴随你走过童年，给你快乐、勇敢、温馨与智慧；儿童文学与你相伴终生，让你99岁，仍然有9岁的心情。

——邱勋(著名儿童文学作家)

如果你是鸟，天空因你的飞翔而广阔；如果你是鱼，大海因你的遨游而涌动。你，就是世界……(赠给《新阅读》的小读者。)

——冰波(著名儿童文学作家)

阅读进德、阅读益智、阅读养心，好图书对人才成长的影响是其他学习方式不能替代的。《新阅读》无疑会为广大青少年献上一席精神大餐!

——段兰华(中国教育专家委员会成员、北京市丰台区实验小学校长)