杨计明主编的《高中新课程生物优秀教学设计与案例》分三部分：第一部分为教学理论——基于新课程的生物教学设计，阐述了基于新课程的生物教学设计一般理论和从宏观到微观的“模块一单元一课时”生物教学设计的一般方法。第二部分为教学实践——生物新课程优秀教学案例。汇编了l7个优秀教学案例，这些教学案例体现了生物新课程的教学理念和教学策略，提出了生物新课程实验的主要问题及其解决方法。每个“教学案例”有“背景”、“主题(问题)”、“细节(问题解决)”、“结果(教学反思等)”及点评。第三部分为教学卖录——生物新课程教学录像。收录了2所高中生物新课程教学录像光盘，选配了这2个教学录像的教案，并对这些教学录像进行了分析与点评。

第一部分 教学理论——基于新课程的生物教学设计

Ⅰ　基于新课程的生物教学设计概述

　　一、高中生物新课程教学设计的基本理念

二、高中生物新课程教学目标设计

三、高中生物新课程教学策略设计

四、高中生物新课程教学评价设计

Ⅱ 基于新课程的生物模块教学设计

一、高中生物新课程的模块教学设计

二、模块教学设计示例及点评

Ⅲ基于新课程的生物单元教学设计

一、生物新课程单元教学设计

二、单元教学设计示例及点评

 Ⅳ基于新课程的生物课时教学设计

一、生物新课程课时教学设计

二、课时教学设计示例及点评

第二部分　教学实践——生物新课程优秀教学案例

Ⅰ　人教版和北师大版教材优秀教学案例

教学案例1 生命活动的主要承担者——蛋白质

教学案例2　细胞中的无机物

教学案例3 物质跨膜运输的实例——水分运输

教学案例4　新陈代谢与酶

教学案例5　细胞呼吸

　　教学案例6　植物的向性运动和生长素的发现

教学案例7　生长素的生理作用

教学案例8　生态系统的稳定性

教学案例9　调查、分析和评价城市生态系统

　Ⅱ　苏教版教材优秀教学案例

　　教学案例1　实现教学的连续性——糖类

　　教学案例2　将设计实验引入课堂——鉴定生物组织中的糖类

　　教学案例3 实验课应该注意必要的拓展与探究——蛋白质的定性检测

　　教学案例4　将“争论”引入课堂——物质的跨膜运输

　　教学案例5 利用学生自制课件重温科学史——光合作用的发现

　　教学案例6　将合作与竞争引入课堂——细胞的呼吸

　　教学案例7 为学生营造思考的情境——细胞的全能性

　　教学案例8　让学生在活动中获取知识——关注癌症

第三部分　教学实录——生物新课程教学录像

　一、“细胞的吸水和失水”教案(配教学录像)

　二、“细胞的增殖”教案(配教学录像)

参考文献