闵卫国、李光裕主编的《青少年智力因素开发与非智力因素培养》是云南师范大学双学位教育学专业(教师教育方向)的系列教材之一。教材建设是课程建设的重要组成部分，编写出一本具有科学性与应用性特色的教材，是课程建设的关键环节，也是提高教学质量的重要策略。本教材编写是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导思想，从目前心理学的应用实际出发，重点探讨青少年智力因素的开发与非智力因素的培养，目的是提高青少年学生的心理素质，推动素质教育的开展，推进教育改革的进一步深化。

《青少年智力因素开发与非智力因素培养》属于孙亚玲教授与傅淳教授任总主编、由闵卫国教授和李光裕讲师编写的云南师范大学教育学专业(教师教育方向)双学位教育的系列教材之一。

本书分上下两篇共11章，语言规范，通俗易懂，可操作性强。内容包括青少年注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发和青少年动机、兴趣、情感、意志、性格的培养等，力求结合大学生生活、学习以及他们今后职业活动的实际，突出心理学原理的应用，强化心理学的服务功能。

《青少年智力因素开发与非智力因素培养》适合作教育学专业和心理学专业本科生的教材，也可供其他各专业的本、专科生参考阅读，还可作为各级师资培训的教材和广大教育工作者的自学用书。

总序

前言

上篇 青少年智力因素开发

第一章 青少年注意力的开发／4

第一节 注意的基本概念与原理／5

第二节 注意稳定能力训练／7

第三节 注意转移能力训练／10

第四节 注意分配能力训练／11

第五节 注意广度能力训练／12

第六节 注意规律在教学中的运用／13  

第二章 青少年观察力的开发／17

第一节 观察的基本概念与原理／18

第二节 观察的目的性训练／24

第三节 观察的敏捷性训练／25

第四节 观察的精确性训练／26

第五节 观察的细致性训练／27

第六节 观察力规律在教学中的运用／29

第三章 青少年记忆力的开发／33

第一节 记忆的基本概念与原理／34

第二节 记忆力训练的策略(上)／40

第三节 记忆力训练的策略(下)／42

第四章 青少年思维力的开发／47

第一节 思维的基本概念与原理／48

第二节 思维品质的训练／51

第三节 逻辑推理能力训练／57

第四节 发散思维能力训练／64

第五节 思维能力训练的一般方法／69

第五章 青少年想象力的开发／75

第一节 想象的基本概念与原理／76

第二节 想象能力的开发训练／80

第三节 想象规律在教学中的运用／83

第六章 青少年创造力的开发／87

第一节 创造力的基本概念与原理／88

第二节 创造性思维的培养／89

第三节 创造能力训练方法／92

下篇 青少年非智力因素培养

第七章 青少年动机的培养／102

第一节 动机的基本概念与原理／103

第二节 培养动机正确性的方法／105

第三节 培养动机长远性的方法／107

第四节 培养动机稳定性的方法／107

第五节 培养动机有效性的方法／108

第六节 培养动机的基本方法门08

第八章 青少年兴趣的培养／113

第一节 兴趣的基本概念与原理／114

第二节 兴趣倾向性与稳定性的培养／120

第三节 兴趣广阔性与有效性的培养／121

第四节 培养兴趣的一般方法／124

第九章 青少年情感的培养／131

第一节 情感的基本概念与原理／132  

第二节 应对考试焦虑／134

第三节 培养情感的一般方法／137

第十章 青少年意志的培养／141 

第一节 意志的基本概念与原理／142

第二节 意志自觉性的培养／144

第三节 意志坚持性的培养／147

第四节 意志果断性的培养／148

第五节 意志自制性的培养／149

第六节 培养青少年意志的一般方法／151

第十一章 青少年性格的培养／157

第一节 性格的基本概念与原理／158

第二节 独立性格的培养／161

第三节 勤奋性格的培养／163

第四节 克服性格中的惰性／166

第五节 克服性格中的粗心／168

第六节 性格培养的一般方法／170

参考文献／174