梅洪建编著的《做一个不再瞎忙的班主任》以班主任“该做什么”着眼点，将班主任工作的本位还原为搭建动起来的平台。让“动起来”消除班级事故、发展学生能力、蓬勃学生灵魂解放班主任的忙碌；用教育借力，让家长、科任教师成为铁哥们儿，让学校领导成为班主任的“棋子”，让其他社会资源为孩子的发展服务，用别人的水浇自己的田，做清闲的班主任；解剖传统教育无效的根源，找到班主任劳而无功的关节，剥落班主任瞎忙的外衣，还原教育科学的途径；用沟通小本，打破用谈话走进学生内心的虚妄，在心与心的交流中感受生命的鲜活、成长的生动和教育的幸福。本书，是梅老师十年班主任理念扬弃的结果，也是梅老师把一个被遗弃的班级带到100%上本科实践经验的总结。

班主任，到底为谁辛苦为谁忙？

三操、路队、就寝情况，时时需要在场；纪律、卫生、心理状态，种种需要牵挂；师生、生生、家校关系，样样需要协调。哪怕节假日也是身在异地心在班。“忙”，几乎成了所有班主任的生活常态，班主任真的需要这么忙吗?

学生不爱学习、谈恋爱、没精神……各种问题层出不穷，多年教育的效果哪里去了?辛辛苦苦，班主任往往落得一个“瞎忙”的结局。忙忙碌碌地做着无效的事，还自认为是爱生敬业、高尚无比，这难道不是一种悲剧?

《做一个不再瞎忙的班主任》从班主任工作的本位人手，找出班主任“该”做的事，为班主任提供一条简洁而“轻松”的带班之路。

《做一个不再瞎忙的班主任》由梅洪建编著。

序·有所不为有所为(万玮)

自序

第一章 班主任要做该做的事儿

 第一节 职业化班主任的两大特征

 第二节 改变一个孩子没那么容易

 第三节 学生应该是班主任的主人

第二章 为孩子的成长搭建动起来的平台

 第一节 “动起来”让班级不生事端

 第二节 班级委员会让学生蓬勃发展

 第三节 平台运行的三个基本要素

 第四节 平台可持续运行的四种策略

第三章 为孩子的成长借取多方资源

 第一节 用别人的水浇自己的田

 第二节 班主任为什么没有家长朋友

 第三节 四招让班主任和家长成为“铁哥们”

 第四节 “五人”策略团结你的科任老师

 第五节 让领导成为你的“棋子”

 第六节 创设更广阔的借力平台

第四章 为孩子的成长提供不竭的动力

 第一节 破解教育无效之谜

 第二节 培养具有可持续发展能力的学生

 第三节 科学班会课的四大特征

第五章 用小本做沟通的大事

 第一节 师生交流，最好是“小本”

 第二节 小小本子的五大功用

 第三节 “四要诀”创造小本奇迹

第六章 理念烛照下的实践

 第一节 实践个案

1．兄弟，抱一抱

2．睡觉感言

3．100块钱“买”一个人

4．第一次，我收礼了

 第二节 案例背后的理念

1．一切为孩子的发展服务

2．在你的篮子里，就是你的菜

 第三节 “培育一发展”班级发展理念八问

后记