叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字秉臣，江苏苏州人。著名作家、教育家、出版家和社会活动家。作为新文化运动的先驱者，他是五四时期最重要的现实主义小说家，创作了中国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

1894年，叶圣陶出生于一个清贫之家，父亲是地主家的账房先生。1912年，叶圣陶中学毕业后就当了一名小学老师并开始从事文学创作。五四运动前，叶圣陶参加了李大钊、鲁迅支持的“新潮社”，参与出版小说、新诗、小品、文学批评及剧本等各种文学作品。1921年，叶圣陶与沈雁冰、郑振铎等发起组织了中国文学史上的重要团体——文学研究会，提倡“为人生”的创作观、文学观。他与刘延陵、朱自清、俞平伯等创办了中国新文坛上第一个诗刊《诗》。这一时期，叶圣陶发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了中国第一部童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。

叶圣陶是一位杰出的爱国主义者，现实主义是叶圣陶最为鲜明的写作特点。五卅惨案发生后，叶圣陶立即撰写了《五月卅一日急雨中》，痛斥帝国主义的暴行。他对当时上海的报纸“对于如此惨酷的足以使人类震动的大残杀案，竟不肯说一句应说的话”表示极大的愤慨，与郑振铎、胡愈之等倡议出版了《公理日报》。四·一二事变后，他主编《小说月报》，倡导作家“要写这不寻常的时代里的生活”，发表了不少反映大革命时代的作品，并最先写出了谴责反革命大屠杀的短篇小说《夜》。他的作品如同一面镜子，反映了社会的阴暗面和人性的复杂性。1928年，他创作发表了长篇小说《倪焕之》，反映了部分知识分子从五四时期到大革命时期的思想发展过程，批判了改良主义，讴歌了革命力量。

1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作。1930年转到开明书店，开始编辑中文书籍和儿童故事书。他主办的《中学生》杂志，是20世纪三四十年代最受青年学生欢迎的读物，在社会上有广泛的影响。

九·一八事变后，叶圣陶全力投入抗日救亡活动，发起成立“文艺界抗敌后援会”，支援抗日前线的将士。抗战期间，他内迁四川，在中学、大学执教。在教学中，叶圣陶结合自己的实践，提出了有关教育、教学的系统理论。他反复强调：基础教育的目的是培养全面发展的合格公民，而不只是指向升大学一条路。他倡导的教学原则是引导和启发。即“相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深”，达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，攻关能自勉”的主动境界，一句话“教是为了达到不需要教”，道出了教学的真谛。

抗战胜利后，叶圣陶回到上海，积极投身爱国民主运动。他编辑杂志、撰写文章、发表演讲，揭露和抨击国民党反动派内战、独裁的罪行，呼吁文化界、教育界同仁“要有所爱，有所恨，有所为，有所不为；和广大的人民，为同一目标而争”，开创“为万世开太平”的局面。1949年初，叶圣陶被国民党反动派列入黑名单，在共产党的安排下，取道香港转赴已解放的北平，出任华北人民政府教科书编审委员会主任。他提出：“解放军打到哪里，教科书送到哪里！”以此激励同仁精心编写，忘我工作，紧密配合人民解放战争。由他主持编写出版的新中国第一套大、中、小学教科书差不多与新中国同时诞生，在中国教育发展史上谱写了光辉的篇章。

P31-32

丁颖——中国稻作科学之父

丁文江——中国地质事业的拓荒者

马约翰——体育教育先驱

马相伯——复旦大学创始人

马叙伦——民主促进会创始人

马寅初——中国计划生育最早的倡导者

王家楫——中国原生动物学开创人

王森然——“百科全书”式的教育家

贝时璋——中国生命科学的先行者

邓叔群——微生物学家

叶圣陶——教育园地的终身园丁

叶企孙——“大师的大师”

冯友兰——一代哲学宗师

冯德培一中国近代生理学奠基人

吕凤子——中国女子教育先驱

吕彦直——中山陵的建筑设计师

伍献文——水生生物学先驱

华罗庚——应用数学大家

汤用彤——博古通今的国学大师

汤佩松一薪尽火传的植物生理学家

庄长恭——中国有机化学先驱

许宝脲——博学笃志的数学家

许崇清——开辟新局的中大校长

阮真——关注中小学语文的大教授

孙敬修——少年儿童喜爱的“故事爷爷”

严济慈——中国近代物理学巨擘

苏步青——蜚声中外的东方数学明星

杨石先——中国化学教育先驱

杨廷宝——享誉世界的建筑大师

杨钟健——中国恐龙研究之父

李济——中国考古学之父

李方桂——非汉语语言学大家

李四光——中国近代地质学巨匠

李书华——砥身砺行的生物物理学家

李先闻——中国植物细胞遗传学奠基人

李宗恩——笃志攻克热带病的医学家

吴宪——中国近代营养学奠基人

吴大猷——物理学泰斗

吴有训——中国近代物理学奠基人

吴定良——中国近代人类学开创人

吴学周——中国近代物理化学奠基人

吴贻芳——中国第一位女大学校长

吴敬恒——享誉世界的文化名人

余嘉锡——中国近代目录学大师

张伯苓——南开大学校长

张景钺——中国植物形态学奠基人

张孝骞——中国消化病学奠基人

陈达——中国近代人口学开拓者

陈桢——号称“金鱼博士”的遗传学家

陈克恢——中国药理学先驱

陈岱孙——中国经济学一代宗师

陈省身——中国微分几何之父

陈望道——《共产党宣言》最早的中文翻译者

陈嘉庚——兴学育才的华侨领袖

陈鹤琴——“中国幼教之父”

秉志——中国近代生物学奠基人

林可胜——中国生理学之父

茅以升——中国近代桥梁之父

罗宗洛——中国近代植物生理学奠基人

竺可桢——中国近代气象学泰斗

周仁——中国近代冶金陶瓷业引路人

周诒春——夯实清华园基础的老校长

周培源——理论物理学大师

周鲠生——中国近代国际法大师

金岳霖——学贯中西的逻辑大师

赵忠尧——物理学家心中的诺贝尔奖得主

赵承嘏——中草药化学研究先驱

柳诒征——博雅宏通的史学大师

胡刚复——中国近代物理学奠基人

胡先骗——“中国生物学界的老祖宗”

侯德榜——“侯氏制碱法”发明人

俞大绂——植物病害的“克星”

饶毓泰——近代物理学“铺路石”

姜立夫——甘为人梯的数学巨匠

夏丐尊——《中学生》杂志创办人

顾颉刚——历史地理学开创者

晏阳初——平民教育家

高鲁——中央观象台首任台长

殷宏章——享誉世界的植物生理学家

钱崇澍——中国近代植物学奠基人

钱端升——中国近代政治学奠基人

凌鸿勋——劈山架桥的铁路建设功臣

陶行知——倡导“教学做合一”的教育家

陶孟和——中国近代社会学奠基人

梅贻琦——清华园的“终身校长”

黄汲清——中国地学泰斗

黄炎培一近代职业教育创始人

萨本栋——中国电机工程学开拓者

萧公权——中国近代政治学家

梁思永——天才考古学家

梁思成——让中国古建筑光耀世界的一代宗师

董作宾——甲骨学大家

董纯才——科普翻译家

蒋梦麟——北京大学的好当家

童第周——中国实验胚胎学创始人

曾昭抡——中国近代化学教育开拓者

谢家荣——一专多能的地矿学家

蔡翘——中国近代生理学奠基人

缪钺——通古贯今的文史大家

戴芳澜——中国真菌学的开山鼻祖

本册收入的100位科教精英，是20世纪上半叶在科学征途上奋勇开拓的巨匠，是在教育园地里辛勤耕耘的园丁。他们以卓越的科教成就宣告，中华民族有能力自立于世界民族之林；他们以感人的爱国行动表明，他们不愧是中华民族走向复兴的坚强脊梁。

科教精英们出生在中华民族风雨飘摇的年代。1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，西方列强野蛮入侵，封建统治腐朽无能，国家战乱不已，人民饥寒交迫，中国人民和中华民族遭受了世所罕见的深重苦难。在那内忧外患接踵而至的年代，所有关心国家和民族前途命运的人们无不痛定思痛，寻找实现民族独立和国家富强的道路。1911年辛亥革命爆发，1912年中华民国成立。虽然中国半封建半殖民地社会的性质没有改变，但是，中国人民思想解放的禁锢已被砸碎，中国社会走向进步的闸门已被打开。

在中国人民执着探寻救国救民的道路上，一大批青年学子怀抱着“科学救国”、“教育救国”的崇高理想留学海外，学成归来后，在艰难的条件下白手起家，砥砺前行，开办高等教育学校，创建科研机构，只用短短几十年的时间，就在地学、气象、天文、物理、化学、数学、生物、农学、建筑、工程技术等几乎所有的近代学科和技术部门，建立起中国的近代科学技术教育体系，个别部门和项目甚至达到了当时的世界水平，造就了中国科学教育走向近代化的第一个辉煌，而他们自己也在献身科教事业的奋斗中不断成长，成为中国追赶世界科教潮流的领军人物。

20世纪上半叶，在中国诞生了清华、北大、南开、复旦、中大、浙大等一批蜚声中外的大学，成立了中国科学社、北平研究院、中华自然科学社、陕甘宁边区自然科学研究会和中国科学工作者协会等一批人才济济的科研院所。全国共培养出大学毕业生20万人，科技人员5万人。这与科学教育极其落后的清王朝相比，不能不说是一个很大的历史进步。

民国时期科教事业取得进展的一个重要原因，就是建立了科学教育的管理机构——大学院和中央研究院。1927年10月，大学院成立。它是全国最高学术教育机关，负责管理全国学术及教育行政事宜。同年，大学院召开中央研究院筹备会议，制定了《中华民国大学院中央研究院组织条例》，确定了中央研究院为中华民国最高科学研究机关。1928年，国民政府相继公布了《修正中央研究院组织条例》和《国立中央研究院组织法》，将原来隶属于大学院的中央研究院改为国立中央研究院，使之成为直属于国民政府的独立机关，并规定其任务：一是实行科学研究，二是指导、联络、奖励学术之研究。研究院在院长领导下设立行政、研究、评议三个部分，而以研究为其中坚。到1930年初，中央研究院已建立起物理、化学、工程、地质、天文、气象、历史语言、心理和社会科学共9个研究所和一个博物馆，这是中国历史上第一次建立起的较为完整的科研体系。

在中央研究院成立后的20多年里，中国的科学研究取得了一大批丰硕成果。其中，历史语言所在安阳小屯村发掘出大量殷代青铜器和甲骨卜辞，使中国古代信史向上推移了千百年；地质所在庐山等地找到了我国第四纪冰川遗迹；物理所进行了电学、磁学、光学的研究，还开创了核物理、金属学、结晶学以及短波的研究；化学所着重于分子光谱、性激素、中药成份的化学分析，化学玻璃的性质及平阳矾矿的利用等研究；数学所开展了数论、代数、微分几何、拓扑学、级数论、数理统计等6个方面的理论研究；天文研究所筹建了紫金山天文台，编制了国民历法，发布南京授时；气象研究所观测并研究了中国气候的变化规律；动物所作了动物分类学研究和鱼类生物学、昆虫学、寄生虫学、原生动物学、实验动物学的研究；植物所开展了植物分类学、藻类学、真菌学、森林学、植物生理学、植物形态学、植物病理学及细胞遗传学的研究。

1948年3月，中央研究院经选举产生了中国历史上的首批院士81人。他们是：数理组（包括数学、物理学、化学、地质学、气候学、工程学等）姜立夫、许宝脲、陈省身、华罗庚、苏步青、吴大猷、吴有训、李书华、叶企孙、赵忠尧、严济慈、饶毓泰、吴宪、吴学周、庄长恭、曾昭抡、朱家骅、李四光、翁文灏、黄汲清、杨钟健、谢家荣、竺可桢、周仁、侯德榜、茅以升、凌鸿勋、萨本栋；生物组（包括动物学、植物学、人类学、生理学、医学、药物学、农学等）王家楫、伍献文、贝时璋、秉志、陈桢、童第周、胡先骗、殷宏章、张景钺、钱崇澍、戴芳澜、罗宗洛、李宗恩、袁眙瑾、张孝骞、陈克恢、吴定良、汪敬熙、林可胜、汤佩松、冯德培、蔡翘、李先闻、俞大绂、邓叔群；人文组（包括哲学、史学、考古学、语言学、经济学、法律学、政治学、社会学等）吴敬恒、金岳霖、汤用彤、冯友兰、余嘉锡、胡适、张元济、杨树达、柳诒征、陈垣、陈寅恪、傅斯年、顾颉刚、李方桂、赵元任、李济、梁思永、郭沫若、董作宾、梁思成、王世杰、王宠惠、周鲠生、钱端升、肖公权、马寅初、陈达、陶孟和。

中央研究院院士制度的建立，标志着近代科学在中国的成熟和扎根。

民国时期，教育事业也取得了长足进展。在西方教育理论和思想的影响下，一批教育家在推进教育改革和试验方面进行了有益的尝试，如：蔡元培主持的大学院制改革试验，晏阳初主持的平民教育试验，陶行知提倡的乡村教育运动，黄炎培领导的中华职业教育，陈鹤琴设计的幼儿“活教育”。在中等教育制度改革方面，废除了综合中学制，将普通中学、师范学校、职业学校分立，使教育目标更加明确，学校系统和课程设置也更加规范化。此外，在学制系统改革方面，高等教育对院系学科设置进行了调整，师范教育得以加强和提高了教学水平，初等教育对小学实施了义务教育，并开展了扫盲教育，尽管有些目标并没有完全达到，但对教育事业的发展仍然起到了促进作用。

抗日战争爆发后，国民政府颁布了《总动员时督导教育工作办法纲要》，主要提出了要尽力维持教育、安全区域内学校要尽力收容战区学生、学校要尽力适应国防需要和学校组织后方服务团等四项措施，还将部分即将沦为敌占区的大学迁往内地，其中清华大学、北京大学、南开大学迁往重庆，成立西南联大；北平师范大学、北洋工学院、河北省立女师迁往陕西固城，成立西北联大，南京的中央大学迁往重庆，东北大学迁往四川山台，浙江大学迁往江西吉安。这些举措为在战火中保存高等教育的师资力量，保护高等教育的人才资源，起到了重要作用。

本册收入的100位科教精英，是中国近代知识分子的优秀代表。在他们身上集中体现了中华民族传承干年的爱国忧民、勤奋好学和敬业奉献的精神和美德。科教精英们大多数都有海外求学的经历，这在个人是难得的机遇。但是，他们所孜孜追求的并非个人的幸福和前程，而是民族兴亡和国家强盛。所以，当他们学成之后，便义无反顾地归来报效祖国和人民。当时的中国正遭受日本侵略者的蹂躏，亿万同胞在苦难中挣扎。他们并不在意个人的安危和待遇，不为科教条件的简陋所困扰。他们不畏艰险，排除万难，在偏乡僻壤，在茅草屋里，在煤油灯下，在警报声中，辛勤地教书育人、钻研实验，著书立说，在科学教育的荒原上踩出一条条创业创新之路，推出一项项让世人瞩目的科研成果，还带出一大批献身科教事业的后来人。可以毫不夸张地说，令100位科教精英的人生，个个堪称大写的人生；在他们的身后，人人都留下了闪光的业绩。

让我们走近科教精英的天地，从中了解历史，感悟人生，汲取智慧和力量吧！

《民国科教精英百人传》收入的100位科教精英，是20世纪上半叶在科学征途上奋勇开拓的巨匠，是在教育园地里辛勤耕耘的园丁。他们以卓越的科教成就宣告，中华民族有能力自立于世界民族之林；他们以感人的爱国行动表明，他们不愧是中华民族走向复兴的坚强脊梁。

《民国科教精英百人传》由张衡主编。

张衡主编的这本《民国科教精英百人传》是用学术标准写就的可读性较强的带有辞典性质的人物传记。本书选择了100位人物作小传，并配以人物小像一幅，内容真实，形式简明。书本收入的100位科教精英，是20世纪上半叶在科学征途上奋勇开拓的巨匠，是在教育园地里辛勤耕耘的园丁中的代表人物。