养育宝宝，任何一位妈妈都能做到；但如何开发宝宝的智力，发掘宝宝的潜能，却并非每一位家长都了解。云晓主编的这本《0～3岁，孩子智力开发全书》围绕婴幼儿的成长特征，进行科学的阐述，为0～3岁的宝宝提供了完美的智力开发计划，便于妈妈对孩子进行科学的早期潜能开发。

本书是近百位妈妈的教育心得，有最丰富、最全面、最实用的“智能”激发方案，展现并浓缩遗传学、脑科学、教育学、儿童心理学等众多领域的最新研究成果，适合低幼宝宝家长阅读参考。

0～3岁，是宝宝智力提升的重要阶段。

在这一阶段，如何开发宝宝的智力？如何促进宝宝能力的发展？如何发掘宝宝的潜能？……

《0～3岁，孩子智力开发全书》将为您一一解答：

●分20个阶段，向妈妈们揭示宝宝成长的秘密。

●辅助妈妈们在做好养育工作的同时，对宝宝的智力以及各种能力重点开发。

《0～3岁，孩子智力开发全书》由云晓主编。

第1篇 0～1岁——10个阶段，养育聪慧宝贝

第一阶段 新生儿期(诞生～28天)——特别喜欢睡觉的宝宝

 第一阶段：新生儿的一般行为特点／003

●情绪化，易怒

●对家长的爱意不感兴趣

●超敏感

 第一阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／007

●视力的发展及开发→看黑白相间的物体、追小球

●听力的发展及开发→让宝宝倾听妈妈的心跳，眼耳协同发展

●味觉与嗅觉的发展及开发→引导宝宝把味觉、嗅觉与具体的事物联系起来

●触觉能力的发展及开发→多抚摸、多亲吻，对宝宝进行抚触的关爱

 第一阶段：推荐的养育方式／016

●学会安抚宝宝→抱起他来回走动、使用安抚奶嘴

●学会照顾感受性强的宝宝

 特殊阶段：促进婴儿心理、能力发展的两个要点／020

●婴儿该不该用“蜡烛包”？→遵循宝宝心理发展的需要

●尿布还是“尿不湿”？→尿布为主，“尿不湿”为辅

第二阶段 1～2个月(29～69天)——宝宝露出笑容了

 第二阶段：宝宝的一般行为特点／023

●宝宝开始关注自己的小手

●宝宝的好奇心出现了

●宝宝开始自己总结经验了

 第二阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／029

●手的潜能开发→帮宝宝把拳头送到嘴里、手腕上系漂亮的小铃铛

●手眼协调能力→用手绢跟宝宝“捉迷藏”

●语言能力发展→引导宝宝发出更多的“口水声”

 第二阶段：推荐的养育方式／034

●将游戏贯穿到养育宝宝的工作中来

●为宝宝准备一面镜子

 特殊阶段：按照宝宝的气质类型来培养宝宝／037

●容易适应型(容易型)宝宝→用更多的关爱应对宝宝的不善表达

●难以适应型(困难型)→采用“接纳、不抱怨”的原则

●缓慢适应型→给宝宝创造一个没有压力的成长环境

第三阶段 2～3个月(60～89天)——宝宝的脖子可以立起来啦

 第三阶段：宝宝的一般行为特点／044

●宝宝长“痒痒肉”了——宝宝社会意识发展的标志

●宝宝会翻身了

●宝宝能够发出简单的声音了

 第三阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／051

●运动能力的发展→通过运动促使宝宝的心理和智力发展

●感觉能力的发展→打下科学的生活习惯基础

 第三阶段：推荐的养育方式／057

●把宝宝当成“小大人”来对待

 特殊阶段：尊重宝宝的发育时间表，为宝宝的成长创设环境／059

●自然状态的环境→趋利避害，努力为宝宝选择积极的环境

●刻意创设的环境→为具体能力的发展创设环境；尊重宝宝的秩序感

第四阶段 3～4个月(90～119天)——“微笑的机器”

 第四阶段：宝宝的一般行为特点／065

●宝宝变成“微笑的机器”了

●宝宝会看电视了

●宝宝对看到的事物开始有记忆了

 第四阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／071

●手部动作的发展→用玩具或较小的物品训练宝宝的手眼协调能力

●情感发展→拿出尽可能多的时间来和宝宝玩耍

●运动技能发展→站起来蹦蹦跳跳；手脚戏玩具

 第四阶段：推荐的养育方式／077

●大声为宝宝读书吧

●从现在开始，让宝宝学习阅读吧

 特殊阶段：宝宝是如何应对压力的？ ／081

●吐奶→用歌声帮宝宝化解压力

●吮吸手指一给宝宝自由，引导宝宝用吮吸手指的方式释放压力

第五阶段 4～5个月(120～149天)——宝宝会用眼睛传达感情了

 第五阶段：宝宝的一般行为特点／086

●同龄宝宝之间出现能力差距了

●宝宝开始吃辅食了

 第五阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／089

●语言能力的发展→与宝宝谈论他正在关注的事物；通过鼓励引导宝宝发音

●视觉能力的发展→利用视觉反射训f练宝宝的综合能力

 第五阶段：推荐的养育方式／094

●宝宝对妈妈爱的需求→与妈妈进行默契的交流

●宝宝对爸爸爱的需求→与爸爸疯狂地玩耍

第六阶段 5～6个月(150～179天)——宝宝开始认生了

 第六阶段：宝宝的一般行为特点／099

●宝宝的认生行为→不要强迫宝宝接受陌生人

●宝宝的害十白情绪→及时并彻底地把宝宝的害怕情绪化解掉

●宝宝有自己的主意了→防止宝宝控制家长欲望的产生

 第六阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／107

●认知能力的发展→引导宝宝手、眼、嘴协同配合对事物进行探索

●声音记忆的产生→与宝宝玩“寻音找人”的游戏；引导宝宝由音识物

 第六阶段：推荐的养育方式／111

●捉迷藏的游戏→激活宝宝的大脑思维

●抓玩具的游戏→培养宝宝探索世界的勇气

第七阶段 6～8个月(180～239天)——宝宝开始长牙了

 第七阶段：宝宝的一般行为特点／118

●宝宝能用独特的方式与周围的人进行交流了

●宝宝的情感越来越强烈了

●宝宝具有直观思维能力了

 第七阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／124

●记忆能力的发展→教宝宝认识越来越多的事物

●手部能力的发展→抓握小块积木；撕纸；传递物品

 特殊阶段：教宝宝练习爬行／130

第八阶段 8～9个月(240～269天)——宝宝开始认识五官了

 第八阶段：宝宝的一般行为特点／134

●宝宝像个小小外交家→引导宝宝用正确的方式与他人交流

●宝宝越来越有自己的主意了→向宝宝灌输最初始的规则意识

 第八阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／139

●认知能力的发展→重点训练宝宝认识自己的五官

●运动能力的发展→爬行、扭转身体、各种体位的转换能力是训练的重点

●宝宝的能力倒退现象→理智面对；耐心等待

 特殊阶段：宝宝对细小物品关注的敏感期／146

●发展宝宝手部的精细动作

●培养宝宝注意力集中的能力

第九阶段 9～10个月(270～299天)——宝宝站起来了

 第九阶段：宝宝的一般行为特点／150

●宝宝会抓物行走了

●宝宝喜欢新鲜的游戏和玩法

 第九阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／155

●看的能力发展→宝宝会察言观色了

●运动能力的发展→用游戏对宝宝的整体运动能力进行训练

 特殊阶段：第10个月，宝宝咀嚼、吞咽能力发展的关键期／161

●从宝宝喜欢的口味出发，引导宝宝接受固体食物

●让宝宝品尝不同的食物，以免宝宝日后偏食

第十阶段 10～12个月(300～365天)——宝宝会叫“爸爸”“妈妈”了

 第十阶段：宝宝的一般行为特点／165

●宝宝会叫“爸爸”“妈妈”了

●宝宝的自我意识越来越强烈

 第十阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／169

●运动能力发展→教宝宝走路，家长要做到“三不”

●看的能力与认知能力发展→选择合适的图画书，让宝宝爱上阅读

●注意力的发展→让宝宝在“工作”中提高注意力

 特殊阶段：防止宝宝坏习惯形成的关键期／177

●控制家长→用新鲜的事物转移宝宝的注意力

●不良的饮食习惯→了解宝宝的心理需求：制止但不能批评

第2篇 1～2岁——6个阶段，培养高能力宝宝

第十一阶段 1岁1～2个月(13～14个月)——宝宝有自己的主意了

 第十一阶段：宝宝的一般行为特点／187

●宝宝的精细动作飞速发展

●宝宝是越来越淘气了吗

 第十一阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／194

●语言能力的发展→用简洁清晰的语言对宝宝讲话；用鼓励对待宝宝的“语言错误”

●独立性的发展→现在的亲密是为了将来愉快的分离

●空间感的发展→给宝宝自由；陪宝宝玩一些具有空间感的小游戏

 特殊阶段：1岁之后，宝宝负面情绪的多发期／204

●不纵容、不动怒、不置之不理

●引导宝宝用正确的方式表达负面情绪

●家庭成员的意见统一，有利于宝宝改掉耍脾气的行为

第十二阶段 1岁3～4个月(15～16个月)——宝宝开始主动与外界进行交流了

 第十二阶段：宝宝的一般行为特点／212

●语言与非语言同时并用

●宝宝会主动与外界交流了

●宝宝越来越多地表现出任性行为

●宝宝的自我意识越来越强了

 第十二阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／222

●生活技能发展→理解宝宝行为背后的深层涵义

 特殊阶段：帮助宝宝自尊心和自信心发展的关键期／225

●尊重宝宝的劳动成果

●有意无意地向宝宝表达自己的关注与欣赏

第十三阶段 1岁5～6个月(17～18个月)——宝宝开始注重人际关系了

 第十三阶段：宝宝的一般行为特点／229

●宝宝进入了人际关系的关键期

●培养宝宝良好饮食习惯的关键时刻到了

●宝宝具备了令人难以置信的能力

 第十三阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／236

●语言能力的发展→把宝宝自己或他熟悉的人放到故事里

●思维能力的发展→引导宝宝在实践中自己去摸索

●认知能力的发展→引导宝宝多思考；让宝宝自己动手去探索

●情绪和情感发展→真正站在宝宝的角度来理解他的情绪

 特殊阶段：宝宝的执拗敏感期悄然来临／245

●宝宝执拗敏感期产生的原因

●用示弱的态度来应对处于执拗敏感期的宝宝

第十四阶段 1岁7～8个月(19～20个月)——宝宝越来越喜欢运动了

 第十四阶段：宝宝的一般行为特点／250

●宝宝非常喜欢运动中的小皮球

●宝宝要成为“小电视迷”了

●宝宝越来越喜欢家长的夸奖了

●宝宝喜欢咬人→满足宝宝咬的欲望；用“移情”的方法唤起宝宝的同情心

 第十四阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／257

●语言能力的发展→在宝宝情绪好时，引导宝宝多说话i鼓励宝宝编故事

●主动性的发展→鼓励宝宝尝试新方法；让宝宝去体验成功

第十五阶段 1岁9～10个月(21～22个月)——宝宝会数数、识字了

 第十五阶段：宝宝的一般行为特点／263

●宝宝会数数、识字、背儿歌了

●宝宝能够回忆起见过的物品了

 第十五阶段：宝宝能力的发展+潜能开发方案／268

●手部运动能力的发展→给宝宝足够的机会来锻炼手

●画画能力的发展→用欣赏的态度激发宝宝的想象力、创造力

●认知能力的发展→在认知事物的过程中培养宝宝的爱心

 特殊阶段：向宝宝强化规则的关键期／274

●宝宝故意摔东西→妈妈用以静制动的方式来应对

●“我的”的意识逐渐减弱→引导宝宝与他人分享

第十六阶段 1岁11～12个月(23～24个月)——宝宝越来越喜欢帮妈妈做家务了

 第十六阶段：宝宝行为的一般特点／278

●宝宝的语言发展进入了一个新阶段

●宝宝特别喜欢帮助家长做家务

●同龄宝宝之间的差距呈多样化

 第十六阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／284

●认知能力的发展→给宝宝做出正面的榜样

●自控能力的发展→让宝宝心存他人；教宝宝学会等待和轮流

 特殊阶段：2岁，宝宝人生发展的关键期／290

●2岁，防止宝宝的撒娇变成撒野的关键期

●2岁，宝宝自主性发展的关键期一既不过分顺从，也不“硬碰硬”

第3篇 2～3岁——4个阶段，培养高智商宝宝

第十七阶段 2岁1～3个月(25～27个月)——爱提问题的宝宝

 第十七阶段：宝宝的一般行为特点／299

●宝宝变成了“小问号”

●宝宝对事物的认识越来越深入了

 第十七阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／304

●学习能力的发展→尊重宝宝的学习方式

 特殊阶段：宝宝的反抗期／307

●尊重并帮助宝宝建立秩序感

●给宝宝留足面子

第十八阶段 2岁4～6个月(28～30个月)——喜欢复杂玩具的宝宝

 第十八阶段：宝宝的一般行为特点／311

●男孩与女孩的差异开始越来越多地表现出来

 第十八阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／314

●智力的发展→“三不一勤”巧妙提升宝宝的智力

●取悦他人能力的发展→让宝宝明白为什么要表现好

 特殊阶段：用正确的方式向宝宝表达爱／321

●利用宝宝能够接受的态度和行为让他感觉到爱

●爱宝宝，就不要试图做宝宝的替身

第十九阶段 2岁7～9个月(31～33个月)——无所不能的宝宝

 第十九阶段：宝宝的一般行为特点／325

●宝宝越来越关注他人对自己的评价了

 第十九阶段：宝宝能力的发展+潜能开发方案／327

●语言能力的发展

 特殊阶段：宝宝成长所需要的心理营养／330

●宝宝安全感的获得→有规律的生活使宝宝产生安全感

●宝宝成就感的获得→让宝宝因为兴趣去做事，而不是因为物质奖励

第二十阶段 2岁10～12个月(34～36个月)——一刻都不想闲着的宝宝

 第二十阶段：宝宝的一般行为特点／334

●宝宝经常会自言自语

 第二十阶段：宝宝的能力发展+潜能开发方案／337

●对自己性别认知能力的发展

●性格、人品的发展

 特殊阶段：2～3岁，宝宝要经历的敏感期／341

●空间敏感期→给宝宝提供充满安全感的环境；与宝宝玩捉迷藏的游戏

●模仿敏感期→读懂宝宝的模仿行为，并鼓励宝宝模仿

第4篇 妈妈如何教授宝宝知识——0～3岁，培养全能宝宝

识字——将识字活动融入游戏之中／348

 ●利用实物教宝宝识字

 ●在游戏中教宝宝识字

数数——教宝宝形成“数”的概念最重要／351

拼音——引导宝宝认识拼音与汉字之间的联系／353

画画——了解宝宝绘画行为发展的规律／355

音乐——用音乐扩展宝宝的思维能力和想象力／357

附录 0～3岁，婴幼儿不同阶段的能力发展水平／360

参考文献／369

●情绪化，易怒

每个人都有情绪，就拿我们成人来讲，遇到高兴的事情我们会情绪高涨，这时我们常常用笑脸和歌声来表达自己愉快的情绪；遇到不高兴的事情，我们常常会情绪低落，这时，我们往往会用眼泪和叹息声来表达自己不愉快的情绪。

刚刚出生的婴儿也是如此，虽然他们还不会笑，但他们会哭，只要稍微不如意，他们就会用啼哭来表达自己的情绪。因此，在这一阶段，除了睡觉之外，宝宝还有一个明显的特征，那就是情绪化、易怒。

但宝宝为什么会如此情绪化，又这样容易发怒呢？

这是由于妈妈子宫里的环境与外部世界的环境有很大的不同，宝宝对外部环境的适应需要一个漫长的过程，并且在这个过程中，宝宝很容易就会感到不舒服。肚子饿了、尿布湿了、困倦了……这些都会使宝宝感到不舒服，进而引起他们内心的不安，所以，在这些时候，他们就会用啼哭向家长传达这样一个信号：我不舒服。快来帮助我！

接收到宝宝发出的信号，有经验的妈妈首先想到的就是：宝宝是不是饿了？一般来讲，如果你已经超过两个小时没有给宝宝喂奶，那宝宝哭泣很有可能是因为饿了，因为宝宝在3个小时之内就能把胃里的食物全部消化掉。

如果宝宝哭泣的原因不是由于饥饿，那接下来，妈妈们一般会检查宝宝的尿布。在这一阶段，虽然外表上宝宝看起来很呆板，但其实他们的触觉是很灵敏的，当尿布又湿又冷时，宝宝会感觉非常不舒服，所以他们会用哭闹的行为来提醒家长。

此外，困倦也是引起宝宝发怒的原因。这一阶段的宝宝与大一些的宝宝及成人不同，当大一些的宝宝及成人感到困倦时，只要有一个舒适的环境，很快就能睡着。但新生宝宝不同，困倦感会引起他们内心的不安，从而促使他们睡不着。所以，当宝宝因为困倦而哭泣时，家长可以抚摸宝宝，或抱起他来回走动，这常常能够迅速使宝宝感觉到安全，从而停止哭泣，进入睡眠状态。

●对家长的爱意不感兴趣

很多新手妈妈常常会失望地说：“我给宝宝买了彩色的气球，我对他说很多表达爱意的话，为什么他好像对此一点也不感兴趣呢？”

是的，由于刚刚进入一个全新的环境，新生儿的注意力几乎都放在了自己身上，他们完全沉浸在自己的世界里，外部世界的任何事情一般都不会引起他们的注意。

当然，还有很多妈妈常常会满脸幸福地说：“我家宝宝还没有满月，但他会冲我微笑了。”

但事实上，这仅仅是妈妈们的一种美好希望而已。在新生儿期，除了对外部世界不感兴趣之外，宝宝的行为还有一个不同寻常的特点，那就是本能反应。也就是说，在新生儿期，宝宝对家长偶尔的一瞥或微笑，都属于他们无意识的本能反应。

关于宝宝在新生儿期的本能行为，可以用这样一个例子来说明：如果我们把一个玩具拿给一个6个月大的婴儿，他可能会认真地看着它，并用手去抓它，还有可能把这个玩具拿在手里摆弄一番，并用嘴去啃它。  但遇到这种情况，新生儿的反应却完全不同。他不会对眼前的这个玩具感兴趣，即使家长想办法让宝宝的手张开，把玩具放在宝宝的手中，宝宝会紧紧地握住玩具，但他绝不会看玩具一眼。当然，一旦宝宝把手中的玩具扔掉，他将再也不会记得他曾经握过这个玩具。

在这里，新生宝宝紧紧握住玩具的行为，就属于他的一种本能反应。除此之外，在新生儿期，宝宝的本能反应还包括：寻找乳头、吮吸、频繁地扫视附近的物体等。

读到这里，很多妈妈也许会产生这样的疑问：“如果我们反复对宝宝的这些本能行为进行训练，是不是这些本能行为就会转化为宝宝有意识的行为呢？”

教育学家皮亚杰对此曾做过认真的研究和分析，他认为，新生儿远远不具备思考和解决问题的能力；但这种反复的训练虽然不会快速地使宝宝那些本能的反应转化为有意识的行为，对潜能的开发也还是有一定益处的。

例如，虽然宝宝一旦把妈妈放在他手中的玩具扔掉，就再也不会记起它，但家长这种有意识的训练却使宝宝在很大程度上锻炼了抓握能力，至少不会使宝宝这种抓握本能在短时间内消失。

所以，即使这一阶段的宝宝对家长的爱意不感兴趣。妈妈仍然要不断地用抚摸、语言、微笑等向宝宝表达自己的爱意。

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0～3岁，对宝宝的一生意味着什么？

在教育界，早期教育的年龄范围已形成一种共识，那就是0～8岁，即从出生到小学低年级，这一阶段也被称为童年早期。在这一连续发展的阶段中，又包含着若干特殊阶段：0～3岁(婴幼儿阶段)、3～6岁(幼儿阶段)、6～8岁(小学低年级)。

那么，0～3岁，也就是婴幼儿阶段，对宝宝的一生究竟意味着什么呢？事实给出了我们这样的答案——

1995年，北京市妇联等单位与儿童教育专家联合推出“人生第一年——北京六婴成长跟踪指导行动”。该行动随机选取6个刚刚出生的“元旦儿”，专家在婴儿出生的前3个月每周1次、以后每月2次上门跟踪指导，向父母普及适合婴幼儿发展特点的个性化的实用育儿知识和技能，家长也都严格按照要求去做。结果，这些出身工人、个体户等家庭的孩子到1岁时，平均智商在130以上。

为什么0～3岁的早期教育，会产生如此神奇的效果？

脑神经科学的最新研究为我们揭开了这个谜底。

研究发现，人脑由140～160亿个脑神经细胞组成，其中神经细胞的突触发挥着极其重要的传递功能。新生儿在出生时，大脑神经元的总数已经接近成人，然而突触的数量远低于成人。只有在出生后，在适宜的外部环境的大量刺激和良好的营养条件下，突触数量才迅速增加。

简单来说，婴幼儿的大脑发育一是取决于遗传因素，第二则是取决于婴幼儿自身丰富多彩的早期体验和经历。因此在出生的第一个3年，家长为孩子所提供的生活环境是异常重要的。例如，宝宝所能接触的游戏材料是丰富的还是贫乏的、照料者与宝宝之间的关系是温馨的还是冷漠的、家长的教养方式给宝宝的情绪体验是积极的还是消极的……这一切决定了婴幼儿所获得的发展机会和发展方向。

那么，家长具体应当怎样做呢？这也恰恰是本书所要讲述的重点。

一本脑科学的著作中这样描述道：“出生不久，孩子的大脑呈现生物学上的充沛，产生的神经之间的联接可能比要用到的多几万亿个。然后大脑经历一个类似生物进化的过程，消灭那些不常用或从来没有用过的节点，即神经元突触。”

这也就是说，人生初期大脑神经细胞是处于高潜能发展状态的，随着年龄的增长，在后天的环境刺激和学习中，遵循着用进废退的原则，使得潜能显现化。例如，视觉、听觉、空间直觉以及语言发展方面，都有其发展的关键期，而且大部分的机会均在生命的早期。如果出生时缺乏视觉刺激，就会导致大脑细胞逐渐取消视觉功能或转用于其他功能，如3岁时尚未改变这种情况，将终身失明。语言也有类似的情况，一旦失去，再难获得。

因此，年龄越小的孩子，发展的可变性、可塑性越大。

从以上脑科学的研究中我们不难看出，人类所有的能力，包括灵感、思维、想象、创造，都是在大脑神经网络里加工出来的。而这一神经网络又是在生命的头3年里交织而成的。所以，早期潜能的开发，本质上是大脑潜能的开发。

0～3岁，是整个人生发展的重要时期。

0～3岁，奠定人一生的发展基础。

0～3岁(婴幼儿期)，妈妈是开发孩子智力的主角

很多人在小时候，看过这样的影片——《小蜜蜂找妈妈》《小壁虎找妈妈》。几乎我们每个成人，也都有这样的童年记忆：睡醒之后，发现妈妈不在身边，要么声嘶力竭地呼喊、要么惊慌失措地寻找，但只要看到妈妈的身影、听到妈妈的声音，我们就会觉得安心、舒适。  为什么每个宝宝寻找的都是妈妈，而不是爸爸或其他人呢？

其实，年龄尚小的宝宝寻找妈妈是一种天性使然。即使那些刚刚出生不久的宝宝也是如此：是妈妈怀胎十月孕育了宝宝，也是妈妈用香甜可口的乳汁哺育着宝宝，更是妈妈在无微不至地照顾着宝宝……当妈妈在身边时，即使宝宝还看不清楚妈妈的面孔，但他们可以听到妈妈的声音、嗅到妈妈身上熟悉的味道、感受到妈妈熟悉的心跳和抱姿……对于他们而言，妈妈所给予的这熟悉的一切，意味着安全、温暖和满足。

0～3岁，宝宝最主要的需求是什么？

安全、温暖和满足。

谁能给予或满足宝宝这些需求？

唯有妈妈！

第一。妈妈是和宝宝相处时间最长的人。从孕育、哺乳，再到细心呵护和照看，在0～3岁阶段，宝宝每一种能力的出现、每一种潜能的开发，妈妈都是第一见证人和第一引导者。

第二，妈妈是最为细心、耐心的。0～3岁阶段，相比爸爸等其他照顾人来说，足够的细心和耐心，能够让妈妈更直观、更清晰地明确宝宝的变化和需求，并给予及时的帮助和满足。

第三。妈妈眼中的欣喜和鼓励，是宝宝能力发展最为重要的一种促进力。0～3岁，宝宝的能力发展是日新月异的，妈妈那种源自心底深处的欣喜，是他人所无法企及的。这种欣喜就是一种鼓励，是宝宝能力发展的最主要助力。

此外，研究表明，在婴幼儿时期，妈妈给予宝宝的不仅仅是安全感，还有各种能力的发展、潜能的开发，以及个性习惯的养成——总而言之，没人能取代妈妈之于宝宝的意义！

本书的主要内容是什么？妈妈们应当如何阅读本书？

养育宝宝，对任何一位妈妈来说都不难做到、做好；但如何教育宝宝、开发宝宝的智力、促进宝宝的能力发展、发掘宝宝的潜能，却并非每一位母亲都知道、都了解。而做到这一切，只有爱显然是不够的。妈妈需要的是智慧，做妈妈的智慧，做一个好妈妈的智慧。

这本书，传达的就是这种智慧！

本书的主要内容按年龄阶段，主要分3篇，共20个阶段(另有“综合篇”，讲述妈妈教授宝宝学习的技巧，如识字、绘画等。)：

0～1岁分为10个阶段讲述，1～2岁分为6个阶段讲述，2～3岁分为4个阶段讲述，向妈妈们揭示宝宝成长的秘密，辅助妈妈们在做好养育工作的同时，对宝宝的智力以及其他能力进行重点开发。具体如下——

第一阶段：新生儿期——特别喜欢睡觉的宝宝

第二阶段：1～2个月——宝宝露出笑容了

第三阶段：2～3个月——宝宝的脖子可以立起来啦

第四阶段：3～4个月——“微笑的机器”

第五阶段：4～5个月——宝宝会用眼睛传达感情了

第六阶段：5～6个月——宝宝开始认生了

第七阶段：6～8个月——宝宝开始长牙了

第八阶段：8～9个月——宝宝开始认识五官了

第九阶段：9～10个月——宝宝站起来了

第十阶段：10～12个月——宝宝会叫“爸爸”“妈妈”了

第十一阶段：1岁1～2个月——宝宝有自己的主意了

第十二阶段：1岁3～4个月——宝宝开始主动与外界进行交流了

第十三阶段：1岁5～6个月——宝宝开始注重人际关系了

第十四阶段：l岁7～8个月——宝宝越来越喜欢运动了

第十五阶段：1岁9～10个月——宝宝会数数、识字了  第十六阶段：1岁11～12个月——宝宝越来越喜欢帮妈妈做家务了

第十七阶段：2岁1～3个月——爱提问题的宝宝

第十八阶段：2岁4～6个月——喜欢复杂玩具的宝宝

第十九阶段：2岁7～9个月——无所不能的宝宝

第二十阶段：2岁10～12个月——一刻都不想闲着的宝宝

需要提醒家长的是，宝宝任何一种能力的发展都是连续的、不稳定的，并且每一个宝宝的情况也不尽相同，因此建议妈妈们在阅读此书的时候，不要只是针对年龄阶段看适合自己宝宝的那一阶段。

建议阅读本书的最佳方式是：

首先，进行全面阅读，对宝宝0～3岁的成长与发展有一个整体的把握；其次，针对性阅读，针对自己宝宝的年龄阶段进行专门阅读。

此外，如果您是一位全职爸爸或宝宝的其他直接看护人，也特别推荐您仔细阅读本书。因为在实际的养育过程中，是您真正在担当着“妈妈”的职责。如何在养育过程中，正确而自然地发展宝宝的能力、开发宝宝的潜能是每一位看护者必须知道或掌握的智慧。

对于本书的创作群体，以及感谢

在孕育孩子的过程中，很多妈妈经历了难以想象的劫难——有的妈妈在怀孕期间得了阑尾炎，曾忍受着不能使用药物的剧痛；有的妈妈在怀孕期间得了肾病，哪怕是单侧肾坏死，也强忍这份无法忍耐的疼痛，把宝宝保留下来；有的妈妈患有先天性心脏病，即便是冒着生命危险，也要把宝宝生下来……这样的故事，每天都在发生，每一个都令人感动。

在写作本书的过程中，我曾走访了几十位正在养育宝宝的母亲。她们无一不对宝宝倾注了所有的爱，哪怕是奉献一切也在所不惜。

在此，要感谢为这本书的写作献计献策的那些妈妈们，以及一些幼教专家们，没有你们的帮助和支持，这本书也很难如此之快地与读者见面。

方法源于生活。更启迪着生活，希望这本书能为广大家长提供最为切实有效的帮助。

云晚