一位专家说：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标准。作为小学数学一线教师，应该怎样把握课堂教学教学细节，演绎精彩课堂呢？《小学数学课堂教学细节处理艺术》试图展开对此问题的探讨。本书分体现在课堂中的新理念和融会在教学中的新方法两大部分，后者由创设情境细节处理艺术、自主探索细节处理艺术、练习拓展细节处理艺术、评价反馈细节处理艺术四部分组成。本书由赵光华主编。

体现在课堂中的新理念

1.那个抛花片的学生

2.失误不是错误

3.就不让你说

4.刚学，错了很正常！

5.勃发数学的魅力

6.让她慢慢来

7.倾听学生真实的声音

8.给我一个更正的机会

9.寻找“慢羊羊”转变的契机

10.不要“冷落”了课本

11.呼唤失落的人文关怀

12.为教学而教学。

13.教学要有“度”

14.将问题进行到底

15.万能的盘子

16.让“生活经验”在“数学活动”中生长

17.为猜测而猜测

18.模糊数学不能模糊教

融会在教学中的新方法

一、创设情境细节处理艺术

1.分类准备数学活动材料

2.让“进率”上墙

3.创设“实用”的教学情境

4.好的开始是成功的一半

5.不可忽视的“读”

二、 自主探索细节处理艺术

1.追寻错误操作的根源

2.让操作支撑算理理解

3.让细节成就精彩

4.让错误亦“美丽”

5.跳出规律找规律

6.这个比喻好！

7.咱们来扩大成果！

8.不走寻常路的他

9.小组合作学习时谁先做？

10.倒过来推，柳暗花明！

11.让10分钟变成2分钟

12.体验≠感悟

13.例题的解法要不要全展示？

14.请再复述一遍

三、练习拓展细节处理艺术

1.学生做作业，你在干什么？

2.说话要有理有据！

3.眼见未必为实！

4.作业本上的脑筋急转弯

5.拿着图形复述

6.让学生爱上作业

7.“画蛇”何妨“添足”

8.0虽小，却一个也不能少！

9.精彩的一天26小时，你知道吗？

10.这样的题目有意义吗？

四、评价反馈细节处理艺术

1.老师给你们介绍一种新方法

2.教师出示答案的时机

3.此想法，非长久之计！

4.适合自己的才是最好的！

5.老师的观点是

6.妙用结束语

7.对“以后探讨”的探讨

后记