袁玥编著的《教师微型课题研究指南》致力于研究、推广和普及微型课题研究，不断思考微型课题研究的价值和意义，积极探索微型课题研究的内容、方法和实施路径，创新微型课题研究的管理办法，努力使微型课题研究科学化、规范化、制度化和组织化，使微型课题研究成为一线教师解决实际问题、提升专业能力和专业水平的有效抓手。

袁玥编著的《教师微型课题研究指南》共分六讲。第一讲介绍了什么是微型课题、微型课题研究什么以及微型课题研究的一般步骤等；第二讲着重分析了一线教师如何从日常的教育教学中选择微型课题，介绍了选题的具体方法以及如何设计微型课题；第三讲主要指导一线教师制定研究方案，详细讲解了研究方案的内容以及撰写要点；第四讲告诉一线教师用哪些方法研究微型课题。包括，用“调查研究”说明事实、用“个案研究”分析典型、用“观察研究”探究真相、用“经验总结”提炼工作、用“实验研究”求证假设；第五讲和第六讲重点讲述了如何表达微型课题研究的成果。《教师微型课题研究指南》包括用“日志”积累有意义的教育生活、用“叙事”讲述有道理的教育故事、用“案例”展示有价值的教育事实、用“课例”再现教学背后的理由、用“报告”总结研究的过程与结论、用“论文”呈现课题研究的新成效等。

导论

第一讲 微型课题研究概说

一、什么是微型课题

二、微型课题研究什么

三、为什么要做微型课题研究

四、微型课题研究的一般步骤

第二讲 如何生成好的微型课题

一、微型课题从哪儿来

二、选择微型课题有哪些方法

三、怎么设计微型课题

第三讲 如何制定微型课题研究方案

一、为什么要制定研究方案

二、研究方案应包括哪些内容

三、怎么撰写研究方案

第四讲 用什么方法研究微型课题

一、用“调查研究”说明事实

二、用“个案研究”分析典型

三、用“观察研究”探究真相

四、用“经验总结”提炼工作

五、用“实验研究”求证假设

第五讲 如何表达微型课题研究的成果(一)

一、用“日志”积累有意义的教育生活

二、用“叙事”讲述有道理的教育故事

三、用“案例”展示有价值的教育事实

第六讲 如何表达微型课题研究的成果(二)

一、用“课例”再现教学背后的理由

二、用“报告”总结研究的过程与结论

三、用“论文”呈现课题研究的新成效

参考文献

后记