蔡伟编著的《语文课堂教学技能训练》绪论部分从智慧生成的角度,全面阐述了语文教学技能训练的理论依据、目标、要求和基本策略,相当于全书大纲。接着分三大部分十二章论述了十六种语文教学基本技能,每章大多从原理、特点、类型、功能、要求、途径、方法等方面来阐述,在疑难或关键之处,插入“案例快照”及“一家之言”进行分析论证。术语选用方面坚持新颖、规范、可操作的原则,有的内容必须在不同章节反复出现时,则变化阐述的角度、重点与特点,尽量符合相应章节的需要,不给读者以重复累赘之感。书中所引之例,部分为笔者的教学实践,其余大多来自我的学生(包括中文系实习生、语文课程教育论研究生、语文教育硕士)课堂教学实际。
绪论 走向智慧生成的语文教学技能训练/001
第一节 智慧生成的语文教学技能训练的理论依据/01
第二节 智慧生成的语文教学技能训练的目标/004
第三节 智慧生成的语文教学技能训练的要求/010
第四节 智慧生成的语文教学技能训练的基本策略/012
上编 语文课堂教学准备技能/018
第一章 语文教师的备课技能/018
第一节 语文教材的分析与整合/019
第二节 搜集和利用语文资源/027
第三节 语文教学的设计与优化/031
第二章 语文教师的说课技能/43
第一节 说课概述/043
第二节 说课的基本功能与要求/049
第三节 说课的主要内容与方法/052
第三章 语文预习指导技能/063
第一节 语文预习的意义与类型/063
第二节 班级学情的分析与利用/069
第三节 预习指导的原则与方法/073
中编 语文课堂教学实施技能/082
第四章 语文课堂导入与收束技能/082
第一节 语文教学导入或收束的特点和功能/082
第二节 语文课堂导入与收束的类型和要求/091
第三节 语文课堂导入与收束的途径和方法/094
第五章 语文课堂过渡与照应技能/110
第一节 语文课堂教学过渡与照应的特点和功能/110
第二节 语文课堂教学过渡与照应的类型与要求/114
第三节 语文课堂教学过渡与照应的途径和方法/123
第六章 语文课堂提问技能/135
第一节 语文课堂提问的功能与特点/135
第二节 语文课堂提问的原则与时机把握/142
第三节 语文课堂提问的设计要领/148
第七章 语文课堂教学情境创设与应用技能/161
第一节 语文课堂教学情境创设的类型/161
第二节 语文课堂教学情境创设的原则与要求/169
第三节 语文课堂情境创设与应用的步骤与策略/173
第八章 语文课堂教学反馈技能/187
第一节 语文课堂教学反馈的原则和功能/187
第二节 语文课堂教学反馈的类型与要求/195
第三节 反馈技能培训途径及课堂反馈方法/201
第九章 语文课堂变化与应变技能/211
第一节 语文课堂变化与应变技能的特点和功能/211
第二节 语文课堂变化与应变技能标准/221
第三节 语文课堂变化与应变的要求与方法/227
下编 语文课堂教学强化技能/238
第十章 语文练习设计与复习指导技能/238
第一节 语文练习与复习的特点和功能/238
第二节 语文练习设计与复习指导的类型与要求/248
第三节 语文练习设计与复习指导技能的途径与方法/252
第十一章 语文教师教学反思技能/264
第一节 语文教师教学反思的特点与功能/264
第二节 语文教师教学反思的类型与要求/269
第三节 语文教师教学反思的途径与方法/278
第十二章 语文教师的评课技能/290
第一节 语文评课的类型和功能/290
第二节 语文评课的原则与要求/295
第三节 语文评课的内容与方法/303
后记/314