本教材编写的目标是立足于更新人才培养观念和教学理念，以学生的需要为中心，把培养思维能力和创新意识，提高写作与表达能力有机统一起来，强化学生在教学过程中的主体地位，探索课堂教学的多元化模式，充分发挥多媒体辅助教学功能，并把演讲、辩论等口语交际形式引入课堂，增强教学效果，着力于人文精神的养成和多方面实际运用能力的训练。同时，突破以往偏重文学性的教学模式，把大学语文的工具性、审美性、应用性与人文性统一起来，选择针对性较强的大学语文课程内容，突出引导和示范性，充分发挥大学语文应有的育人功能，方便学生自学。所以，在教材选文方面，注重学生人文精神内涵的培养，同时兼顾大学语文教材的特点，尽量避免编人中学已学过的文章，提高学生的学习兴趣。

前言

第一单元 青春咏颂

 古诗三首

 少年中国说(节选)

 敬告青年

 青年在选择职业时的考虑

 青春赋

 我的大学生涯

 青春

第二单元 生命体悟

 春江花月夜

 命若琴弦

 我很重要

 生命的五种恩赐

 敬畏生命(节选)

 热爱生命

 受戒

第三单元 自由向往

 世说新语(二则)

 逍遥游(节选)

 雅舍

 一只特立独行的猪

 西风颂

 我的世界观

 太阳城札记

 女难

第四单元 良知找寻

 再论说真话

 我是一个任性的孩子

 文学的大道

 长河·题记

 十八岁出门远行

 天鹅之死

 释文盲

第五单元 仁爱普世

 孔孟语录

 圣经(节选)

 泷冈阡表

 恨是狭隘，爱是超越

 仁慈的力量

 我有一个梦想

 致巴特雷上尉的信

第六单元 科学叩问

 好学·力行·知耻

 跨越百年的美丽

 应有格物致知精神

 科学的追求及其动机

 计算机与诗人

 科学主义与科学精神

 科学不涉及终极关怀

第七单元 求索自强

 太史公自序

 呐喊·自序

 相信未来

 海鸥乔纳森

 一步一步走向希望

 饥饿艺术家

 老人与海(节选)

第八单元 真情品醇

 登楼赋

 祭十二郎文

 爱情诗四首

 我的母亲

 我愿意是激流

 听听那冷雨

 小城三月 

第九单元 自然融归

 陶渊明诗二首

 始得西山宴游记

 湖心亭看雪

 一片树叶

 沙漠隐泉

 芙蕖

 像山那样思考

第十单元 诗意栖居

 瓦尔登湖

 喝茶

 “慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化

 说园

 满井游记

 公寓生活记趣

 “春朝”一刻值千金

第十一单元 口语交际

 演讲

 辩论

 朗诵

 拓展阅读

第十二单元 应用写作

 调查报告

 求职应聘信

 学术论文

 拓展阅读

后记