(二)职责与功能

领导者是负有一定领导责任的人。领导者的责任是由领导者的职位所确定的，这种责任也叫职责。凡领导者都有一定的职位，都要承担一定的工作任务，都要运用和行使相应的权力，也就要对由此带来的后果承担相应的责任，领导者的职位、权力和责任是一致的。

1．领导者的职责

一是规划目标、设计任务。领导者在工作和行动之前必须预先为组织指明发展方向，提出任务和制定实现任务的步骤和方法，这就是规划设计。领导者作为群众实践活动的领路人，在工作之前的首要任务就是要制订正确的奋斗目标，明确奋斗方向，让组织成员知道要往哪里走，只有大方向明确才能激励群众，调动他们的积极性。目标规划的正确与否决定着一个组织的经营管理效果和领导工作效能。目标方向正确，工作效率越高，领导工作越有成效；目标方向错了，工作效率高，反而会给领导工作带来更大的损失。因此制订奋斗目标是领导者的首要任务，是实现对群众正确引导的核心。有了目标还不够，还必须要有明确的任务，要通过正确具体的任务让群众知道做些什么。同时还可以制定相应的步骤和方法，群众不但知道做什么，还知道怎么去做，把对群众的领导落到实处。

二是建立组织结构，制定规章制度。要顺利地实现目标就要有合理而有效的组织结构和健全的规章制度。组织结构应该是一个整体与各部分有密切分工，有信息流通和反馈能力的大系统，并形成输入一输出一再输入一再输出的相对封闭回路。除了合理有效的组织结构之外，领导者还必须制定各项规章制度，它是个人与部门办事的规定、准则和依据。领导者在制定各种规章制度时最重要的是抓好以下两种制度的建设与健全：其一是责任制，领导者必须使组织机构的每个岗位都有非常明确的互不矛盾的责任，这样才能推动组织内各项工作有条不紊地顺利进行。在制定责任制时不能各自为政，只有统观全局才能发挥各部门和个人的整体作用，才能知道每个人应负什么责任，彼此如何协调。其二是赏罚制，要使全体下属各司其职、各尽其责就必须建立赏罚制，对尽职尽责并做出成绩者给予奖励，对玩忽职守并造成损失者给予惩罚。但领导者要做到赏罚分明，公平合理，严格按章办事。

三是科学决策，调查研究。决策是领导者的一项经常性工作，无法决策就当不了领导者，犹豫不决也不能成为一个好的领导者。领导者不仅要对重大问题在依靠所属人员特别是智囊团的基础上及时做出决策，而且对于工作中的突发事件以及下级请示的重要问题也必须及时地拍板。无论是决策失败还是不能决策都将给工作带来损失。科学决策需要深入开展调查研究，尤其是在网络社会，各种信息传递快捷，社会组织变迁加速，创新社会特征日趋明显时期，深入开展调查研究，善于观察判断，整合信息资源，去伪存真，由表及里，透过现象看本质，对领导者调查研究能力素质提出了新的更高要求。只有善于开展调查研究，才能谈得上科学决策。毛泽东同志曾说，没有调查就没有发言权。调查研究是领导者做到主观符合客观、理论联系实际的基础和重要条件。领导者只有通过亲身调研才能了解到最鲜活的第一手资料和来自基层的具体情况，也才能及时地发现问题。通过调查研究得来的信息有利于领导者形成准确的决策，防止犯片面化的错误。

四是推进工作，选人用人。“为政之本在于任贤。”领导者的决策是通过别人实现的，选人用人就显得特别重要。选人要全面考察，不能观其一面，既要重德又要重才。但不能理想化和刻意追求人才的完美，要看主流，取人之长，把工作任务与所选人才的优势结合起来。领导者不仅要选好人还要用好人，要发挥其长处，并做到用人不疑、疑人不用，不因人设事。选人用人不仅是领导者的一项重要职责，同时也能体现领导者应具备的素质，正如邓小平同志所说：善于发现人才、团结人才、使用人才，是领导者是否成熟的主要标志之一。组织的发展，要靠组织成员来实现；经济的发展和社会的进步，要靠人来实现，靠干部队伍来保证。正确的用人导向，是搞好干部队伍建设的关键。党政机关中，干部队伍强，事业就兴旺发达；干部队伍弱，工作就受到严重影响。因此，只有不断推进干部队伍建设，着力造就一支思想过硬、素质过硬、作风过硬的干部队伍，才能为工作的推进和企业的生存发展提供强有力的人才保证和智力支持。

五是提升合力，建设团队。团队凝聚力就像太阳系的各星球对太阳的向心力(即太阳对各星球的吸引力)，太阳一旦失去这一引力，就会在宇宙中消失。同样，团队失去凝聚力，也会很快地瓦解消失。因此，建设高效富有凝聚力的团队组织是提升领导力的关键因素。心理学家勒温(K．Lewin)曾经做了一个领导方式及心理效果的实验，发现不同的领导方式对团队的凝聚力有不同的影响。他将领导方式分为“民主”“专制…‘放任”三种类型，实验研究表明，“民主’，型的领导方式比其他两种更能提高凝聚力。在民主型领导方式中，群体成员具有较高的工作积极性，领导者不在场时也较少变化；在人际关系方面比较友好，具有集体主义精神，“我”字用得较少；成员的满意度较高；遇到困难时试图解决问题，表现出高水平的创造性；群体工作效率较高。建设富有凝聚力的团队，要注意以下因素：其一，团队在成员心目中的地位。团队成员如果把自己所在的团队放在一个不可替代的位置，成员自然就会关心团队，维护团队的形象和利益。其二，成员对团队的向往程度。团队成员渴望参加团队活动，团队的凝聚力就强。要是成员无心向往团队，团队的凝聚力就弱。其三，接受和执行团队任务时的态度和积极性。积极地接受任务，态度诚恳，团队的凝聚力就强。相反，成员不愿意接受任务，态度消极，这样的团队的凝聚力就弱。其四，团队成员相互间的态度。团队成员间相互尊重，互相关心支持，注意维护团队良好形象和利益，团队凝聚力就强。

2．主要功能

领导及领导者的职责功能是密不可分的，职责需要功能，功能体现职责。具体而言，围绕领导职责，领导者要努力体现以下功能作用。P5-7

《中国领导力提升系列丛书》从理论到实践，从领导心理到领导行为，既深入阐述了领导力的本质及其显著特征，又讲究增强领导影响力的方法艺术。这套丛书凝聚集．体智慧，付出作者艰辛劳动，体系完整，内容丰富新颖，对于开展国家公务员教育培训非常需要，非常有帮助。

——全国政协委员、国家行政学院原副院长、国家行政学院公务员培训研究中心主任、教授 周文彰

《中国领导力提升系列丛书》突出领导力的历史纵深感和提升的时代意义；深切地阐述了领导力建设中领导心理、领导思维、领导风格等方面的重要性，以及领导角色、领导决策、领导沟通、领导激励等方面对于激发组织活力的重要途径，16本书从不同方面探讨提升领导力的组织绩效和方法艺术，可谓国内唯一，对于促进中国领导科学事业大发展将会起到非常重要的作用。

——全国政协委员、中国领导科学研究会副会长、国家行政学院领导科学研究中心主任、教授 刘峰

《中国领导力提升系列丛书》以领导力提升为着力点，目标明确、意境高远、、内容丰富、风格清新、时代感现实感强，对于人们全面深入认识领导力，把握领导力发展变革规律，提升组织与个体的领导力，推进各项工作顺利开展，都具有重要实践指导意义和现实应用价值。

——全国政协委员、中国领导科学研究会副会长、中国领导人才专业委员会理事长、教授 吴江

本书是在作者已出版的《现代领导心理学》《领导胜任力》《快乐领导》等书的基础上，结合领导心理专业学科建设需要，补充新的内容、重新调整章节，倾力打造的又一本新作。书中的许多内容既是对以往研究成果的汇集，更多的是作者近年来在这一领域的思考感悟。领导心理学作为领导力学科体系中的基础学科，承载着追本溯源，承上启下的重要功能。只有深入探索领导心理变化规律及其特征，才能更加深刻认识到领导力的来源，才能更好地发挥领导影响力。光阴荏苒，岁月如梭。多年来，徜徉在领导心理研究领域，既有跋涉的劳累艰辛，也有点滴收获的满足喜悦。犹如在夜色中前行，恍惚间发现繁星闪烁，景象万千，顿觉精神倍增，忘却了路途奔波的困顿。长期的执着坚守，源自对领导科学专业学科的热爱，更培养了对这一学科的浓厚兴趣。正是这种情感力量，遂成为自己不辞辛苦坚持不懈的动因。

《领导心理》阐述了许多话题，其中一个明确的道理就是职场即是心理场。领导者的职业生涯，既是职场发展之路，也是心理体验之路。在领导者的发展成长历程中，心理因素犹如空气环绕左右，是影响领导职业生涯健康发展的关键诱因。诚如没有心理变化就没有心理影响力一样。领导者的喜怒哀乐、所思所盼、所惧所畏等心理现象，都与领导影响力密切相关。领导观念、态度、认知、情感、行为；领导品质、能力以及性格类型，都不是抽象的，而是具体鲜活的，犹如一幅幅充满灵气的山水画，峰回路转，曲折奥妙，使人陶醉，令人神往，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，由此，探索和研究领导科学，提升领导力，首要的在于认识和把握领导心理行为规律，对领导心理及其行为特征的考察分析，是推进领导科学研究事业发展进程的重要内容。

多年的学习工作经历，回想自己走过的路，更加深深感受到，大干世界，五光十色，原色最纯正也最重要。在此，首先感谢我的导师，陕西师范大学心理学院欧阳仑教授、复旦大学首席教授苏东水先生的悉心培养和教育。正是两位恩师的谆谆教诲和关心提携，才使自己在心理科学、管理科学和领导科学领域未变其志，岁月快速变迁，行程总是匆忙，但始终没有改变对领导心理科学的爱好兴趣，沿途所采集的花朵果实，也多是给原色增加了一些图案色彩而已。滚滚潮流，彩旗飘飘，不变起色，不改其志，这也许是对两位先生最大的回报。

领导力不是单一能力，是一种合力。独木难支，只有“众志”，方可“成城”。本书作为“领导力系列”中的一员，与其他书稿一道共同构成了丛书的主体结构内容。在写作过程中，丛书各位专家学者、各位作者群策群力，互相鞭策激励，共同学习提高，这种团结奋斗精神感染着每一位作者。在繁忙的教学科研工作中，面对时间紧、任务重的写作，大家克服困难，兢兢业业，砥砺前行，表现出良好的专业素质和奉献精神。在此对丛书各位专家学者的关心支持深表感谢。

自2005年从江南水乡苏州来到国家行政学院，加入领导科学团队之中，在刘峰教授率领下，奋力前行，先后申报了多项国家重大科研项目，参与了多项中央委托的咨询研究课题，领导科学团队在国内外赢得良好声望。领导科学被国务院颁发的《国家行政学院工作条例》(2009年12月颁布)列为国家行政学院和全国行政学院系统的重点学科，由此奠定了领导科学官方的学科地位。同时，领导科学博士点开始面向全国招生。刘峰教授、范文教授、许耀桐教授、褚松燕教授、李拓教授、邱霈恩教授晋升领导科学专业博士生导师行列。本人所列入的领导心理及胜任力研究方向，在全国更是凤毛麟角，独树一帜，引起各级各类领导干部培训教育机构的积极重视，《领导胜任力提升》《积极心态与心理调适》《领导力与领导智慧》等核心课程几乎讲遍了所有的中央国家机关干部培训班次，在干部群体中获得广泛赞誉。

一个人的成长离不开环境的熏陶培育，专家学者的成长也不例外。在个人的专业学习生涯里，陕西师范大学、宁夏大学、苏州大学、复旦大学都留下过自己学习工作的足迹。在这些著名院校里研读学习，教书育人，奠定了良好的专业学科基础。此外，学习研究经历是一个方面，现实生活锻炼更显珍贵。在宁夏自治区党委组织部工作期间，承担了多项中组部下达的重要课题，丰富了知识结构，提升了研究能力。课题成果连续三年荣获中组部全国优秀调研成果一等奖。先后被中组部研究室、干部监督局、领导干部考试与测评中心帮助工作，得到中组部领导同志们更多的关心厚爱，增强了自己从事领导科学专业探索的信心；2009年12月一2011年12月被国家行政学院党委推荐到云南省昭通市挂职担任人民政府副市长，两年中与政府班子成员相互关心帮助，与当地基层干部群众积极交往，建立了深厚的情谊，增长了实践经验，增加了工作智慧，提高了实际工作能力。党政机关和基层部门的挂职锻炼经历，开阔了视野，厚实了学科基础，为领导心理及胜任力研究方向增加了储备能量。人生历程风景无限好，回首以往，不胜感慨。流失的岁月，获得了智慧，接触的人和事历历在目，就像电影画面一样，赏心悦目，让人留恋激动。在此，感谢陕西师范大学、宁夏大学、苏州大学、复旦大学母校的老师和朋友；感谢宁夏组织部、中组部熟悉的各位领导同事，感谢挂职锻炼岁月里结下深厚情谊的昭通各级领导干部和父老乡亲。恕不一一列出姓名，早已驻足心底，视同血脉手足。

在本书的写作当中，得到了国家行政学院有关领导、专家学者的积极支持和热情关怀。国家行政学院杨克勤副院长、陈立副院长、李季副院长对领导心理及胜任力专业发展寄予厚望，支持激励，国家行政学院党委委员杨文明自进院至今始终对作者关心厚爱。国家行政学院教务长路林祥教授、教务部主任丁文锋教授、科研部主任樊秀萍研究员、培训部主任安令裕、国际部主任董青、政治学教研部主任范文教授、经济学教研部主任张占斌教授、法学教研部主任胡建淼教授等部门领导以及中国领导科学研究中心各位同事朋友给予热情关心，厚爱支持；国家行政学院出版社总编辑乔兵、政治学教研部胡冶岩大姐牵线搭桥。参与丛书研究的教授有陶建平、孙立樵、鄯爱红、张素玲、李军、赵福生、来丽梅、周敏、杨国庆，作为国内有影响力的业界领军人物，他们积极支持配合，为本书提供诸多咨询帮助。郑传贵博士后，江文博士、王文新博士、曾荣博士、贺海峰博士、袁书杰博士等几位年轻学子，他们风华正茂，思维敏捷，勤奋热情，出手不凡，令人欣喜。在此一并表示深深的谢意！

诚如本书一再强调的，领导力的实质，归根到底是领导心理作用力。只有身心俱佳，才能担当领导重任，才能真正发挥领导影响力。开展领导心理研究是时代发展的客观需要，是推进国家政治生态文明建设和实现国家治理现代化事业的必然要求。今后，这方面的研究领域将更加宽广，涉及的内容更加重要。学科发展之路漫长，推进专业发展的任务更加繁重。在撰写修改当中，参考引用了国内外许多专家学者的最新研究成果，也吸纳保留了许多以往出版的领导心理学中的一些重要成果，许多弟子朋友都为本书奉献了智慧能力，感激之际，恕不逐一列出。由于作者学识水平有限，书中浅陋不当之处，恳望各位给予指正。

第一章 领导及其领导心理

 一、领导及领导者

(一)内涵定义

(二)职责与功能

 二、领导心理

(一)价值意义

(二)性质区别

(三)内容构成

(四)主要方法

 三、领导心理的重点领域

(一)聚焦领导力

(二)领导行为风格

(三)领导胜任特征

(四)领导心理健康

(五)领导心理研究本土化

第二章 领导心理基本理论

 一、领导心理研究的基本理论

(一)领导特质理论

(二)领导行为理论

(三)领导权变理论

(四)领导变革及价值理论

(五)领导胜任力理论

(六)东方管理理论

 二、领导心理理论研究的发展趋势

(一)面临的挑战

(二)趋势特征

第三章 领导能力素质

 一、关于能力素质概述

(一)能力素质及分类

(二)领导者能力素质基本维度

 二、领导核心能力及其框架内容体系

(一)美国、英国等西方国家公务员核心能力框架

(二)中国公务员核心能力框架体系

 三、影响领导者能力发展的主要因素

(一)领导经验

(二)管理知识

(三)教育培训

(四)工作环境

(五)组织培养

(六)自我修养

(七)社会风气

 四、领导能力素质提升

(一)培养选用

(二)崇尚创新

(三)科学决策

(四)贯彻执行

(五)强化培训

第四章 领导自我认知

 一、自我意识与自我认知

(一)意识

(二)自我认知

(三)自我认知价值意义

 二、领导自我认知冲突

(一)领导自我认知心理冲突类型

(二)自我认知心理障碍

 三、提升领导自我认知能力

(一)客观观察，找准位置

(二)认知价值，树立威信

(三)悦纳自我，增强自信

(四)自我激励，自我管理

(五)相互学习，共同进步

第五章 领导成就动机

 一、成就动机及其价值意义

(一)何谓成就动机

(二)成就动机与领导成长

 二、成就动机内在机制探索

(一)认知系统

(二)动力系统

(三)反馈系统

(四)建立领导成长的内在动力机制

 三、影响成就动机的主要因素

(一)成就需要

(二)价值取向

(三)抱负水平

 四、领导成就动机的培养激发

(一)从组织层面上讲

(二)从领导者自身讲

第六章 领导人际沟通

 一、人际交往，重在沟通

(一)沟通从“心”开始

(二)人情练达即文章

(三)沟通也是领导力

 二、人际沟通的类型和影响因素

(一)沟通的类型

(二)影响沟通的心理因素

 三、提升领导人际沟通力

(一)人际沟通主要心理障碍

(二)提升沟通影响力

(三)与同级的沟通

 附：一般人际关系状态自我诊断

第七章 领导有效激励

 一、了解激励

(一)激励的价值意义

(二)激励的基本过程

 二、激励的类型与条件

(一)激励的类型

(二)激励的条件

 三、激励的主要内容及方法

(一)激励的主要内容

(二)激励基本方法

 四、激励效果的获得

(一)影响激励效果的因素

(二)激励方法艺术

第八章 领导潜能开发

 一、潜能与心理潜能

 二、领导心理潜能内容构成

(一)职业兴趣

(二)成就动机

(三)自我意识

(四)价值取向

(五)领导情商

 三、领导心理潜能开发

(一)培养爱岗敬业的职业兴趣

(二)激发优势成就动机

(三)提高自我意识水平

(四)树立正确的价值取向

(五)提升领导者情商

第九章 领导情感体验

 一、认识情绪情感

(一)什么是情绪情感

(二)情绪情感的属性

(三)情绪情感的价值意义

 二、情绪情感的类别

(一)有关情绪情感分类的探索

(二)情绪情感的类别

 三、情感心理体验积极特征

(一)人际和谐而温暖

(二)了解自己多自得

(三)心态宽松状态好

(四)乐观开朗威信高

(五)亲和接纳有魅力

(六)富于同情关爱多

 四、领导美好情感“六个心”

(一)责任担当心

(二)感恩快乐心

(三)组织忠诚心

(四)利他关爱心

(五)积极进取心

(六)敬畏自律心

第十章 领导胜任特征

 一、胜任力或胜任特征的探索

(一)胜任特征基本结构

(二)国家公务员胜任特征模型构建

(三)成功领导者需要什么样的胜任特征

 二、影响领导胜任力的主要因素

(一)个体心理因素

(二)影响胜任力的外部因素

 三、胜任力提升的思路方法

(一)实践锻炼

(二)培训教育

(三)考核评估

(四)提倡自我提升

第十一章 领导心理监督

 一、监督对领导心理的影响

(一)监督对领导个性心理的影响作用

(二)监督对领导决策心理的影响

(三)监督对领导者行为心理的影响

 二、社会心理对领导者的行为监督作用

(一)社会群体心理对领导者的监督作用

(二)社会习惯和社会习俗对领导者的监督作用

(三)社会风气对领导者监督的影响

 三、积极倡导领导者的心理监督

(一)树立全社会的监督意识

(二)健全完善领导者监督软约束机制

(三)积极营造心理监督文化氛围

(四)充分发挥新闻媒体及网络监督作用

第十二章 领导团队建设

 一、团队及团队精神

(一)团队

(二)团队精神

(三)团队对领导班子的影响

 二、团队凝聚力的形成

(一)团队凝聚力的评价

(二)影响团队凝聚力的心理因素

(三)团队组织凝聚力的发挥

 三、塑造富有执行力的团队

(一)基本条件

(二)创建执行力的团队

(三)提升组织执行力

第十三章 领导健康心态

 一、心态健康的重要意义

(一)心态健康是推进事业发展的基本保障

(二)心态健康是身心健康的重要保证

(三)心态健康与否是人生面临的现实课题

 二、领导健康心态的主要标准

(一)良好的情绪情感体验

(二)健全的个性心理品质

(三)正常的态度行为反应

(四)清醒的自我认知

(五)协调的人际关系

 三、领导干部主要心理障碍

 四、影响领导心理健康的主要因素

(一)心理因素

(二)环境压力因素

 五、增进心态健康调适能力

(一)调整自己对现实的心态

(二)调整正确对待自我的认知心态

(三)调整自己对工作的心态

(四)调整自己对他人的心态

(五)调整自己对待情绪反应的心态

第十四章 领导力

 一、领导力的本质及其特征

(一)领导力的本质

(二)领导力的显著特征

 二、领导力从“心”里来

(一)崇尚信仰，追求目标

(二)学习积累，丰富阅历

(三)注重修养，拥有魅力

(四)着眼未来，视野开阔

(五)积极进取，坚持不懈

 三、领导“有方”看授权

(一)授权给能干的人

(二)授权给有责任心的人

(三)授权给信任的人

 四、情商“呵护”领导力

第十五章 芬兰、波兰、瑞典三国公务员培训的积极探索

 一、芬兰、波兰、瑞典三国的实践经验

(一)芬兰公共管理学院的价值理念

(二)波兰国家行政学院的机制创新

(三)瑞典公共行政学院的合作交流

 二、几点重要启发

(一)领导力建设关键是确立核心价值观

(二)提升中高级公务员领导力是重心所在 ．

(三)培育和完善培训课程体系是基本途径

(四)转变思维，开阔视野是现实选择

(五)整合资源，创新机制是着力点

主要参考文献

后记

在领导活动中，领导心理是最丰富、最诱人、最令人神往的话题之一。认识和把握领导者的成长发展规律，首先需要认识和了解领导心理。提升领导能力素质和领导水平，首要任务是揭示影响领导行为变化的潜在原因。只有深入认识和准确把握领导心理及行为变化特征，才能更好地培养选拔领导者，充分发挥领导影响力。

对于领导心理及其领导力，中外学者倾注热情，开展了大量富有成效、影响深远的探索研究。早在19世纪初，科学家们就提出了领导特质理论，认为“领导是天生的”，具有其他人所没有的独特个性心理特征和独特魅力，具有领导他人的特殊才能。随着时代的进步发展，特质论提出的许多观点受到质疑。20世纪开始，产生了新的领导理论，称之为领导行为理论。行为理论的一个重要的观点是领导非特质造就或先天而成，而是后天行为表现的成果，领导行为是决定一切的关键因素。在管理学中出现了观察行为、控制行为、测量行为的热潮。在有效领导行为当中，领导者的行为是可以观察和解释的。然而，行为理论只重视行为的观测，没有考虑组织文化、社会环境因素对领导心理行为的重要影响。人毕竟不是动物，更不是简单操作的机器，20世纪60年代出现了领导权变理论。权变理论看重外界环境因素，也重视内在因素的作用，认为领导心理行为与社会环境、组织文化等因素密不可分。领导权变理论拓宽了人们的视野，推动了领导心理研究的深入开展。在之后的数十年间，领导心理研究更加深入具体，成果更加丰富，领导价值论、变革理论、领导胜任力理论以及超领导理论相继诞生。当代领导心理研究的共同倾向是领导特质、领导行为、领导环境、领导价值诸理论观点相互融合，它们交织重叠、相互补充，呈现包容趋同的发展特征。

现代领导心理学研究认为，领导心理不是领导者所独有的心理活动，人人都具有领导影响力。领导力的本质是影响力，领导影响力既影响自己，也影响他人，还包括领导者与追随者之间的相互影响，领导力与领导心理互为表里，相互依存，共同作用于领导全过程。没有领导心理力量支撑的领导力是不存在的，没有领导力的领导心理更是虚无缥缈，只有了解和运用领导心理才能更好地发挥影响力。美国学者大卫·V．戴和约翰·安东纳基斯在《领导力的本质》一书中指出，领导力要从以下两点来确定：一是领导者与追随者之间的相互影响过程以及产生的结果；二是通过领导者的性格特征与行为、追随者的认知与特质，以及影响过程发生时的情境来解释该过程。由此，领导者与追随者相互影响过程，实质上就是领导心理与追随者心理相互影响作用过程，在这一过程中，领导者的认知态度、观念行为、性格特征、情感体验以及能力水平决定领导影响力的大小强弱，进而影响到追随者的心理体验与评价。领导心理及其领导力犹如土壤与庄稼一样，共同构成了领导生涯丰富多彩的美丽图案。随着社会政治经济的快速发展，领导心理已突破的学术藩篱，深入社会生活领域，成为人们热心谈论的话题。领导力研究成果及其应用超出人们的想象，无论是在政府机构、社会组织、企业内部管理，还是社会行业、民间组织机构，都把领导力作为提升组织或行业竞争力的重要手段。拥有领导力似乎成为决定机构或组织生存发展的核心因素。被誉为“领导力之父”的沃伦·本尼斯指出，未来的新经济发展将主要依靠智力资本，领导心理品质和领导力这一重要智力资本是21世纪发展变革的显著特征。因此，探索揭示领导心理及其影响力已是现代领导科学面临的重要课题。

基于对领导心理及领导影响力相互依存关系的理解把握，《领导心理》将结合心理学基本原理，以领导心理内容为基本单元，把领导心理与领导影响力作为本书的重要内容进行阐述。其价值特色主要体现在以下方面：

一是立意准确。众所周知，领导力不是权力，权力只是领导力的一种重要资源。领导力的本质特征体现为心理影响力。领导影响力越大，号召力越强，追随者就越多。而追随者增多，表明领导者的威信威望就更高，所谓人多势众、一呼百应。本书围绕领导心理内容构成，结合领导心理发展趋势特征，通过对领导心理深层次因素的探讨，力求揭示领导影响力的内在成因，以期从心理层面阐述领导力及其内在特征，为领导力的产生提供理论依据。

二是内容充实。本书通过对领导心理基本原理及理论发展趋势探讨的同时，从认知心理、需要心理、沟通心理、动机情感、胜任特征、激励心理以及团队建设等诸因素上独立章节阐述，兼顾学术研究与实践应用，视野开阔，点面结合，兼收并蓄，内容新颖。

三是注重创新。《领导心理》的“创新”表现在以下几个方面：其一，视角新。从现实的角度出发，注重实际需要，瞄准现代领导心理研究的前沿问题予以探讨，立足于中国领导力本土化发展，把学科建设与实际需要有机结合起来。其二，内容新。以管理心理学原理为背景，领导心理影响力为抓手，吸纳心理学、政治学、领导科学、组织管理学方面的研究成果，学以致用。其三，体系新。全书章节内容不落俗套，语言风格轻松活泼，力求避免呆板单调。内容充实，自成体系，尤其是在篇幅上互相补充，拾遗补缺。其四，风格新。提倡学术性和可读性结合，章节内容贴近生活，贴近工作需要，读起来朗朗上口，引人人胜。

四是强调应用。围绕组织领导力提升和能力建设客观需要，从领导个体心理层面，集中就潜能开发、有效激励、自我认知、团队建设以及心态健康等予以阐述，着眼于领导干部队伍自身建设实际需要，着眼于推进政治生态文明建设，着眼于个体领导力提升，以期达到学有所获，学以致用，突出实效的目的。  本书适用于党校行政学院从事领导科学、管理科学和领导力等专业学科领域的学习探究，也适用于党政机关、企业部门培训机构以及社团组织的领导力提升培训，对社会生活中的人们提升领导力也具有启发借鉴意义。

胡月星著的《领导心理/中国领导力提升系列》结合领导心理研究的基本理论，围绕领导者的成就动机、自我意识、心理资本等重要内容，对领导心理健康进行了专题探讨。旨在为各级领导者提供积极心理的支持，帮助其提高幸福感和心理健康水平。

胡月星著的《领导心理/中国领导力提升系列》通过对领导心理基本原理及理论发展趋势探讨的同时，从认知心理、需要心理、沟通心理、动机情感、胜任特征、激励心理以及团队建设等诸因素上独立章节阐述，兼顾学术研究与实践应用，视野开阔，点面结合，兼收并蓄，内容新颖。

本书适用于党校行政学院从事领导科学、管理科学和领导力等专业学科领域的学习探究，也适用于党政机关、企业部门培训机构以及社团组织的领导力提升培训，对社会生活中的人们提升领导力也具有启发借鉴意义。