收集、改编了众多来自传统民间的经典故事，这部经典的故事集包含了怎么给孩子讲故事的建议，伴您度过美好的睡前亲子阅读时光。

比亚翠斯·洛奇的《故事和你说晚安(为父母收集的故事)》这部经典的故事集包括：怎样给孩子讲故事的建议，如讲故事前的准备工作，怎样创立一个套路，营造一种氛围，怎样将故事拟人化；还收录了分别适合3-4岁、5-6岁、6-7岁三个年龄阶段的孩子的41个故事，很多是历久不衰的经典故事——改编自《格林童话》《伊索寓言》的故事，一些来源无从考证的传统民间故事，一些关于不可思议的生灵和动物的故事，以及从每天的生活中得来的故事。

许多人说他们不会讲故事，但比亚翠斯·洛奇坚信：每个人都可以，只是需要一点点练习。给孩子讲故事的特别之处在哪里呢？你的双手可以自由自在地做各种手势，或者给个拥抱。最关键的是，讲故事的时候可以用眼神与孩子交流，观察到孩子的情绪，并对孩子的反应作出回应。

《故事和你说晚安(为父母收集的故事)》这部经典故事的结集包括了怎样给孩子讲故事的建议：怎样创立一个套路，营造一种氛围；怎样吸引住孩子，把故事人格化。

《故事和你说晚安(为父母收集的故事)》中的这些故事适合3到7岁的孩子。很多是经典的最受欢迎的故事——从《格林童话》《伊索寓言》中选取的故事，一些关于不可思议的生灵和动物们的故事，从每日的生活中得来的故事和一些比亚翠斯自己创作的故事。

给孩子讲故事

 为什么要讲故事

 讲故事的准备工作

 创造故事氛围

 天使和仙女

 动物故事

 特别用途的故事

3～4岁孩子的故事

 小水罐

 连指手套

 珠光灰的公鸡先生

 圣诞老人

 复活节兔子

 星娃娃

 小小寻星之旅

5～6岁孩子的故事

 农场的故事

 雪莲花的颜色是怎么得来的

 灵犬莱西

 亨德莉卡历险记

 米奥拉和双胞胎

 巨人格吕梅的圣诞节

 艾美拉瑞妮和绿雨伞

 乔安娜和杂货义卖会

 小坏鼠

 苏珊娜的熊

 七只乌鸦

 狮子和老鼠

 贝丝的故事

 小精灵欧文

 天鹅波卡

 格里腾斯奶奶和她的奇妙手套

6～7岁孩子的故事

 鸟中之王

 斑马是怎么会有条纹的

 大象是怎么会有长鼻子的

 独来独往的猫

 长鼻子侏儒

 魔盒

 长腿

 两个孩子的故事

 灰胡子国王

 吉星高照的汉斯

 五弦竖琴

 十个手指的故事

 十二个月

 五只山羊

 九个孩子的故事

 一狗二主

 米迦勒节的故事

 三位小伙伴

感谢

我小时候就常常讲故事给更小的孩子听。在我的记忆里，那些故事都不是照着书念的，完全是我自己一边编一边讲的；故事里常常会讲到花呀、仙女呀、矮人呀、天使呀什么的。讲故事也没有一定的时间，都是即兴发挥。

后来我有了孩子，讲故事就变得更有规律了，尤其是睡前。事实上，在我们家，睡前这段时间从来不会带来任何压力，相反这是所有人都向往的时间。我们自创了一套睡前仪式——洗澡，穿睡衣，用晚餐，刷牙，拉上窗帘，点上蜡烛，然后讲一个或几个故事。

孩子们最喜欢的，是那些以“当我还是个小姑娘(小男孩)的时候……”开头的故事，所以你也可以从这样的故事开始。对于大一点的孩子，讲故事之前可以和他们聊一聊白天发生的事情，有时可以帮他们解开一些心结，然后一起展望一下明天会发生什么。讲完故事之后，做一个睡前祷告，帮孩子们掖好被窝，给他们一个晚安吻。

有了这些育儿经验之后，我做老师的时候，根本无法想象有哪一堂课能少得了故事。当然，在华德福学校，所有故事都和当时所学习的课程有关，而且都适合相应年龄段的孩子。在华德福学校当了15年主班老师之后，我步入了退休生涯，这段时间里，我先后在英国三个不同地点开了三所幼儿园。在幼儿园里，故事是一天中最重要的环节。通常同一个故事会说上三个星期以便孩子们能完全吸收消化。从来没有发生过孩子对故事表示出抱怨的事情。同时，在这三个星期里，我们还会带领家长准备一场偶戏，以偶戏的形式把同一个故事表演出来。偶戏由家长操作，老师讲述。故事给了孩子极大的满足，而且他们有很多机会，以一种宁静安详的方式，自己把偶戏表演出来，这样故事就能发挥出最大的效用。

上面所说的是你能完全掌控的理想情况。但我经常在全新的环境中为从没见过面的孩子——比如游戏小组的孩子——讲故事，从这些经历中我学到很多。那往往是一种全然不同的体验：嘈杂的背景音乐，塑料玩具扔得到处都是，没有既定的仪式表明用餐开始或结束，硬硬的金属椅或塑料椅，椅子上没有柔软的坐垫，墙上到处都是刺目的颜色。不过最终这些都不算什么。只要对天使做一下小小的祈祷，就会出现奇迹！而且我发现，大多数时候那些帮忙的人都非常乐意帮我营造出我想要的氛围。

接下来便是我施展魔法的时间了。我先作自我介绍，然后挑几个小朋友问一下他们的姓名。通常，我会给孩子们讲一些奶奶爷爷那个年代的事，并询问他们之中谁的祖父母会给他们讲自己小时候的故事。这番谈话会消除我与孩子们之间的陌生感。

这时候孩子们已经在坐垫上或小椅子上坐好。接下来，我会用“魔法”将一把普通的椅子变成一把讲故事专用的椅子。我先用一块柔软的布盖在椅子上，让椅子看上去很舒适，然后我会披上一条漂亮的大披肩，扮成老奶奶。接着，我从篮子里取出一张折叠小桌子并给桌子套上彩色的罩子。我会问孩子们罩子是什么颜色的，让他们随时随地都能参与进来。我总是挑选那些应景的颜色，比如在圣诞节用蓝色，在春天用黄色，在夏天就用红色或橙色，在秋天用紫罗兰色或紫红色。

接着我从篮子里取出一个蜡烛架、一根蜡烛和一包火柴。我把蜡烛架搁在桌上并点上蜡烛，然后取出一个可爱的铃铛放在桌上，最后取出一个小盒子来。我会问孩子们：“猜猜盒子里有什么？”他们都没猜对，实际上盒子里是一枚别针。我轻轻地摇一摇盒子，让它发出声音。“这是一个非常特别的别针，”我说，“如果每个人都准备好，可以专心听讲了，我就会把别针扔到桌上，只要大家非常安静，就可以听到针落下的声音，那时我们就可以开始讲故事了。”接着我专注而轻柔地摇响铃铛，“你们准备好了吗？那我就要开始了……”

我讲故事的时候孩子们很少打扰。但如果真遇到这种情况，魔力词“可以”总是会帮上大忙。我告诉那个孩子“你可以坐到我旁边来”或是“你可以坐在我怀里”。这个“可以”既不表示“必须”也不等于“你有权利”，它是一个带着魔力的邀请，没有孩子能抗拒得了。孩子们听到这个词，就会像中了魔法似的，你说什么他们都会照做。但是，就像我刚才说的那样，这一招我几乎没用过。

有一件事我至今印象深刻。我曾定期去一个幼儿游戏小组，活动的最后一个环节是讲故事，这时候爸爸妈妈已经来接孩子了。等候室和故事区被一扇折叠门隔开。爸爸妈妈们都很奇怪，为什么教室里会如此安静？往常这个时候，活动已经结束，助手们在收拾清理，孩子们没事可做，于是跑来跑去，发泄过剩的精力，四下里一片喧闹。获得游戏小组主办者允许之后，家长们透过折叠门向里面张望，他们惊讶地发现，所有孩子都安静地坐在那里专心地听着故事。我希望并祈祷这个画面能给家长们留下深刻的印象，这样他们可以意识到，有些事情是可以做到的。P6-9

天下没有不爱自己孩子的父母，可如何去爱，似乎成了当前年轻父母们很大的一个困惑。

这一代孩子的童年与我们当年已经大大不同了：在城市，有院落的平房纷纷拆迁，大家搬进被统一规划的小区，不知道左邻右舍的姓名，不敢让孩子给陌生人开门；大多数孩子都是独生子女，没有兄弟姐妹，在家里没有同龄的玩伴，一举一动都在成人无微不至的关注之下；在农村，年轻的父母纷纷进城务工，隔代抚养使得孩子们平日缺少父母的关爱；父母离异成了常事，单亲家庭越来越多，孩子们在年幼的时候就不得不去经验内心分裂的痛苦；电视机、电脑和手机成了我们育儿的好帮手，孩子可以几个小时一动不动地盯着屏幕里愈来愈“重口味”的动画片，乐此不疲地玩着变形金刚、“植物大战僵尸”的游戏，而早已不知道捉蜻蜓、抓石子的乐趣……

我们把孩子带到了这个世界，但如何对他(她)好？我们是否真的懂得孩子们的需求？为人父母，这是需要下点功夫去了解的。孔子讲，这个世界上，只有极少的人是生而知之的，对大多数人而言，还是要学而知之。要想做一个好父亲、做一个好母亲，应当去深入学习，尤其是在这个瞬息万变的时代。

当前有一股新教育的潮流，越来越多以华德福理念(Waldorf)为指导的幼儿园乃至学校正在中国各个城市出现。这些幼儿园和学校的创办者、教师和家长中，很多是反思自身教育历程之后，希望给孩子一个更健康成长环境的父母们。

什么是华德福教育？简单说来，它是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系。华德福教育针对人在0～7岁、7～14岁以及14～21岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容，注重孩子意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。华德福教育虽然是西方现代文明发展过程中的一个产物，但有趣的是，它内在的精神与中国自古以来道法自然、因材施教、教学相长的优秀传统不谋而合。在东西方文化充分融合的当今时代，我们需要从以华德福教育为代表的西方优秀的教育理念中吸取经验，与中国的现实情况相结合，为我们的孩子开辟一条新路。鲁迅先生说得好，没有拿来的，就没有新文艺，同样的，没有拿来的，就没有新教育，就不能成就一代新人。

这套丛书名为“善生”，第一层意思就是希望大家好，爱惜生命，热爱生活；第二层意思就是在人生的旅程中，学无止境，止于至善。丛书分两大系列：一是“善生悦读”系列，将陆续推出许多内容上乘、制作精美的中外作品，作为不同年龄段孩子的课外读物，相信这批书将给孩子们留下终生难忘的印象；二是“善生悦教”系列，将选择一批适合父母、教师们阅读的优秀作品，目前已经面世的有吴蓓的《请让我熳慢长大：亲历华德福教育》和李泽武的《重新学习做老师》，可以让我们感受到教育者与孩子一起成长的感动；美国人杰克·帕特拉什的《稻草人的头，铁皮人的心，狮子的勇气》，介绍了如何通过意志、情感和思维的全面发展，帮助孩子健康成长；德国人赫尔穆特·埃勒的《与孩子共处的八年：一位华德福资深教师的探索》，介绍了华德福教学与众不同的方式：主课教师会陪伴孩子八年，将他们从一年级一直领入青春期的门槛；澳大利亚的“故事医生”苏珊·佩罗《故事知道怎么办：如何让孩子有令人惊喜的改变》，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，针对孩子的各种挑战性行为创作出具有疗愈作用的故事；丹麦人亨宁·安德森的《爱上数学：在游戏中与数学相遇》介绍了生动丰富的游戏与活动，让孩子们在节奏与韵律中体味数学之美。

最后，引用这么一句话送给天下的父母亲：“我们必须有勇气准备让他们(孩子)来欣赏这个世界，来理解这个世界，并且按照自身的特点积极地参与这个世界。”——这就是我们共同的责任。  编者

2011年7月

感谢多拉·考法克斯(Dora Kovacs)女士允许我使用她前夫的这些故事，《五弦竖琴》《十二个月》和《九个孩子的故事》。

感谢华德福学校的老师们，年复一年地创作了大量的故事和歌曲并将之形成传统。

非常感谢我亲爱的丈夫詹姆斯，他无私地为我打印和校对并一直支持着我。

我尽可能地去尝试联系书中每个故事的版权所有人。如果在后记中有所遗漏，我对此表示万分的歉意。我要感谢下文所提到的所有作家，感谢他们写出了那么棒的故事，让我有幸能和许许多多的孩子一起分享。

范伦·郝布斯(Valine Hobbs)的诗歌《一天当我们正在散步》，摘自1947年的《豪润书业杂志》(The HornBook Magazine)。

书中所收录的许多故事都是传统民间故事，来源已无从考证：《小水罐》《连指手套》《珠光灰的公鸡先生》《复活节兔子》《星娃娃》《小小寻星之旅》(英语)《雪莲花的颜色怎么得来的》《亨德莉卡历险记》(荷兰语)《贝丝的故事》《小精灵欧文》《鸟中之王》(盖尔语)《魔盒》(俄语)《长腿》(爱尔兰语)《五只山羊》。

《圣诞老人》改编自阿斯特里德。林格伦(Astrid Lindgren)在维克多·雷德贝里(Viktor Rydberg)诗歌基础上创作的一则故事。

《米奥拉和双胞胎》翻译并改编自荷兰作家尼安可·范·希查顿(Nienke van Hichtum)所写的故事。

《巨人格吕梅的圣诞节》改编自威廉·达纳·斯奇特(William Dana Street)所写的故事。该故事收录在1950年由哈普兄弟(Harper and Brothers)出版的《圣诞妙语》中。

《艾美拉瑞妮和绿雨伞》改编自康士坦茨·海沃德1920年所写的故事。

《乔安娜和杂货义卖会》改编自艾琳·奥斯本(Eileen Osborne)1943年所写的故事《艾末列伦妮和杂货义卖会》。

《小坏鼠》改编自米尔德里德·劳伦斯(Mildred Lawrence)所写的故事。该故事收录在1950年由哈普兄弟(Harper and Brothers)出版的《幻想妙语》中。

《苏珊娜的熊》改编自米尔德里德·劳伦斯(Mildred Lawrence)所写的故事。该故事收录在1950年由哈普兄弟(Harper and Brothers)出版的《幻想妙语》中。

一些故事改编自格林兄弟的童话故事：《七只乌鸦》《两个孩子的故事》(乔林达和乔林德尔)《灰胡子国王》和《吉星高照的汉斯》。

《狮子和老鼠》根据伊索寓言改编。

《天鹅波卡》根据约翰`伯宁罕(John Burningham)的图画书《波卡：无羽天鹅历险记》改编，该书由乔纳森凯普公司于1963年出版。

《格里腾斯奶奶和她的奇妙手套》改编自葛楚德·克兰普顿(Gertrude Crampton)所写的故事。该故事收录在1950年由哈普兄弟(Harper and Brothers)出版的《圣诞妙语》中。

一些故事改编自拉迪亚德·吉卜林(Rudyard Kipling)所著的《原来如此：讲给孩子们的故事》一书：《斑马是怎么会有条纹的》《大象是怎么会有长鼻子的》《独来独往的猫》。

《长鼻子侏儒》改编自威廉·豪夫(Wilhelm Hauff)的德语童话。

还有我自己创作的故事：《农场的故事》《灵犬菜西》《一狗二主》《米迦勒节的故事》和《三位小伙伴》。