袁昌红等的《精细育人故事100例》的故事来源于教学，来源于生活，来源于教师自己的生命历程。它，可能是一次触动内心的谈话，可能是一次机智灵活的事件处理，可能是一次难以忘怀的家庭访问，可能是一场渐次变化的师生相处……这其中，有教育智慧的闪烁，有撼动心灵的感动；但也有错失机会的遗憾，有经历失败的无奈。走进一个个故事，你就走进了一个个心灵，走进了丰富多彩的职校生活……

袁昌红等的《精细育人故事100例》收集了广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校教师在教育实践和教育生活中发生的各种真实、鲜活的教育事件和发人深省的教育故事。《精细育人故事100例》共分为“遇上你是我们共同的缘”、“让春风化雨暖你心”、“想说爱你不容易”、“换个视角，海阔天空”、“最幸福的回报”五个部分，每个部分含有20个教育故事，每个故事都附有简明扼要的点评，指出其中蕴涵的教育意义和反思感悟。

前言

第一编 遇上你是我们共同的缘

 1.我以真诚换真心——我与小婉的心灵对话

 2.一个违心的决定

 3.师爱不言放弃

 4.活宝的故事

 5.我与电子073班的故事

 6.理解搭建心桥

 7.鼓励造就人才

 8.心香一瓣添春意

 9.做家长亲密无间的合作伙伴

 10.多一分耐心，多一分收获

 11.一个“废人”，乐观走向冠军奖台

 12.插上自信的翅膀，让学习充满欢乐

 13.每一朵花都有自己的春天

 14.门外的家访

 15.记忆深刻的感悟

 16.迟到这件“小”事

 17.岁月的反思

 18.伴着学生成长

 19.“包工头”工作两三事

 20.真诚面对“学生辍学”问题

第二编 让春风化雨暖你心

 21.春风细雨化冰凌

 22.误会中的思考

 23.家庭教育是学校教育的关键

 24.来吧，横着跑

 25.温声细语人心田

 26.错怪的启示

 27.给个支点，撑起学生的人生

 28.“垃圾”的处理

 29.分开疏导，化解危机

 30.主业PK副业

 31.教育需要谎言

 32.徘徊中见榜样，重新树立自信

 33.用理智涤荡冲动的心魔

 34.循循善诱，助学生化蝶

 35.老师，谢谢您不问

 36.架起家长与学生沟通的桥梁

 37.阿标的故事

 38.请你代替我一天

 39.碰撞才能见火花

 40.相信信心的力量

第三编 想说爱你不容易

 41.宽容是一剂良药

 42.早恋不是洪水猛兽

 43.爱的力量

 44.沟通、理解与成长

 45.教育，从心出发

 46.有一种教育叫爱

 47.敲开学生心里那扇门

 48.走进学生心灵

 49.教育源于爱

 50.师爱如灯

 51.老师，他们打了我一巴掌

 52.从为他着想开始

 53.偷窃发生之后

 54.仪表整改引起的风波

 55.在挫折中成长

 56.手机风波

 57.爱与责任

 58.栏杆旁的梦魇

 59.拥抱冬日的太阳

 60.用爱唤醒心灵

第四编 换个视角，海阔天空

 61.选好教育的最佳时机

 62.适当的让步，也是一种智慧

 63.你写，我写，大家写

 64.“差生”，成了我和同学们唯一倚重的人

 65.石头开花的奇迹

 66.当学生实习情绪低落后

 67.尊严如金

 68.另一种地狱

 69.换位思考，润物无声

 70.用故事陪伴学生成长

 71.老师，相信我，这次我能处理好

 72.退一步海阔天空

 73.精诚所至，金石为开

 74.理解是桥宽容为怀

 75.让小钻石更好地映射出太阳的光芒

 76.承诺·责任

 77.用哲理小文，触动学生的心灵

 78.用智慧敲开那扇门

 79.周记——沟通心灵的桥梁

 80.春暖花会开

第五编 最幸福的回报

 81.那一刻，我很感动

 82.坚持，赢来了幸福

 83.与“鞋类代言人”的亲密接触

 84.“较量”的旅程

 85.三次“斗牛”

 86.投篮比赛

 87.我在全班学生面前说了谎

 88.“火鸡”的重生

 89.一份意想不到的学生礼物

 90.沟通，需要技巧

 91.我付出，我快乐

 92.没有礼物的教师节

 93.冲突之后

 94.尊重的回报

 95.我对“发哥”的爱

 96.用爱心敲开学生的心门

 97.宽容创造的奇迹

 98.美丽的内部处理

 99.一碗双皮奶——我和学生阿诚的故事

 100.因为爱，我幸福着

后记

那是开学的第五天，我突然发现班上的小婉同学把头发全染成了金黄色，还在右手臂上纹了几个我完全看不懂的火星文。我马上找她谈话，然而她的态度却非常冷淡。我说什么，问什么，她都低头看地，一声不吭。后来我去她家家访，才了解到她目前跟父母的关系闹得很僵。

经过冷静的思考，我决定放下我的班主任身份，用平等的姿态与她相处，用心去感受她，用心去教育她，让她明白自己的问题。最终我选择了用周记对话的形式展开了与她的交流。

第一次，她的周记是这样写的：

周老师：

说真的，刚开始时我真的一点都不喜欢您，甚至有点想欺负您。因为您戴着一副眼镜，外表看起来斯斯文文的，身材苗条得就像一条竹竿，天生一副弱不禁风的样子。您知道吗？我在初中时经常旷课，顶撞老师，喜欢个性张扬的打扮。但自从遇到您，我才真正知道自己错了。您的真诚，您的平等，您放下自己的姿态，让我感觉很温暖。以前的老师对我都是凶巴巴的，跟我谈话都是用训斥的话语，好像我天生就是给老师骂的。初中三年，没有一个老师去过我家，因为他们都看不起我。但周老师您在两个星期里，就去过我家三次。请相信我，周老师，我会按照您的要求，从头做起，重新做人。

我鼓励她：

小婉同学：

老师谢谢你。谢谢你能冷静地思考！老师完全相信你，请你记住：自暴自弃是彻底的失败。坚持一下，成功也许就在下一分钟。

第二次，她这样写道：

在这个星期里，我能按时上学，团结同学，虽然上课有时也会开小差，但比以前好多了。上星期扑克无端出现在我的抽屉里面，当时我刚从抽屉里拿出书本，扑克就从抽屉里滑落下来，不幸的是还被老师看见了，真是“跳入黄河都洗不清”了。但我真的不知道扑克是从哪里来的，好在班主任很相信我，我心里不免有一丝丝的安慰。但按班规处理，被扣了10分，真是心痛，现在德育分还不合格呢！哎！但是我会努力的，不会拖班级的后腿，一定不会的！或许是基础差导致很多功课都听不明白，或许是自己不够认真听课吧！但是我会慢慢去改的。时间能证明一切！

我开导她：

小婉同学：

看了你的日记，我发觉你的文采很不错。

这个学期开学初，你让老师伤透了脑筋，你很有个性，但又很任性。不过后来有很明显的进步。

不要忘记老师对你说过的话，老师相信你是无辜的，也相信你一定会成为一个优秀的好学生，加油，好吗？

第三次，她是这么写的：

下星期事情还真多，广播体操比赛、校运会、考试！哎，最害怕的就是下星期的中段考了，不过我一定会好好复习，争取合格，不拖班级的后腿。努力加油吧！小婉，哈哈！最近发现有个女同学经常和隔壁班的男生说说笑笑，追追打打的，她可是女生啊！和一大群男生在一起，成何体统呢？如果她继续下去，必定会成为我们班的坏榜样。真令人愤怒，不知羞耻，女生最重要的是名节吧！怎么能无所谓呢？

真期待校运会，我们班每个同学都很积极参与，每个人都希望可以为班级出一分力，这是好事。但只可惜名额有限，我的体育成绩向来一般，肯定轮不到我了，好在还能帮他们打打气，哈哈！物流093班的同学一起努力加油吧！成功是汗水和勤劳换来的，谨记“一分耕耘一分收获”！

我安慰她：  小婉同学：

这个星期你表现不错，对班级有爱心，有集体荣誉感，总想着为班级出一分力，这是好现象。

自从你进入物流093班，我一直关注你，从你的头发到你的指甲、你的眼神。老师知道，你很有“个性”，你很有“风格”。目前，你的表现是越来越好了，能够认真上课、认真听讲，能够分清是非、对老师有礼貌，老师很欣慰！

你的进步让老师打心底里开心，老师谢谢你！也祝贺你！

学习要坚持不懈，努力向上，勤勉好问，记住：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

如今的小婉，学习上进步了许多，也不再顶撞老师，更不再做“金毛狮王”了，和家人的关系也和谐了。我这才深深地体会到：以尊重、爱护、宽容之心对待学生，以平等的身份去了解、感化和激励学生，多一些鼓励和表扬，少一些批评与责问，学生的心灵世界才会向你敞开，师生之间的真正交流也才会出现，真正的教育也就由此开始了。

点评：与其端起“严师”的架势，不如放下教师的架子，用尊重、爱护、宽容的心走近学生、走进学生、了解学生。让每一个学生都能沐浴在和谐、民主的师爱温暖之中，让师生之情在心与心的真诚交流中得到升华！P3-5

教育，是人类生存与发展的摇篮，是文化传承与创新的桥梁，是社会进步与和谐的基石。而教育研究，与教育是孪生子。20世纪90年代，教育叙事研究在我国兴起，至今已走过了20年的历程。当前，教育叙事研究已成为教育的流行语，而教育故事则成为教师表达自己教学体验的不二选择。

中等职业教育(以下简称中职教育)，相对普通高等教育而言，其教育的艰难不言而喻。2001年，广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校彭志斌校长顺应社会城市化发展，开创性地提出中职教育新理念——“城市化意识教育”，着力培养“高素质、高品位、高度文明、高尚道德”的现代城市新人。在实践“城市化意识教育”的过程中，我们意识到：德育，应是“城市化意识教育”的主阵地，而学生文明行为习惯的养成则是最终目的。其间，我们注意到了“精细化管理”理念，深入了解其内涵之后，认同它可以实现“规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效、准确、到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制”的目标，因而决定在我校引入“精细化管理”，使之与“城市化意识教育”有机融合，移植到德育管理之中，并逐步形成“精细德育”模式。

如果说“城市化意识教育”是一种理念，那么“精细德育”则是实施该理念的具体途径。在我校开展“精细德育：职校生文明行为养成教育模式研究”的科研课题过程中，教育叙事研究成为我们的重点研究方法之一。我们鼓励全体教师围绕课题开展叙事研究，留心日常教学事件和生活事件，关注学生的心灵成长历程，反思自己的教育行为，进而改进自己的教育实践，完善自己的教育理念。我们期待“小叙事”繁荣“大生活”，“小细节”成就“大德育”。

本书收集了我校教师在教育实践和教育生活中发生的各种真实、鲜活的教育事件和发人深省的教育故事。全书共分为“遇上你是我们共同的缘”、“让春风化雨暖你心”、“想说爱你不容易”、“换个视角，海阔天空”、“最幸福的回报”五个部分，每个部分含有20个教育故事，每个故事都附有简明扼要的点评，指出其中蕴涵的教育意义和反思感悟。

华南师范大学刘良华教授说：“我们没有必要期望教师创造出‘经典’的教育故事，但可以期待教师创造出‘自己’的故事。”这本书正是一本教师“自己”的故事集，我们期待与您分享，我们期待您的加入！

本书由我校全体语文教研组教师负责点评和编辑，五个部分的责任编辑分别为刘建华、边相君、杨艳娟、尹志群、袁昌红。全书主编为彭志斌、袁昌红，副主编为林家祥、袁吉玉、边相君。

在本书的编写过程中，我们参考了一些资料，引用了一些专家和同行的言论和研究成果，在此表示感谢。由于时间、水平有限，书中难免有不足和疏漏之处，恳请大家批评、指正。

编者

2011年5月20日

《精细育人故事100例》终于成文了。它，是我校德育科研“精细德育：职校生文明行为养成教育模式研究”历程的见证，更是我校教师的心血凝聚和智慧结晶。

本书的故事来源于教学，来源于生活，来源于教师自己的生命历程。它，可能是一次触动内心的谈话，可能是一次机智灵活的事件处理，可能是一次难以忘怀的家庭访问，可能是一场渐次变化的师生相处……这其中，有教育智慧的闪烁，有撼动心灵的感动；但也有错失机会的遗憾，有经历失败的无奈。走进一个个故事，你就走进了一个个心灵，走进了丰富多彩的职校生活……

在编写本书的过程中，我校教师踊跃参与，积极撰写“自己”的故事，从中体现出自己对教育的反思与感悟。有的教师撰写多篇，反刍自己的教学历程；有的教师反复修改，力求写出真实与个性。在完成这本书的编纂工作时，我们也同时在接受一次教育理念和教育实践的洗礼！

如果本书能让您产生一点共鸣，能给您带来一些启发，那将是我们最大的幸福！

本书的编写，得到了广东省中小学德育研究与指导中心研究部主任李季教授的悉心指导，在此我们表示衷心的感谢！

编完全稿，回头通看，深感粗糙浅薄。究其原因，编者水平不高，力不从心，是主要的因素。不当之处，敬望读者批评指正。

我们深信：抛出粗砖，定会引来美玉！

编者

2011年6月