弄清美国主流在思考什么，对中国非常重要！

尚未结束的本轮危机，怎样改变了美国和世界？美国在如何自我拯救？美国想对中国经济做什么？中美之间即将迎来甜美蜜月还是经济战争？中国学者对哈佛经济学精英的一次“探营”。

《啥佛经济学笔记》不是一本经济学教科书，它没有也不应该有经济学教科书的严谨性，但它却是经济学教科书的一本很好的补充读物。

《啥佛经济学笔记》不是一本经济学教科书，它没有也不应该有经济学教科书的严谨性，但它却是经济学教科书的一本很好的补充读物。它让我们同作者一起走进哈佛大学的课堂，聆听众多哈佛教授娓娓道来各种经济理论和观点。这本书可以使我们更好地理解躲藏在枯燥文献背后的真实故事。不应该把《哈佛经济学笔记》作为一本经济学入门书来读，它是为已入门的经济学爱好者撰写的。它也非常关心现实经济问题。对美国经济政策辩论有兴趣的经济学爱好者，一定能从这本书中发现许多无法从哈佛课堂之外获知的意想不到的知识。

第一辑 曼昆与经济学原理

 一、经济学第一课

 二、亚当·斯密与乔治·华盛顿

 三、选民是最终被责备的对象吗？

 四、美国总统经济顾问的中美贸易观

 五、破解美国“双赤字”

 六、撰写教科书

 七、通向幸福生活的秘诀

 八、先微观。再宏观

 九、总结经济学原理

 十、曼昆答疑和“神秘来客”

第二辑 萨默斯讲全球化

 一、萨默斯重返哈佛讲堂

 二、二战后国际经济格局：布雷顿森林体系的诞生和嬗变

 三、国际章程与国家意志孰重？

 四、区域自由贸易协议是否促进全球贸易？

 五、保护知识产权对谁有利？

 六、国际经济学中的不可能三角形：假如你是香港金管局总裁

 七、剖析国际货币基金组织（IMF）

 八、挽救墨西哥：国会制约政府

 九、“华盛顿共识”是否万能？

 十、国际援助是否有效？

 十一、对话鲁宾

 十二、普利其特画龙，萨默斯点睛

 十三、无政府状态与政府集权哪个更好？

 十四、最后一课：希望学生“带走的五样东西”

 十五、专访萨默斯：中国汇率政策及影响

第三辑 费尔德斯坦讲美国经济政策

 一、美国经济危机的两个成因

 二、费尔德斯坦讲货币政策：美联储的任务

 三、格林斯潘为何长期实行低利率政策？

 四、费尔德斯坦讲财政政策：美国的账本

 五、凯恩斯理论的利与弊

 六、美国税收制度的弊端与改革前景

 七、开放经济中的税收政策：猫鼠游戏

 八、美国社会保障制度的挑战与出路

 九、石油价格与美国能源政策

 十、国家安全与经济学

 十一、贸易政策的核心问题：外国经济发展对本国是否有利？

 十二、自由贸易与收入两极分化

 十三、从经济学觙芬析环境问题

 十四、比较征收污染税与配额交换制度

 十五、公共财政领域里的前沿性研究

 十六、费尔德斯坦的最后一课

 十七、专访费尔德斯坦：美元政策与全球不平衡

第四辑 国际经济学

 一、选才之道

 二、感受数据

 三、国际贸易中的“误区”

 四、商学院的视角：跨国公司如何做国际投资

 五、贸易保护政策有利可图吗？

 六、自由贸易必然带来经济发展吗？

 七、灵活运用经济学模型

 八、宏观经济调控与中国外汇储备

 附：固定汇率倡导者罗纳德·麦金农

第五辑 家庭经济学

 一、家庭与事业的经济学

 二、如何在工作、家务和消遣之间分配时间？

 三、孩子是“正常物品”吗？

第六辑 经济热点问题评析

 一、资本市场风云突变

 二、哈佛专家解读金融危机

 三、国家主权基金对资本市场的影响

 四、辩论美国医疗政策

 五、日本“失去的10年”之现实意义

 六、奥巴马和麦凯恩的经济政策

 七、中美如何合作以缓解全球气候变暖

 八、萨克斯讲可持续发展

 九、世界银行新时期的挑战

 十、萨默斯再进政府：国家经济委员会与总统经济顾问委员会

 十一、奥巴马新政的3个争论点

 十二、不信偏见的经济学家：库珀解读经济热点问题

后记

9月17日是哈佛大学2007学年的第一天。中午12时左右，N．格利高里·曼昆教授坐在桑德斯讲堂的讲台台阶上，与进门的学生握手问好。地处哈佛校园中心的桑德斯讲堂是哈佛大学最大的教室，足以容纳1000人。这里也曾是中国前国家主席江泽民1998年访问哈佛大学时发表演讲的地方。

曼昆是哈佛大学最有声望的经济学教授之一。他研究的范围广泛，包括价格调整、消费者行为、金融市场、货币和财政政策以及经济增长。他也以多产著称，其代表作包括两本广受欢迎的教科书——中级《宏观经济学》和初级《经济学原理》。此外，曼昆还活跃在经济政策领域。从2003年到2005年，他曾担任小布什政府经济顾问委员会主席。

在曼昆教授的几门课程中，“经济学原理”因为是入门课程，所以最广为人知，影响也最大。该课程在哈佛经济系的代码是Ecl0，是主修经济学的学生的必修课。课程的意旨不仅仅是把学生引入经济学大门，也是把经济学作为帮助人们理解社会生活的一个分析框架介绍给非主修经济学的学生，所以该课程又被称作“Ecl0社会分析”。每年选修的学生大约在900到1000人之间，且大多都是一年级新生。

中午12：05，曼昆准时开始讲课。他首先欢迎所有来听课的学生，并鼓励他们在四年本科学习中要不断开放思想，大胆尝试包括经济学在内的不同学科。接着，曼昆开始讲解课程的安排。他坦言他是这门大课的主导老师，而非经常上课的“基本老师”。他的教学大纲显示，在为期13周的秋季学期里，他只亲自授课6次，每次55分钟。还有4次大课分别由另外4名经济系教授担当。日常教学和评分则由34名助教把学生分成30多个小组完成。助教中绝大多数都是经济系的研究生。如果经济系没有足够的研究生做助教时，他们就会去哈佛法学院或肯尼迪政府学院招经济学背景较强的学生来帮助教学。

仅是管理和协调这34名助教就是一项耗时耗力的工作。曼昆当然不会自己完成这些管理，所以在课堂上，他把一位名叫西尔维亚·阿德格娜的年轻女老师介绍给在座的学生，说她是这门课程“最重要的人”，所有的学生都应该认识她。阿德格娜不仅是经济系的助理教授，也承担一部分分组教学，还负责管理所有的助教。这门课助教的人数就已经超过美国其他小型文科学院经济学原理课程整个班级的学生人数。

环顾四周挤得满满当当的大讲堂，曼昆幽默地说：“光这门课的学生数量就足以成立一个学校了。”在美国的小型大学，教授就是经常上课的“基本老师”，直接与学生交流对答，而曼昆的干人大讲堂显然无法做到。

世界上不乏优秀学生，但并非所有优秀的学生都适合上哈佛。哈佛大学的学生需要有很强的自学能力和主观能动性，同时还要有一定的天资，否则他们很容易被淹没在哈佛这个极度庞大且人情相对淡漠的环境里。哈佛课程中要求的大量阅读和习题，错综复杂的组别和课时安排，以及数量繁多的课外活动都可能会使每个刚刚步入大学的18岁学生感到眼花缭乱、不知所措。相对而言，美国的其他小型文理学院要好得多。所以，高中生在选择大学时必须实事求是、知己知彼，选择真正适合自己的大学。

在处理完所有的行政性事务后，曼昆进入正题。

“什么是经济学？”曼昆问。经济学是一门研究如何最有效地分配稀缺资源的学科。经济学首先是一门科学，但它研究的对象不是实物，而是人类的行为。因此，经济学又是一门社会科学。为了更好地理解人们日常生活中的行为，经济学运用数学和其他的科学方法。

曼昆接着区分实证表述和规范表述。前者是有着支持性论据的描述性陈述，后者则是带有价值判断的诊断性陈述。曼昆表示，该课程的目的是理解我们生活的这个世界，而不是倡导某个特定的政策立场。

为了解释实证表述，曼昆用斯蒂文·列维特的畅销书《魔鬼经济学》(做例子。从一套数据中，列维特发现，20世纪70年代的堕胎合法化同90年代的犯罪率下降呈现正相关。列维特接着用一个简单的逻辑形成假说：第一，父母不想要的孩子更有可能成为罪犯；第二，堕胎合法化减少了那些父母不想要的孩子的数量；第三，因此堕胎合法化在20年后降低了犯罪率。

曼昆表示，因为反对堕胎，保守人士厌恶列维特的理论；自由派人士也厌恶列维特的理论，认为他的研究结果体现了对社会底层人群的偏见。唯一欣赏列维特理论的人是经济学家，以至于他们将约翰·贝茨·克拉克奖颁发给列维特——该奖项授予做出突出贡献的40岁以下的年轻经济学家。

为鼓励学生选修经济学原理课，曼昆给出三个理由。第一，获得大量金钱的动力。对哈佛本科生而言，经济学是最接近商业的课程。第二，经济学可以帮助理解与分配稀缺资源有关的政策。现任美联储主席伯南克正是在这个房间里开始他的经济学生涯的。如果你希望有朝一目成为美国总统，经济学也能帮助你理解政策问题。第三，想理解这个世界的纯粹的好奇心。

最后，曼昆向学生介绍最基础，也是最根本的经济学模型——循环图表，以此引出下一章节。在这个模型里，家庭处于图表的一头儿，企业处于另外一头儿。通过市场，家庭花钱购买商品和服务；企业通过提供商品和服务来赚取收入。同样通过市场，家庭通过提供劳动力、土地和资本来赚取收入；企业通过支付工资、房租和利润来获得这些生产要素。曼昆无法掩饰他对模型的热爱。他说，经济学家就像儿童喜欢玩具那样喜欢模型——经济学模型就像由塑料和胶水做成的汽车模型一样，也是对现实的简单化表述。P3-5

世界名校历来是各界关注的焦点，市面上介绍性的书籍、报章杂志和博客中的相关文章数不胜数。这些介绍有的反映作者在名校求学或访问的经历和体悟，有的试图为国内的学生、学者出国求学介绍经验，有的旨在介绍名校的教育和治学理念等，不一而足。但这本《哈佛经济学笔记》的形式、内容、视角和目的都与众不同。

最突出的特点是名家思想与现实经济点评的结合。这本书是2007年以来作者在哈佛大学听课和学习的记录，其中包括2008年以来可以说是人类经济史上很不平凡、影响深远的这样一段时间。作者在美国学习、生活和工作多年，兼有经济学方面的专业素养和专业记者的敏锐判断两方面优势。她有选择地介绍了若干重要的公共政策课程，特别是与当前经济、金融领域热点问题有关的课程。这本书中也介绍了一些经济学领域的前沿性研究，对学术研究、公共政策和社会舆论很有帮助。无论是在校学生，还是研究人员和政策制定者，抑或其他读者，都可以从中受益。

记者文笔与学者思考的结合，是本书的另一个突出特点。作者从记者的角度，客观地报道了所见所闻。即使是没有去过哈佛大学的人读过书中文章后，也会觉得仿佛自己就在哈佛讲堂里听课。书里从始至终没有出现“我”字(“前言”和“后记”除外)。不过，忠实客观不等于简单的“传话筒”。除了两篇采访记录外，书中其他内容都是作者“无我”地学习之后“静思”的结果。这本书文字生动、语言流畅，没有翻译书籍的晦涩难懂，让国内读者能够深入地了解外国经济学家的思想，弥补了由于语言和文化的障碍而造成的国内读者对他们“隔镜观花”的缺憾。

介绍治国理念与分析治学之道的结合，则是本书的第三大特点。熟读文献，纸上谈兵地构造模型是一种技能，但像书中反映的哈佛学者那样，以基本概念和理论武装自己，思考当今世界的实际问题，审时度势，开出政策药方，则需要灵活机动，而不是机械套用；需要探索求实，而不是故弄玄虚；需要身体力行，而不是水中望月。在经济学大家的思维中，理论是“活”的，富有生机和变数，而不是“死”的、机械的、黑白分明的。基本概念和理论分析框架虽然“基本”，但达到活学活用的境界，还需要一番功夫。

介绍专家思想与作者批判精神的结合，为本书的第四大特点。虽然这本书是作者用自己的语言解释世界著名专家学者的思想，但书中没有流露出任何崇拜学术权威的迹象。相反，作者用批判性眼光看待一些经济学课程的实际意义(例如《家庭经济学》一辑)。即使是著名经济学家深思熟虑的观点，作者也没有完全接纳，而是通过对比不同经济学家的不同思路，说明问题的复杂性和不确定性。我们都是在不确定的世界里摸索。

同样的道理，读者对书中各辑的内容，也尽可以从自己的角度进行批判性的思考。书中的观点和方法都有其适用条件和范围。我想，这也是作者期望传达的信息。“道可道，非常道。”作者也没有总结哈佛教授的风格或哈佛大学的特点，有意通过客观报道，让读者自己归纳总结。

互联网时代是信息爆炸的时代。网上的信息应有尽有，而且瞬息万变，令人目不暇接，眼花缭乱。就在2009年年初，人们还把这次经济危机与20世纪30年代的经济大萧条相提并论；到了8月下旬，人们关心的问题——至少是报纸杂志的要闻——已经变成经济回暖的强劲程度和可持续性了。记者编辑每天要跟踪的头绪纷繁复杂，数不胜数，这还不算突发事件。若有突发事件，日夜奋战更是家常便饭。无论是日报、周刊，还是月刊，互联网时代对新闻的及时性、准确性、全面性和深刻程度都提出了更高的要求。

变幻莫测的大干世界使不变的东西更加难能可贵。记得初中时，有一位优秀的数学老师，叫张家居。他对学生说，考试的试题干变万化，你完全没有办法估计，但是万变不离其宗。只有概念清晰、基础扎实，才能举一反三，以不变应万变。在现实生活中，“宗”是什么呢？追赶新闻的速度是不可能的。要想使书的生命力长久一些，只能靠思想，更加趋近“宗”，逐渐揭示“宗”。

在成书过程中，不少朋友和编辑在百忙之中阅读或部分阅读过我的书稿，提出过宝贵的建议，我非常感激。他们也有一些共同的疑问，我想在此集中解释。

有人建议把中美状况结合对比，这样文章更有针对性。这个建议很好，但是我做不到。1990年出国时，我还是高中二年级的学生。后来回国的次数很少，每次回来顶多住两三周，成了名副其实的过客。但凡事都有利有弊。不了解围内的好处是，我希望自己对美国的报道更加客观，“原汁原味”，没有有意地褒一方、贬一方，更没有崇洋媚外。美国也有无数棘手的难题，哈佛也不是十全十美。就像找工作、找对象一样，没有好与不好，只有适合与不适合。

有人建议加入一些照片，这样图文并茂，更有趣味性。我没有这样做有两个原因。首先，加入人物照片需要当事人同意，否则有法律问题。其次，我不打算突出风景或任何人物形象，希望读者更看重书中的思想。

有人建议增加学生的比重，描写他们的思想和感触。学生日前不是写作的重点，唯一涉及学生的地方是鼓励他们大胆地选择自己喜欢的专业和事业，不要“随大流”，更不要“曲线救国”、“身在曹营，心在汉”，做一个纯粹的人，简单而充实。

还有人建议描写中国留学生和访问学者在哈佛大学的学习生活和体会。这些不妨是今后的题材，但我还没有想清楚，如何防止以点代面，以偏概全。每个人的背景和经历各异，有太多的特殊性，不知这中间会不会有足够的共性，可以给大多数人以启迪。在数学证明中，有两种方法可以从已知得到未知。一种是推导，从普遍到特殊；另一种是归纳，从特殊到普遍。以后不妨试试“归纳总结法”，以点及面。

想做的事情太多，世界变化太快，互联网又使一切在加速运转。偶然读到毛泽东1956年写的词《水调歌头·游泳》，倍感亲切，更渴望词里的境界：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。”真正能够闹中取静，潜心读一本书、做一件事，有多好！

今天正好是我女儿的五岁生日，《哈佛笔记》专栏也有两岁了。在切蛋糕时，要有我的专栏的一份，也要有所有直接或间接帮助过我的人一份。

陈晋

2009年8月22日

关于哈佛的书汗牛充栋，而这本《哈佛经济学笔记》却独一无二。作者陈晋既有新闻工作背景又有经济学专业素养，并且长期沉浸于哈佛大学的学术与生活环境之中。在系统聆听哈佛经济学课程，深度采访顶尖经济学家的基础之上，陈晋介绍了哈佛专家对一些重要经济问题的视角和看法。书中也涉及世界顶尖学府的科研和教学制度。这本书对于传播经济学的思想和知识，对于加深人们对重要经济问题的认识和理解，对于思考我国大学的各种制度和工作理念，都很有价值，值得一读。

清华大学经管学院副院长、经济系系主任 白重恩

能进入哈佛大学读书的人凤毛麟角。陈晋女士的这本书让你身临其境，感受哈佛教育的魅力，领略经济学家的智慧，也启迪你思考现实的经济社会问题。不可不读！

北京大学光华管理学院院长、经济学教授 张维迎

陈晋把自己在哈佛大学学习经济学的心得整理出来，与国内读者分享，对读者了解美国大学的教学理念和方式、经济学教育的最新发展等，都有积极意义。书中一些知名经济学家对当前美国乃至世界所面临的经济问题的分析，读起来也颇受启发。我向读者积极推荐这一本书。

北京大学光华管理学院兼职教授 李波

这里是从世界顶尖学府和顶尖经济学家那里溢出的经济理论精髓，经过本书作者提炼、集约化、本土化，用国人所习惯的思维方式和熟知的语言词汇，精心酿成经济智慧的甘泉。

中华外国经济学说研究会副会长

中国人民大学经济学院博士生导师 黄范章