优秀的课堂品质,需要关注教学细节。严育洪编著的《微雕课堂:教学的细节功夫》为中小学老师提供了十二条实用的提升教学细节的方法,本书选取近百个具体课堂案例,通过案例分析给出详细的教学指导,为老师们提供教学方法参考,通过“拘小节”的课堂互动提高教学质量和品质!
教学细节的研究价值就在于它的伸展性不窄、含金量不低、贡献度不小,严育洪编著的《微雕课堂:教学的细节功夫》对细节功夫进行“精”耕“细”作。
1.《微雕课堂:教学的细节功夫》总体框架以“功夫”为线索
细节是一种功夫。所以,本书的总体框架就以“功夫”为线索,其用意在于希望教师“功夫不负有心人”,能从中“修炼”好捕捉教学细节、把握教学细节、创造教学细节的功夫。
2.《微雕课堂:教学的细节功夫》具体内容以“细节”为视点
细节需要品味。细节精益求精的“精”,需要慢慢放大;细节妙不可言的“妙”,需要细细琢磨。由此,本书的具体内容以教学案例为载体,然后指点案例中的“关键细节”,并进行“功效评价”,最后概括成“细节印象”,同时,附加了反面案例中的“风险提醒”和“细节反思”,双管齐下,其用意在于希望教师在处理细节时能“左”“右”逢源。
3.《微雕课堂:教学的细节功夫》整体思想以“品质”为中心
细节的功夫成就教育的智慧,教育的智慧成就课堂的品质。不管本书的组织形态是否完美,不管本书的案例呈现是否完全,不管本书的针对分析是否完善,但只想完成一个心愿,那就是我们的课堂品质能有所提升,这也是本书编写的中心思想。