本教材的编写力求突出以下特点：(1)追求体系的严密性。本教材在整体框架的设计上以普通心理学为主，融合了发展心理学、教育心理学的内容，并围绕教师职业素质的培养将各部分内容合理地编排在一起。(2)注重内容的前沿性。本教材在具体内容的选择上尽量吸纳最新的学术观点、研究成果，力求将本学科的新理论、新方法、新趋势反映出来。(3)突出地方特色和民族特色。本教材主要是面向新疆地区的师范院校学生和中小学教师，因此增加了一些本土化的内容和案例，富有地方特色和民族特色。

第一章 绪论

 第一节 心理学研究的对象

 第二节 心理学研究的意义和任务

 第三节 心理学研究的原则和方法

第二章 脑与心理

 第一节 人脑的基本知识

 第二节 人脑的构造及功能

 第三节 脑功能的开发与科学用脑

第三章 注意

 第一节 注意的概述

 第二节 注意的种类

 第三节 青少年注意品质的培养

 第四节 注意规律在教学中的应用

第四章 行为动力

 第一节 需要

 第二节 动机

第五章 认知过程

 第一节 感觉与知觉

 第二节 记忆

 第三节 思维

 第四节 想象

第六章 情绪与情感

 第一节 情绪与情感概述

 第二节 情绪与情感的分类

 第三节 情绪理论

 第四节 情绪的调节

第七章 智力

 第一节 智力概述

 第二节 智力理论

 第三节 智力测验

第八章 人格

 第一节 人格概述

 第二节 气质与性格

 第三节 人格理论与人格测验

第九章 中学生身心发展的特征

 第一节 心理发展概述

 第二节 中学生生理发展的特征

 第三节 初中生的心理特征

 第四节 高中生的心理特征

第十章 学习心理

 第一节 学习概述

 第二节 学习理论

 第三节 不同类型的学习过程

 第四节 学习迁移

第十一章 教学心理

 第一节 教学心理概述

 第二节 教学设计

 第二节 教师心理

第十二章 中小学生心理健康教育

 第一节 中小学生心理健康教育概述

 第二节 中小学生常见心理问题及对策

参考文献

后记