身为父母一定要抓住孩了生命之初的敏感期，找到培养天才的秘密！挖掘孩子的潜能，锁定孩子的敏感期教育，培养出天才儿童不是梦！

　　孩子出生伊始，是没有任何认知的，他的一切都等待着父母去开发、去引导、去培养。我们都明白一个道理：为了让小树苗茁壮成长，辛勤的园丁在栽种之初便精心照料，直到小树成长得郁郁葱葱。养育孩子也是这样，父母作为孩子成长过程中的“园丁”要学会应用科学、严谨的早期教育，适时地给予孩子能量的补给，让孩子茁壮成长！用最科学的方案、最通俗的语言给父母带来权威的儿童早期发展指南！

　　0～6岁，是孩子身体、智能等方面飞速发展的时期。这个时期的孩子最需要的不仅仅是饮食方面的营养，还有懂得早教知识的父母对其各项智能、习惯的发掘和培养。他们正如同饥渴的海绵，努力吸收着一切他们所能接触到的信息，并拥有超强的学习能力。　　本书通过分析0～6岁孩子的阶段特征，系统阐述早期教育的策略、方法、原则等，并针对孩子的多元化智能训练展开详细的解说，从而协助父母尽早培养孩子完美的情商，以及良好的生活习惯、学习技能……让早期教育帮助你的孩子全面发展，为孩子的未来打下坚实的基础。

第一章 为什么早期教育决定孩子一生

 早期教育决定孩子一生的科学依据

 0～6岁，开发孩子大脑潜能的主要时期

 0～6岁，孩子学习的关键期

 0～6岁，孩子性格塑造的关键期

 孩子语言的发展离不开早期教育

 孩子的身高取决于0～6岁 

第二章 身为父母，一定要抓住孩子生命之初的敏感期

 解读儿童敏感性的秘密

 奇的秩序敏感性

 敏感期，孩子学习的狂热期

 孩子的9大敏感期

 用亲子游戏进行敏感期教育

 抓住敏感期教育

第三章 天才的秘密，早期教育能够开发孩子的超常能力

 卡尔·威特带给世界的震撼

 每一个孩子都是神童

 才能和遗传没有任何关系

 培养天才一定要重视早期训练

 追踪天才儿童的5种迹象 

第四章 早期教育的策略和方法

 培养孩子的能力——从练习读、写、算开始

 用音乐开发孩子的天才思维

 用绘画开发孩子的创作意识

 用儿歌开发孩子的语言能力

 用游戏引导孩子学习

 用玩具开发孩子的智力

 早期教育的方针和原则 

第五章 早期教育，如何开发孩子的情商

 揭开情商的神秘面纱

 如何培养孩子的自信心

 如何培养孩子的自律能力

 如何培养孩子的情绪自控能力

 如何培养孩子的同情心

 如何培养孩子积极进取的乐观心态

 如何培养孩子的责任心

 培养孩子“自我激励”和“抗挫”的情商

 迅速培养“为人处事”的情商，让孩子成为最受

 欢迎的人 

第六章 多元化智能训练

 语言智能，开启孩子阅读和理解的大门

 数学-逻辑智能——锻炼孩子缜密的思维

 空间智能——让孩子成为小小结构工程师

 肢体运动智能——健康才能天天向上

 音乐智能——用声音启迪智慧

 自然观察智能——透彻的洞察力使孩子变得细心

 人际交往智能，让孩子在人际关系中如鱼得水

 自我认知智能——“我是谁”“我从哪里来” 

第七章 早期教育，发展孩子学习的天赋

 从孩子的兴趣人手发展孩子的求知欲

 思考是孩子学习的动力

 数学——入门课的开始

 外语——让孩子多一种思维

 注意力——如何让爱玩的孩子开始学习

 记忆力——如何利用大脑记忆高峰期

 创造力——创造是孩子的第一生产力

 想象力——给孩子一双翱翔的翅膀

 阅读需要诱导

 让孩子爱上学习的6大技巧

第八章 早期教育，如何培养孩子终身受益的习惯

 习惯决定孩子的命运 

 培养习惯需要科学的训练方法 

 重视孩子的许多“第一次”

 引导孩子养成讲卫生的习惯 

 培养孩子懂礼貌的习惯 

 培养孩子爱劳动的习惯 

 让孩子养成珍惜时间的习惯 

 引导孩子养成有耐心的习惯 

 引导孩子养成自理自立的习惯 

第九章 早期教育中经常会遇到的问题

 如何科学训练孩子大小便 

 孩子爱玩弄生殖器怎么办 

 如何应对夜哭郎 

 孩子睡觉打鼾怎么办 

 如何培养孩子良好的进餐习惯 

 孩子厌食、挑食怎么办 

 如何选择幼儿园 

 孩子丢三落四怎么办 

 孩子说脏话怎么办 

 孩子沉迷电视怎么办 

 什么时候向孩子进行性教育 

 如何解答“我是从哪来的”这样的问题 

 孩子之间的冲突，父母该如何处理 

 当孩子缺乏安全感时，该如何帮助其恢复

 孩子乱发脾气、不听话怎么办 

 孩子做事拖拉、没有执行力怎么办 

 如何与孩子有效沟通 

 孩子撒谎怎么办 

 孩子不肯上幼儿园怎么办 

 如何教孩子面对生活中的挫折与失败 

 怎样回答孩子提出的各种奇怪问题 

 如何去了解孩子

从孩子呱呱坠地起，他的未来就牵扯着父母的心，而孩子的教育问题，更是父母养育孩子过程中的重点。0～6岁，是孩子生长发育飞速发展的时期。这段时期的孩子，如同饥渴的海绵，努力吸收着一切他们所能接触的事物。抓住这一时期，给孩子最好的早期教育环境，为孩子的未来打下坚实的基础!

俗话说：“3岁看大，7岁看老。”人们世代流传这个“孩子的脾气秉性决定于童年”的结论，其实是有科学依据的。

为什么越来越多的父母关注孩子的早期教育，他们在孩子0～6岁的阶段里，花费了比平常人多几倍的心血来抚育孩子——当然是因为注意到了早期教育的神奇。

目前已经就读清华大学的小雨就是这样一个例子：

小雨的父母都是知名教育专家，是国内较早接触早期教育知识的一代人。他们俩并没有像当时很多父母那样，孩子出生后就托付给长辈抚养，而是自己亲自养育孩子。

小雨两岁的时候，已经能认识几百个汉字和英语单词；上小学时，成绩从来没有低于过90分；无论在什么样的场合，小雨永远是谈吐最得体的社交小明星；她还有很多良好的习惯。在长辈和同龄人眼里，小雨是孩子的榜样，是远近闻名的品学兼优的好孩子。

小雨的妈妈这样介绍她的教子经验：“阅读过很多早期教育的书籍后，我下定决心要好好培养自己的孩子，趁年纪小，打好基础，让孩子在今后的道路中一帆风顺。我的秘诀就在于——从小抓起。”

小雨妈妈的认识是正确的，孩子性格形成和能力培养的关键期就在于0～6岁。科学研究显示，0～6岁是人脑发育的一个重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，1岁时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60％；两岁时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75％；3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子的童年时期，无论在生理和心理方面，良好的教育对婴儿大脑的功能和结构都有重要的影响。

1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们一起，进行了一项别具一格的实验观察：

研究者以当地1000名幼儿为研究对象，先是经过一番调查分析，然后将他们分为5种类型：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。到2003年，当这些孩子都长成了26岁的成人时，卡斯比教授再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了走访。

这些幼童的言行竞然准确预示了他们成年后的性格，让卡斯比教授十分惊讶。

卡斯比教授对自己的实验结果进行总结，并在2005年发表了报告演说，这一报告在国际育儿学术界引起了轰动，为早期教育的理论提供了强有力的证据。

卡斯比教授指出，一个人童年时期所经历的事情会被大脑吸收，并成为影响其性格发展的关键。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在于童年，这个阶段的孩子，他们的可塑性最高，求知欲最强，在探索世界的好奇心驱使下，孩子可以汲取各种知识。他们的脾性如同一棵树苗，如果能够给予其合适的土壤和支架，就能长成笔直的参天大树。

美国芝加哥大学著名心理学家本杰明·布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，根据不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图：假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100％，4岁时发展为50％，8岁时发展为80％，12岁时发展为90％，13岁时发展为92％从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前4年发展快，第二个4年减慢，第三个4年缓慢。

这说明儿童智力发展年龄越小发展越快。而日本学者木村久一也曾经提出过儿童的可能能力的递减法则。他说：“生来具备一百度可能能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为具备一百度能力的成人。如果从5岁开始教育的话，教育再好，也只能达到具备六十度能力的成人。到15岁时教育就会剩下四十度。”

这些专家的理论和数据都意味着：孩子性格形成和能力培养的关键期就在于童年。

在出生伊始，孩子是没有任何认知的，他的一切都等待着父母去开发、去探究、去培养。P3-5