本书是由美国儿童心理学家山姆.戈尔茨坦博士和研究儿童学习困难专家南希.马瑟博士共同编写的。本书创制了一种理解儿童学习风格和学习困难的模型——“学习积木”，运用它，父母可以迅速了解儿童在学习中存在的优势和弱点。本书还分析了导致学业失败的原因并提出了相应的策略和措施。阅读本书对于加深家长对儿童学习式学习困难的理解、改善家长的教育行为、帮助家长指导孩子学习有非常重要的实用价值。

作为父母，看到自己的孩子在学习困难中苦苦挣扎，该是一件多么让人心痛的事!那么，你能为孩子做些什么呢?

你可以做的事情很多!在《开发学习潜力——帮助孩子克服学习困难》这本书中，美国知名的儿童心理学家和儿童学习问题专家将告诉你如何成为孩子学习的支持者和辅导员。

本书通过大量事例，提供了许多具有创造性且便于使用的方法，帮助你发现孩子的学习风格，找出影响孩子学习，行为和学业成就的问题。并帮助孩子克服阅读、写作、数学、研究技能、记忆及注意力等方面的障碍。利用这本书，你能够：

学习评价孩子学习和行为模式的方法

向老师和其他教育者描述孩子的学习和行为问題

学会用孩子的优势来弥补其弱点的策略

为孩子设立能够达到的目标

找到改善孩子行为、提高孩子自尊心的方法

第一部分 学习问题和你的孩子

第1章 学习积木的构建

教育和学业失败的历史、现状和未来

理解学习和学习问题

学习积木

第2章 了解孩子的学习技能

做出评价：学习问卷

肖恩的故事

珍妮的故事

学习困难儿童的一般特征

你的孩子的特征

第二部分 基本学习要素：学习的支持系统

第3章 注意力和冲动控制

鉴别有注意力和自控能力问題的孩子

注意力障碍／多动症(ADHD)

一般情况和注意力问题，

自控能力和注意力问题与儿童期

帮助注意力不集中和易于冲动的孩子

注意力不集中的孩子的家庭作业

第4章 情绪与行为

对孩子情绪与行为问题的进一步观察

反抗行为问题

行为失调

焦虑失调

抑郁

获取专业人员的帮助

第5章 自尊

评价孩子的自尊水平

自尊产生的根源

对待成功和失败

如何对待自尊水平低的孩子

提高孩子自尊心的策略

自尊和作为父母的你

第6章 学校和家庭的学习环境

学校环境

家庭环境

第三部分学习要素

导言

阅读、写作和理解

数学和解决问题

评价孩子的信息加工技能

评价孩子的思维技能

第7章 儿童的运动技能

整体运动技能发展

粗大运动技能发展

精细运动技能发展

文字处理

第8章 阅读和拼写的机制

解码和编码的技能

教儿童阅读和拼写

当你的孩子出现阅读困难时

开始阶段的阅读和拼写发展

听觉加工要素

拼写教学

视觉加工要素

熟练阅读：速度

保持固定的阅读时间的重要性

第9章 阅读理解和写作

通过榜样发展语言技能

背景知识的重要性

建立形象思维技能

词汇改进

用视觉想象提高词汇记忆

有目的写作

说明文写作

有目的交流

第10章 加、减、乘、除

数学课程

数学前提

开始学习数学概念

教学顺序

教儿童基本的数学概念

计算、视觉和运动技能问题

位值概念

估计

评估并纠正错误

用“示范讲解”帮孩子学数学

高级运算：分数、百分率、小数

第11章 数学问题的解决

学习要素和数学问题的解决

当今的数学课程

在生活中学习基本的数学概念

数学用语

应用题

解应用题的策略

问题解决策略

结束语

困难和希望

与灰心丧气作斗争

坚持不懈地努力与父母的爱

许多有学习困难的孩子，他们的父母经常发现他们非常沮丧、情绪低落或闷闷不乐。这并不奇怪，因为他们经常处在一种无助和无望的境地，这是抑郁的两个显著特征。但是，抑郁还包括更多这样的灰色情绪。像焦虑一样，它是一种能够影响整个身心的疾病，不仅会引起情绪的变化，还会影响孩子生活的各个方面。

抑郁的孩子经常抱怨身体的不适，像头痛、胃疼等这种身体很小的不适，他们的睡眠、食欲、精力和全身健康也会突然发生变化。忧郁会影响他们的注意力，从而导致学习失败。他们的情绪化、愤怒和情感的变化也会使家庭关系变得紧张。因为他们经常比较沉默、孤立、富于攻击性、好争辩，这些都会影响他们与同伴的关系。

抑郁的孩子的情绪低落会持续2—3个星期。如果这种情况发生到你的孩子身上，你会发现他逐渐变得忧郁和愤怒，对他以前喜欢的活动也失去了兴趣。但是，有时判断孩子是否得了抑郁症比较困难，因为学习问题、情绪和气质之间的相互关系非常复杂，

让我们来看看两个孩子的情况，他们都得了抑郁症，玛格丽特(Marguerite)，是一个三年级学生，她总是蹦蹦跳跳、无忧无虑。可是当她突然失去了她亲爱的奶奶和她最喜爱的小狗时，几个月之内，她就像变了一个人。因为她的父母不想让她为奶奶的健康担忧，所以他们就没有事先告诉她奶奶严重的病情。因此，当听到奶奶的死讯，玛格丽特毫无思想准备。在奶奶死后的几个星期里，她非常伤心，有时她很容易就发怒。当她最心爱的小狗也死了之后，玛格丽特就难以集中精力学习了。她的学习成绩也就一落千丈。她对自己以前最喜欢的活动也失去了兴趣。她说她不喜欢或感到厌烦，虽然她的父母又给她买了一只小狗，玛格丽特还是提不起兴趣。可喜的是，她的父母发现了孩子的异常并向她的医生咨询，医生为他们推荐了一位擅长帮助孩子解除忧伤情绪的专家。这位专家帮助玛格丽特和她的家人从失去亲人的忧伤中解脱出来。专家还建议玛格丽特寻求老师的帮助。经过了几个月的咨询以及老师和父母的支持和帮助，玛格丽特又恢复到从前的样子。她又能够开开心心地生活了，学习成绩开始回升。

玛格丽特的情况是比较简单的。埃里克斯(AleX)的情况就很复杂了，他的问题是长期的。他的父母很久以来就在寻找他的易怒、自卑、喜怒无常、学习和交往困难等问题的原因所在。

埃里克斯在很小的时候就有问题了。在他学会走路之后，还是很好动，一分钟也停不下来。在一年级的时候，他还不能集中注意力，学习阅读也困难重重，因此他被分到特殊教育班级中。二年级的心理测试结果表明，他的问题是源于注意力障碍或多动症。根据测试的建议，他需要服用刺激性药物。虽然埃里克斯埋怨药物没有什么效果，老师也反映说他的进步非常小，他还是服用了一年的药。到了三年级，虽然他得到了学习方面的帮助，他的学习困难仍然很大。同时，他还经常感到烦躁。在学校和在家里发脾气成了他的家常便饭。为此，他的同学和他仅有的几个好朋友也开始疏远他。

到了五年级，他的父母在进行了学习积木的评价后，带他去看心理健康专家。这个时候，他已经完全陷入了困境之中，他感到非常无助和忧郁，并且很自卑。上课时他经常扰乱课堂秩序。当感到灰心失望的时候，他就会说，如果这个世界上没有了他，也许会更好些。埃里克斯的父母感到无计可施，他们不知道专家是否能够帮助他改变他的状况。

医生花费了很长时间来了解埃里克斯的整体情况。根据这些材料，他又采访了埃里克斯的家人。他了解到，埃里克斯的许多亲人曾经得过抑郁症。医生认为，虽然说埃里克斯有多动症和学习障碍，但是很明显他很久以来就有抑郁倾向，只是到目前才变得更加明显。于是，医生就开始给埃里克斯治疗，教他学习如何有效地控制自己的消极情绪和感受，让他体验到生活中的成功感受。

了解到埃里克斯的几个亲人患有抑郁症很重要。抑郁症，就像糖尿病和其他家族性疾病一样，具有遗传性质。大多数抑郁的儿童，他们的父母中至少有一个曾经患过抑郁症。如果父母中有一位有抑郁症，孩子则有四分之一的可能性患有同样的疾病。因此，一些孩子从遗传上来说就更容易患抑郁症。但是，具有抑郁症遗传气质的儿童并不一定都会得抑郁症，只有当他们面对生活的压力的时候才会增加得抑郁症的可能性。重要的是，我们要记住，孩子和成人一样，有情绪高涨的时候，也有情绪低潮期。有些日子非常好，而另一些日子则不然。儿童期还是一个情绪强烈而多变的时期。父母要能够区分孩子在哪些时候是面对生活压力的正常反应，哪些时候是抑郁的表现并需要专家的帮助，因此，父母学习一些与抑郁有关的知识，并能够花费一些时间来思考孩子情绪和行为的变化是很重要的。

P82-85

每一个做父母的都对自己的孩子寄予厚望，都希望孩子能够热爱学习，在学校里表现良好，学业成功，自信而健康地成长。许多父母都认为只要自己做得好，如为孩子提供合理的营养、给予孩子足够的关爱、一直耐心支持和鼓励孩子、对待孩子公平民主，这些愿望就一定能够实现。不幸的是，父母的良好愿望并不总能够得到实现。据统计，在美国有接近20％——大约1500万的儿童和青少年因为行为和学习困难面临学业上的失败。

生活环境在一定程度上造成了儿童的学习困难，但是学习困难本身与儿童的性别、种族和家庭的经济条件并无多大关系。不同文化和社会背景下都会出现这样的问题。目前至少有2000万的美国父母都像你们一样正在为孩子的学习绞尽脑汁，希望尽一切努力帮助孩子取得学业成功。在这方面，他们也面临着和你们同样的困扰和挑战。

         学业失败的根源

一些父母总是努力去理解和帮助孩子，然而妨碍儿童学习的各种问题往往使他们的努力化为泡影。这种矛盾是无处不在的。为什么一个儿童能安静地、专心致志地摆弄一个沙盒，而不能集中精力看一本书呢?为什么他们能够记住棒球队中25个球员的名字，却记不住简单的单词的拼写?或者为什么他们能轻松地进行阅读，却做不出简单的加减运算题?为什么一些儿童的智商很高，却造不出一个简单的句子，或者有的儿童喜爱画画，写出的字母却歪歪扭扭?

面对孩子学业的失败，父母往往是从两个方面来分析其中的原因。一方面是他们认为孩子学习不努力，认为孩子可能是太懒惰、不够成熟、学习动机不强，或者只是简单地认为孩子不愿意学习。而当父母发现孩子为了想取悦于他们而努力学习时，他们就会慢慢认识到：孩子的确是想学习，仅仅是批评他们是解决不了问题的。

另一个方面父母会反思，他们自己为解决这个问题做出了哪些努力?“你们是否抽时间辅导孩子拼写单词?”“你们是否检查孩子的家庭作业?”“家庭环境是否影响了孩子的学习?”面对教师和咨询顾问的质问，家长们更加不知所措。而来自亲人或其他人的建议也往往缺乏客观性和合理性，无助于解决问题。“你们是否改变一下孩子的饮食?”“你们限制孩子看电视的时间了吗?”通常这些建议反而增加了家长的负担，或者让家长感觉到他们没有找到解决孩子问题的快捷而有效的方式。

在大多数案例中，如果父母不能照顾孩子，那么就无法解释孩子的学习问题产生的原因。我们经常对来咨询的父母说：“如果你有一个在各方面都正常发展的孩子，做一个好父母是很容易的，如果你没有，那就非常困难了。但这并不是说你们不是好父母，或者你们的孩子不是好孩子。”

父母也常常把孩子学业失败的原因归于教师和学校。作为教育和心理健康顾问，我们经常会遇到一些不善于处理孩子学习问题而又对学校的课堂教学漠不关心的父母。另外，一些教师由于经验不足或缺乏足够的时间不能帮助那些有学习困难的学生。面对教育预算的削减，学校也根本无法满足学习困难学生的需要。

那么，问题究竟出现在哪儿呢?应该说原因是多方面的。多种因素共同影响儿童的学业成绩。有时，学业失败可能是遗传、气质、学习障碍、家庭压力以及儿童与教师之间的关系不和谐引起的。而在另外一些情况下，原因并不那么明显。但是有多种原因并不意味着我们就对这个问题束手无策。

当儿童出现学习困难时，埋怨孩子、教师和家长的任何一方都不是解决问题的方法。但是，父母不应该自暴自弃。儿童的教育需要各方面共同的努力，包括教师、顾问、学校医务人员、心理健康和教育专家以及各有关机构的成员，而首先应该是儿童的父母。

             父母的责任

作为父母，你在孩子的教育过程中有着独一无二的地位。你必须是一个航海家，做孩子顺利、有效地完成学业的领路人。你再也不能希望仅仅依靠教师和学校来解决孩子的学习困难问题或者满足他们的一切教育需求了。这就需要你密切关注孩子在学校的进步，与学校的教师、校长、儿科专家和学习专家积极而紧密地配合。确保你的孩子能够获得他们所需要的帮助。如果你选择让孩子在自己家里接受教育，那你就必须担当家长和教师的双重责任，找到当今最好的教育方式，特别是当你的孩子面临学习困难的时候。

不幸的是，即使你已经意识到孩子存在着学习问题，你可能也不知道如何去解决。有时候，父母花费数月或数年的时间竭尽全力——尝试新的教育方案、让孩子进行特殊测试、担任孩子的家庭教师、向教育和心理健康专家咨询——而他们的孩子却还是变得更加不快乐、焦躁或绝望，最终在学习上更加落后。

           为什么写这本书

写这本书的目的是帮助你和你的孩子避免类似的问题。我们两个人，一个是研究学习障碍的诊断、评价和补救的，另一个是研究儿童的情感、教育和行为的发展和神经心理学的。我们结合自己的专业经验，历时40年时间才完成这项研究。研究涉及到成千个儿童以及他们的家庭。研究使我们认识到，仅仅对儿童情感困难给予同情、获取学习不良的精确数据、以及为学校提供建议是远远不够的。虽然这些都是不可或缺的步骤，但是它并不能解决全部问题。相反，我们的临床和实践经验告诉我们，帮助学习困难儿童的关键是给家长和教师提供一种合乎逻辑的、持续的框架来帮助他们理解和鉴别每个儿童的学习能力和学习风格，然后再制定出相应的干预措施。

根据多年的研究及教育咨询的经验，我们制定出一个模型，并把它称为“学习积木”理论。运用这个方法，你可以来评价孩子的学习模式以及他们在学习上存在的优点和缺点。只有你能够正确理解孩子成功和失败的原因，能向学校教师和教育专家明确地解释孩子的问题，你才能对孩子进行正确的评价并为他设定切实可行的目标，你才能对教育和行为干预有一个更好的了解。因为这个理论是建立在认识和运用孩子的潜力来克服他们学习中的困难的基础之上的，所以你不必担心运用它会伤害孩子的自尊心，这样也就能为孩子取得成功奠定了一个牢固的基础。

在开发学习潜力的每一章以及重要的对策中，你会发现我们提出的一系列建议，你都可以在实践中进行操作，而且还可以和教师配合使用，我们把这个理论运用到所有参加实验的家庭，结果都表明：这些措施是切实可行的、易于操作的和有良好效果的。这本书不仅对孩子有发展、行为和学业问题的家长是大有裨益的，对于其他与儿童教育相关的人员也是一本不可多得的参考资料。

我们认识到，学业失败不是一个小问题，也不是少数儿童面临的问题，但是，我们没有理由失去信心。越来越多的研究会帮助我们更好地解决这方面的问题。我们也充分认识到家庭教育的重要性。帮助儿童取得学业成功需要付出时间、努力、关爱和责任。我们相信你一定是一个支持孩子学习的家长。以上的话是为了表示我们对你们的感激和崇敬之情，谢谢你们为孩子的学业成功所做的一切努力，也希望这本书能对你们有所帮助。