培育学生成长、教师幸福的好课堂（代序）
课改指导篇
中卫中学课堂教学模式改革实施方案
改造我们的课堂
星星之火，可以燎原
刍议课堂教学改革的必要性
课堂教学应重视“过程与方法”
摭谈提高教师研究能力的有效途径
教学管理工作思路
我们走在课改的大路上
课堂教学改革应坚持“五个维度”
课改研修篇
河南西峡一高课改学习考察报告与思考
集宁一中考察学习一瞥
“三疑三探”教学模式的人文情怀与现实价值
对“三疑三探”教学模式的体悟与思考
精心研学反思践行：学习“三疑三探”教学模式心得体会
践行西峡课改模式 落实学生主体地位
物理课堂教学改革应有“四要”
学而不疑则虚，学疑相融才实
课改实践篇
摭谈课改中学生合作探究策略
课堂教学改革需重视小组合作学习
“三疑三探”模式中如何分组学习
做个“懒”老师 课堂“活”起来
灵活运用“三疑三探” 提高课堂教学效率
培养学生适应“三疑三探”教学模式的能力
运用“三疑三探”模式 培养学生提问能力
利用“三疑三探”教学 全程引导学生质疑
“三疑三探”教学模式在物理课堂中的应用
“三疑三探”教学模式：提高高中英语大班口语教学质量
“三疑三探”教学：模式与理念双落实
“三疑三探”教学：带着信仰做教育
“三疑三探”教学模式在政治课教学中的应用
课改反思篇
教师要树立教学反思意识
语文课，“动”起来最有效
少教，才能多学
课改：落实学生主体地位
教学《汉家寨》：坚守·反思·成长
用好物理课本 落实课堂教学改革
“三疑三探”模式下高三生物课的点滴思考
“三疑三探”：唤醒学生的求知欲
“三疑三探”模式运用中存在的问题及对策
“三疑三探”教学模式：为学生带来微成长
“三疑三探”在课堂实践中的尝试与思考
“三疑三探”教学模式在物理试卷评讲课中的应用
高中政治教学：“三疑三探”与情景教学结合
案例成果篇
“疑探式五步教学法”在高三历史教学中的运用
《山地回忆》教学实录
Student's Book 5 Unit 5 First aid教学设计
“动量定理”教学案例：兴趣激发学习正能量
例谈探究式教学：自由落体运动
例谈在高中数学教学中培养学生创造性思维能力
《电源和电流》课堂实录
《盐类的水解》教学设计
《羧酸酯》教学设计
《铝的化合物的性质》教学设计
《伴性遗传》教学设计
《中国共产党：立党为公 执政为民》教学设计
《俄国十月社会主义革命》教学设计
《信息技术及其影响》教学设计
《表格信息的加工与表达》教学设计
《正弦定理》教学设计
课改提高篇
高中数学课堂教学有效情境的创设实践研究
语文教学的“情境策略”与学生学习积极性的激发
新课程背景下高中作文评改模式探究
少教多学，让文言文教学生机盎然
创设愤悱情境，提高美术鉴赏课导人效果
再探物理课新课引入方式
优化高中英语阅读教学，提高课堂教学实效
优化课堂教学模式，构建高效课堂
思维导图在英语阅读教学中的应用
在语文教学中展现传统文化魅力
历史探究学习须遵循的原则
德育探索篇
课改实验班级建设思考
教育的力量：爱与情
用爱心和耐心激励学生成长
敬畏教育
例谈感恩教育
好老师是一辈子的事业
做幸福快乐的班主任
班务管理模式：“三律”教育管理
班主任应具备的“三种艺术”
在课改中提高班级管理能力
对话沟通逆反心理学生