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书名 西方教师教育思想--从苏格拉底到杜威/梦山书系
分类
作者 谢延龙
出版社 福建教育出版社
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简介
编辑推荐

谢延龙编著的《西方教师教育思想——从苏格拉底到杜威》叙述了从苏格拉底到杜威的14位西方教育家的教师教育思想,每篇包含本篇的教育家的生平、主要理论贡献、具体的教师教育思想。

本书文字流畅、论述有据、所引用的材料皆有出处,是一本论述西方教师教育思想的普及性读物。

内容推荐

什么是好教师?怎样才能成为一名好教师?谢延龙编著的《西方教师教育思想——从苏格拉底到杜威》荟萃了西方历史上从苏格拉底到杜威十四位教育巨擘,详细阐释了他们的教师教育思想,呈现了他们关于好教师的认识,展示了他们关于成为好教师的思索和智慧。无论是研究人员,还是广大一线教师,或是正在学为人师的莘莘学子,均可从中获得大师们带来的深邃思想启迪,加深他们对成为优秀教师的深切理解。

目录

前言

第一章 苏格拉底:作为无知者的教师

 一、苏格拉底生平

 二、教师是善于省思者

 三、教师:无知的智慧

 四、苏格拉底法:教师最有效的教育方法

第二章 柏拉图:教师就是解放心灵

 一、柏拉图生平

 二、洞穴比喻:教师是解放者和启蒙者

 三、教师要关注学生的“心灵转向”

 四、教师教学是帮助学生“回忆知识”

第三章 亚里士多德:成为知性的教师

 一、亚里士多德生平

 二、求知是教师的本性

 三、教师的天职:培养具有超越精神的学生

 四、教师是学生潜能变成现实的桥梁

 五、说服是教师的重要素养

第四章 昆体良:善良是教师的第一要素

 一、昆体良生平

 二、昆体良的教师德才论

 三、昆体良的师生关系论

 四、昆体良的教师教学论

第五章 培根:善于剔除假象的教师

 一、培根生平

 二、假象论与教师

 三、教师的类型:蚂蚁、蜘蛛和蜜蜂

 四、教师:知识就是力量

第六章 夸美纽斯:教师要有不断学习的精神

 一、夸美纽斯生平

 二、夸美纽斯的教师素质观

 三、夸美纽斯的教师培养观

 四、夸美纽斯的教师教学观

第七章 洛克:教师是学生精神成长的决定者

 一、洛克生平

 二、洛克的教师作用观

 三、洛克的教师奖惩观

 四、洛克的教师学生观

 五、洛克的教师专业观

第八章 卢梭:教师是使人成为一个人

 一、卢梭生平

 二、教师绝不是可以出卖的人

 三、导师而不是教师

 四、教师要放任无为

 五、教师必须先受教育

第九章 康德:做一个理性的教师

 一、康德生平

 二、教师要有崇高的教育理念

 三、教师的规训和教导

 四、教师是塑造自由行动者的人

第十章 裴斯泰洛齐:教师是爱的化身

 一、裴斯泰洛齐生平

 二、裴斯泰洛齐的师爱论

 三、裴斯泰洛齐的好教师论

 四、裴斯泰洛齐的教师教育原则论

第十一章 赫尔巴特:教师是关注学生未来的人

 一、赫尔巴特生平

 二、赫尔巴特的教师责任观

 三、赫尔巴特的教师素质观

 四、赫尔巴特的教师儿童管理观

第十二章 第斯多惠:善于进行自我教育的教师

 一、第斯多惠生平

 二、第斯多惠的尊师观

 三、第斯多惠的教师自我教育观

 四、第斯多惠的教师素质观

 五、第斯多惠的教师学习观

 六、第斯多惠的教师教学观

第十三章 斯宾塞:让教育成为快乐的教师

 一、斯宾塞生平

 二、斯宾塞的教师快乐教育观

 三、斯宾塞的教师自然惩罚观

 四、斯宾塞的教师教学观

第十四章 杜威:教师是把儿童当太阳的人

 一、杜威生平

 二、杜威的教师角色观

 三、杜威的教师儿童观

 四、杜威的教师教学观

 五、杜威的教师教育观

参考文献

后记

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更新时间:2025/5/1 18:13:05