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《贲友林与学为中心数学课堂》中,作者贲友林主要从“我的成长之路:做一位有思想的教师”、“我的教学主张:构建学为中心数学课堂”、“走进课堂:把真课上成像‘假’的一样”、“社会反响:大家眼中的贲友林”四部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。
当你翻开《教育家成长丛书》,你会惊喜地发现:从小学语文的李吉林、于永正、安棒梅、孙双金、王崧舟到中学语文的于漪、钱梦龙、魏书生、唐江澎;从小学数学的邱学华、吴正宪、华应龙到中学数学的任勇、张思明等99位心仪已久的名师、名校长正微笑着向你走来……
贲友林著的这本《贲友林与学为中心数学课堂》正是该系列丛书之一。
我的成长之路:做一位有思想的教师
一、在村小的日子
二、十年磨一剑
三、六年努力记
我的教学主张:构建学为中心数学课堂
一、漫漫求“学”路
二、让学生更有准备地学
三、让学生在深层互动中学
四、让学生在研究性练习中学
五、从“学”的视角透析课堂
走进课堂:把真课上成像“假”的一样
一、改变学习方式,重新认识数学
二、让“生长”看得见
三、“生”为主体“学”为中心
四、数学教学:把门打开
五、在画圆中认识圆
六、学得精彩,才是真正的精彩
七、比“练”更重要的是“思”
八、让复习课充满生长的力量
九、让改变发生
十、课堂“地图”,师生共同绘制
社会反响:大家眼中的贲友林
一、贲友林:学为中心数学课堂的真正实现
二、善教者自学,乐教者无不学
三、向着数学教学彼岸的嘹望者与跋涉者
四、有爱有梦,且行且思
五、“不可救药”的课堂情怀
六、一节课的价值
七、怀揣赤子之心的数学教学攀登者
八、用思想提升教育生活的品质
九、侠者,度己,度人也
十、永远的恩师
十一、贲老师趣味肖像
十二、贲特,我最喜爱的老师
附录:贲友林从教大事记
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