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书名 澳大利亚大学教师发展研究--基于学术职业的视角
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作者 徐晓红
出版社 上海大学出版社
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简介
编辑推荐

《澳大利亚大学教师发展研究--基于学术职业的视角》一书是徐晓红博士在其博士学位论文基础上修改而成的。本研究从大学教师这一学术职业的专业内涵出发,借鉴欧内斯特。博耶的多元学术理论,在大量收集、梳理一手文献的基础上,通过案例分析、实地调研等方法,对澳大利亚的大学教师发展进行了较为全面深入的研究,并试图通过澳大利亚的案例,探索高等教育大众化时代作为学术职业的大学教师发展的规律。

目录

第一章 绪论

 第一节 研究缘由与研究意义

一、研究缘由

二、研究意义

 第二节 国内外研究综述

一、国内外学术职业研究

二、国内外大学教师发展研究

三、国内外澳大利亚大学教师发展研究

四、文献综述小结

 第三节 研究内容与研究方法

一、研究内容

二、研究方法

 第四节 研究创新与不足

一、创新之处

二、不足之处

 第五节 核心概念界定及相关理论

一、核心概念界定

二、相关理论基础

第二章 澳大利亚大学教师发展历史沿革:从注重专业研究到提倡多元学术

 第一节 澳大利亚高等教育概况

一、澳大利亚大学的特点

二、澳大利亚大学的分类

三、澳大利亚大学的发展历史

 第二节 澳大利亚大学教师发展的历史沿革

一、高等教育创立与大学教师发展萌芽

二、高等教育扩张与大学教师发展兴起

三、学术职业的“黄金时代”与大学教师发展

四、学术职业的“危机时代”与大学教师发展

 第三节 大学教师面临的新挑战与提倡多元学术

一、大学教师发展的外部环境

二、大学教师面临的新挑战

三、教学学术运动的兴起与提倡多元学术

 第四节 澳大利亚大学教师发展历史沿革特点分析

第三章 澳大利亚大学教师发展动力:聘任、晋升及奖励制度

 第一节 澳大利亚大学教师聘任、晋升制度

一、大学教师聘任和职称晋升概况

二、大学教师聘任、晋升制度的历史变迁

三、大学教师聘任、晋升制度改革

四、不同类型大学教师发展晋升制度比较

五、大学教师发展晋升制度案例分析

六、大学对教师职称晋升的支持

七、职称聘任、晋升制度对教师发展的影响

 第二节 澳大利亚大学教师奖励制度

一、大学教师奖励制度

二、大学教师奖励制度对教师发展的影响

第四章 澳大利亚大学教师发展组织:政府、专业组织、大学

 第一节 澳大利亚大学教师发展政府层面组织机构

一、澳大利亚教学办公室

二、澳大利亚研究委员会

 第二节 澳大利亚大学教师发展专业协会组织机构

一、高等教育研究与发展协会

二、大学教师发展中心主任协会

三、开放、远程及在线教育协会

 第三节 澳大利亚大学教师发展校内组织机构

一、大学教师发展中心发展历史

二、大学教师发展中心类型

三、大学教师发展中心运行特点

第五章 澳大利亚大学教师发展途径:主要制度与特色项目

 第一节 澳大利亚大学教师发展主要制度

一、高等教育研究生证书

二、大学教学基础项目

三、教学档案包

 第二节 澳大利亚大学教师发展特色项目

一、新教师发展项目

二、澳大利亚大学兼职教师发展项目

三、澳大利亚大学女性教师发展项目

 第三节 澳大利亚大学教师发展实践案例:莫纳什大学教师发展项目

第六章 澳大利亚大学教师发展绩效:成果、问题、思考

 第一节 澳大利亚大学教师发展的成果与特点

一、形成整体性的教师发展组织体系

二、改革聘任、晋升及奖励制度促进教师发展

三、根据学术职业特点,注重教师科研与教学的统合

 第二节 澳大利亚大学教师发展存在的问题

一、教师发展制度理论与实践的距离

二、学术职业的自我认同与教师发展的有效性

三、大学定位与教师发展的有效性

四、教师发展中心组织的稳定性与教师发展者的职业发展

 第三节 澳大利亚大学教师发展趋势的思考

一、实施统一的教学标准框架

二、高等教育研究证书作为教师入职的基本要求

参考文献

一、外文文献

二、中文文献

附录

一、访谈提纲

二、澳大利亚高等教育发展历史一览

三、澳大利亚大学教师发展中心组织结构汇总

四、弗林德斯大学申请教学型岗位制度

后记

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更新时间:2025/4/7 22:04:57