让学生全面把握现代健康观念，掌握自我健康发展的主动权，是本书的宗旨。

学校不仅仅是向学生传授知识的地方，也是他们获得健康的场所；教育不仅仅要发展学生的智力，也要培养他们的健康素养和健康生活技能；健康不仅仅是认知,更是个人、社会乃至全球的共同行动。

“把健康的钥匙教给你”——苏立增编著的《当代学校健康教育课程发展》力图通过客观地解析当代学校健康教育课程的理论模式、课程发展模式以及健康教育实践，来展示这样一个具体过程。

绪论

 一、现代健康观

 二、健康教育的涵义

 三、学校健康教育课程发展历程

第一章 中国学校健康教育课程政策法规

 一、学校卫生工作条例

 二、学校健康教育的要求与大纲

 三、学生体质健康标准

 四、中小学心理健康教育指导纲要

 五、艾滋病、毒品的预防与教育

 六、学校健康教育评价

第二章 国际学校健康教育课程理论模式

 一、认知模式

 二、需求与行意模式

 三、过程与方法模式

 四、环境归因模式

 五、综合性模式

第三章 美国学校健康教育课程国家标准

 一、美国国家健康教育标准

 二、学校健康教育的分层目标

 三、培养青少年的健康素养

第四章 《健康——选择生活》——健康教育核心课程

 一、美国学校健康课程设置与内容

 二、健康教育核心课程举要1——健康选择与行为

 三、健康教育核心课程举要2——压力与压力应对

第五章 《聚焦青少年》——健康教育干预课程

 一、《聚焦青少年》开发背景

 二、《聚焦青少年》理论方法

 三、《聚焦青少年》内容特点

 四、健康教育干预课程举要

 五、《聚焦青少年》在中国的实验

第六章 《生活技能训练》——健康教育训练课程

 一、《生活技能训练》开发背景

 二、《生活技能训练》课程特点

 三、《生活技能训练》内容框架

 四、《生活技能训练》中国实验

 五、基于生活技能训练的未来健康课程开发思路

第七章 健康教育综合课程

 一、墨西哥健康教育综合课程结构与特点

 二、美国健康教育综合课程内容及教学策略

第八章 中国体育与健康教育新课程

 一、新课程的价值与理念

 二、新课程的目标体系

 三、新课程实施要点

第九章 日本学校健康教育及课程发展

 一、日本学校健康教育的相关政策和保健制度

 二、日本学校健康教育特点及其实施

第十章 全球健康教育行动

 一、健康促进学校

 二、学校预防艾滋病健康教育

 三、青春健康教育

附录

 1.学校卫生工作条例

 2.中小学生健康教育基本要求（试行）

 3.中小学心理健康教育指导纲要

 4.学生体质健康标准（试行方案）

 5.体育与健康课程标准

 6.学校健康教育评价方案（试行）

 7.学校预防艾滋病健康教育基本要求

 8.中小学生预防艾滋病专题教育大纲

 9.关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知

 10.中小学生毒品预防专题教育大纲

 11.关于开展中国学生营养日宣传教育活动的通知

 12.关于开展“亿万青少年儿童体育健身活动”的通知

主要参考资料

后记