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| 书名 | 中小学生执行力训练手册(教出高效专注有自信的学生) |
| 分类 | |
| 作者 | (美)佩格·道森//理查德·奎尔 |
| 出版社 | 中国青年出版社 |
| 下载 |  |
| 简介 | 编辑推荐 《中小学生执行力训练手册》针对学生的反应迟钝、组织能力差、时间管理不佳、缺乏规划等行为，提供了一套已经过实践检验的指导方法——“辅导法”，帮助学生培养良好习惯，提高学业成绩和学校表现，本书能够： 显著提高学生的学习成绩 帮助学生建立了自信心、积极的学习态度和个人成就感 让学生更积极地参与人际交往 学生的学习反馈会明显增加 使学生更牢固、更熟练地掌握新学的知识 在课堂中，教师可以处理学生更多的学习要求，同时照顾到所有的学生 佩格·道森、理查德·奎尔编著的《中小学生执行力训练手册》适用于所有年级的学生，书中的方法不仅能够帮助学生在学校期间形成良好的习惯，更能够使他们受益终生。 目录 前言 一套完整的执行力解决方案 第一章 青少年的执行力问题 什么是执行力 执行技能的分类 青少年必备的执行技能 第二章 辅导学生而不是管理学生 提高学生的持久注意力 说到即是做到——言行一致培训 帮助学生设定目标 增强自我管理能力 第三章 快速改善学生执行力的方法：辅导法 具体辅导过程 明确学生的长期目标 怎样开始第一次辅导课 后续辅导课程 计划没有执行怎么办？ 如何成功退出辅导 辅导方式也可以很灵活 针对低龄儿童的辅导 针对高校学生的辅导 第四章 高级辅导技巧 沟通技巧 测试学生的执行技能 对辅导的效果进行记录 帮助学生解决难题 第五章 个性化学习指导：班级同侪辅导 同侪辅导的优越性 同侪辅导的类型 利用同侪辅导提高执行力 帮助学生成为自我学习者 教学生学会目标设定、交互式辅导和自我监督 第六章 执行力与社交技能 帮助学生克服社交困难 用于培养社交技能的同侪辅导 什么样的学生可以成为一名出色的辅导教练 同侪辅导训练手册 第七章 辅导的终极目标：让学生获得更大的独立性和自主性 提供更好的辅导策略 帮助孩子更好地实现人生目标 实践练习题 练习1 转述 练习2 反应式倾听 练习3 开放式提问和封闭式提问 练习4 支架式教学 练习5 清晰的指令 练习6 具体的表扬 练习7 优势与不足 练习8 辅导计划 练习9 生成目标达成评级表 练习10 绘制近期目标图表 练习11 检查表 练习12 评价表 练习13 解决问题 练习14 个别教育计划（简称IEP）目标 练习15 介入反应模式（简称RTI）框架内辅导 实践练习答案 附录：可反复使用的学习材料 附录1 认识自我 附录2 执行力半结构式化访谈 附录3 执行力问卷调查表—成人版 附录4 执行力问卷调查表—学生版 附录5 长期目标设定表 附录6 测试周期目标设定表 附录7 日常辅导表 附录8 （逐渐退出）辅导计划表 附录9 日常作业计划表 附录10 儿童辅导表格 附录11 如何写文章 附录12 如何计划和完成长期项目 附录13 如何复习考试 附录14 如何使笔记本/家庭作业条理有序 附录15 如何做笔记 附录16 学习解决问题 附录17 目标达成情况等级表 附录18 评价量表 附录19 介入反应模式（RTI）进度监督表 附录20 辅导工作说明 附录21 家长许可信 附录22 辅导协调人汇总表 附录23 辅导协调人每周检查表 附录24 辅导反馈表 附录25 数学学习目标计分表 附录26 独立工作时间计分表 附录27 上午辅导行为记录表 附录28 日终常规记录表 附录29 空白记录表 附录30 班级小组和教练花名册 附录31 同侪教练的互助辅导步骤 附录32 学生的日常辅导步骤 附录33 每日目标记录表 附录34 奖励清单 附录35 每周目标记录表 附录36 给特定学生家长的信 附录37 给同侪教练家长的信 附录38 辅导效果总问卷 |
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