作为国内最早从事儿童右脑开发事业的教育工作者之一，十余年来，钱铎教授发现同样的训练方法、同样的环境，在不同的孩子身上却效果迥异，这难道仅仅归结于孩子的天赋与能力么？通过对各类孩子的长期追踪与分析，钱铎教授发现了一个似乎浅显而又极其重要的道理：真正成功的儿童右脑开发教育，不仅仅在于让孩子采用了哪些训练方法，更重要的是家长是否创设了“良好的教育环境”，是否培养孩子用“正确的态度”去使用“正确的方法”。这些细节决定了右脑开发的成败，也正是《把右脑还给孩子（专为中国儿童写的右脑完全开发手册）》的精髓所在。

作为国内最早从事儿童右脑开发事业的教育工作者之一，十余年来，钱铎教授发现同样的训练方法、同样的环境，在不同的孩子身上却效果迥异，这难道仅仅归结于孩子的天赋与能力么？通过对各类孩子的长期追踪与分析，一个似乎浅显而又极其重要的道理展示在我们面前：真正成功的儿童右脑开发教育，不仅仅在于让孩子采用了哪些训练方法，更重要的是家长是否创设了“良好的教育环境”，是否培养孩子用“正确的态度”去使用“正确的方法”。

《把右脑还给孩子（专为中国儿童写的右脑完全开发手册）》以“指导中国家长知道‘怎样才是真正成功的儿童右脑开发教育’”为宗旨，结合了遍布全国的加盟机构多年来进行右脑开发培训的一线教育经验，详细介绍了针对中国孩子设计的一整套完整的右脑开发方案，启迪家长对孩子右脑进行全面的开发。这些方法简单、实用、易操作，寓于生活中，看完本书，你们会发现自己的孩子成为“天才”并不难！

前言 每个孩子都是天才

序言 把右脑还给孩子——培养创造性思维人才从0岁抓起

第一章 为什么要开发右脑

 一、右脑是图像脑，形象思维好

 二、右脑是潜意识脑，直觉灵敏

 三、右脑是音乐脑，奇妙的灵感之源

第二章 把握开发右脑的黄金时期

 一、儿童大脑具有很强的可塑性

 二、0—6岁是儿童右脑开发的关键期

第三章 赋予孩子真正的右脑开发教育

 一、右脑开发，学校应试教育的短板

 二、右脑开发，家庭教育方法是关键

第四章 用科学方法给力右脑开发，让孩子终生享用右脑能力

 一、快速进入右脑状态——正确运用α右脑音乐

 二、快速激活儿童右脑潜能

训练一 色卡视觉游戏

训练二 右脑全脑智慧拼板游戏

训练三 发散思维游戏

训练四 ESP感知功能游戏

训练五 观察思考力游戏

训练六 倾听理解能力游戏

训练七 右脑图形游戏

训练八 右脑空间感知游戏

训练九 一点凝视卡游戏

 三、超高速的右脑记忆法

（一）进一步揭示右脑高速记忆的秘密

（二）右脑记忆，中国人有优势

（三）发挥孩子的照相记忆能力，培养孩子用右脑阅读识字

（四）快速提升儿童右脑记忆力三法

训练一 瞬间读取信息的照相记忆游戏

训练二 曼陀罗图形记忆游戏

训练三 联想记忆游戏

 四 利用百点卡培养孩子目测、头脑快速反应能力

 五 利用百科卡培养孩子的形象思维能力

第五章 孩子右脑开发家长指南——为了孩子，行动起来，注意孩子右脑开发的点滴细节

 一、吃出健康聪明好孩子

（一）健康聪明是吃出来的

（二）警惕铅的摄入

（三）培养孩子正确的饮食习惯和行为习惯

（四）电视是造成孩子思维落后的主要原因，吃饭看电视尤其需要纠正

（五）右脑气味法：让孩子不挑食、爱上吃饭的秘法

 二、跟上孩子大脑发育速度的三大建议

（一）关注孩子出生后第八个月

（二）小手动起来：鼓励孩子动手操作

（三）多鼓励孩子玩沙和水

 三、激发孩子潜能的三大教育要点

（一）培养孩子的创新思维能力

（二）培育孩子的理解力

（三）重视孩子的ESP感知功能

 四、幼儿右脑教育的四大法宝

法宝一：3岁到6岁，眼睛定终生

法宝二：3岁到6岁，速度定大脑

法宝三：3岁到6岁，双手最关键

法宝四：3岁到6岁，吃饭要注意

 五、儿童右脑教育的八大法则

法则一：培养兴趣，让孩子认识自己、开发潜能

法则二：培养孩子正确判断、独立思考能力

法则三：让孩子有愉快的学习体验

法则四：鼓励孩子发挥创造力、想象力

法则五：培养责任心，提高孩子自制、自理能力

法则六：分享成功经验，建立正确价值观

法则七：尊重孩子的个性培养，帮助孩子建立自信心

法则八：善用家庭机会教育，抓住机会教育孩子

附录：钱铎教授巡讲家长问答实录

后记

当下的教育存在右脑能力开发不足的短板，特别是右脑创新思维能力开发不足。我们先看最近的一则新闻报道。

据报道，2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果表明：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7％，而希望培养想象力和创造力的只占14.9％。

另有报道指出，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。

著名教育家、武汉大学原校长刘道玉此前曾表示，中国孩子的想象力状况令科学界忧虑，“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。

我国中小学生想象力在受调查国家中倒数第一，这个消息令我们沮丧。谁扼杀了孩子的想象力和创造力？传统的应试教育难辞其咎！在我们的学校教育中，老师一直教孩子寻找标准答案，束缚了他们特立独行的思考，“给你一个‘0’，在数学课上只能是零，在英文课上只能是‘O’，不能有别的答案”。挑战了老师的权威，便会受到训导，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。而且，即便是我们学生最擅长的这项“死记硬背功”，也很少有学校教孩子使用科学的更为高效的右脑记忆法来记忆。不仅如此，还把老祖宗留下的一些好方法也丢掉了，譬如古人闭着眼睛、摇头晃脑地背书方式，其实这种诵读方式可以极大地刺激大脑的记忆回路，正符合了大量、快速地向右脑输人信息的原理。现在教师所讲授的知识，大多是通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，把人的自然属性同应试教育、填鸭式教育画上等号。所有这些做法可以说基本上都是“左脑化”了，因为这些活动多集中于大脑左半球。这就形成了左脑超负荷运载而右脑却闲置着的状态，95％的学生荒废了右脑，造成了智慧发展的残缺。而这恰好就是创新力中十分重要的因素。

想象力比知识更重要，这是爱因斯坦的结论：“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。没有想象力的民族将是毫无前途的。倒数第一肯定值得反思，但请成人们不要义正词严地指责孩子，而忘了成人世界推崇的传统应试教育才是罪魁。因此，在实施素质教育的今天，右脑开发已迫在眉睫，这是改观教学面貌的根本途径。科学研究表明，人的创新能力与右脑功能有着密切的联系，而且只有大脑左右半脑的功能得到平衡发展，两个半脑的活动密切配合，人的创新能力才能得到高度发展。如果我们的教育能使人在左脑的抽象思维和右脑的形象思维之间平衡协调发展，教育改革从本质上就会向前跨越一大步，新的聪明的一代就会真正造就。因此，为了您的孩子，家长应该毫不犹豫地行动起来，采取各种措施弥补现行应试教育的不足，把右脑还给孩子！

开发孩子的右脑可以采取很多方式，譬如家长看一些书或上上网，了解一些理论，并将之运用于具体生活中（需要提醒家长的是，无论上网查询还是买书，会有大量所谓的右脑开发法，但实际上，家长接触后往往会不知所以然，孩子的右脑也很难得以系统开发，家长一定要去伪存真，选择权威的资讯渠道）。当然，参加正规的各类右脑培育机构无疑也是家长的一种明智选择。培训机构与家长在家进行右脑开发教育相比，有以下几方面不同：

（1）家庭育儿缺少伙伴关系，缺少合作游戏，不利于幼儿的社会化进程。

（2）培训机构拟定的教程，具有科学性、目的性和针对性。尤其是对家长有指导性，家长可以将从培训机构里学到的内容，因地制宜地在家里进行延伸和拓展。

（3）培训机构可以实现三个交流：婴幼儿之间交流、家长之间的交流、专家教师和孩子及家长之间的交流。特别是婴幼儿之间的交流很重要，在一个有着众多同伴的环境下，孩子间的相互交流与影响，更有利于提升孩子的兴趣，这是在家中训练所无法比拟的。

上一章与各位家长分享的案例中也充分说明了这一点。

P35－37

把右脑还给孩子——培养创造性思维人才从0岁抓起

现在家庭经济状况越来越好，家长对孩子的期望值也越来越高，很多家长却感到孩子越来越不合父母之意，比如：注意力不集中、依赖性强、独立能力差，缺乏想象力和创造性思维，等等。这其中，缺乏想象力和创造性思维对孩子影响最大，会成为孩子一生中迈向成功的最大障碍。到底是什么原因造成这种现象，有很多幼教老师、家长百思不得其解。有不少家长也曾向某些专家请教过，向有关机构咨询过，但是“问题”仍然是问题，家长依旧没有找到答案。

其实，孩子的问题是成长环境及教育环境造成的。家长朋友们，请您回想一下：孩子是不是从出生的那一刻起，就对环境充满了好奇？幼儿阶段的孩子是不是很好学、好问？可随着孩子的成长，孩子的活动不断地受到家长、学校等周围环境的束缚，他们原来的好奇、好问没有了。与此同时，随着年龄的增长，原来的灵性也减退了，于是问题也就出现了。最近一项调查表明，我国中小学生想象力已经在受调查国家中排名倒数第一。这个消息无疑令家长沮丧。我们为人父母者，谁不希望自己的孩子将来能功成名就呢？

令人扼腕的是，即便这样，我们依然在围绕传统的应试教育前行。在我们的学校教育中，大部分老师还只是教孩子寻找标准答案，束缚着他们特立独行的思考，“给你一个‘0’，在数学课上只能是零，在英文课上只能是‘O’，不能有别的答案”。挑战老师的权威，便会受到训导，中国孩子受教育的路径就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。此外，现在教师所讲授的知识，大多是通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，这些活动多集中于大脑左半球，形成左脑超负荷运载状态。所有这些现象、这些方法，无一例外只开发了左脑，却让右脑闲置着，因而使95％的学生荒废了右脑，这就造成了他们智慧发展的残缺。

在家庭教育中，在日常生活中，孩子们也极少有开发右脑的机会。家长也不允许孩子有异常的想法。

所有的教育推手，都让孩子产生了寻找一种标准答案的心理，损及了孩子成长的自然天性与规律，把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是将其培养成参天大树。在这日复一日的“培养”中，孩子的右脑能力被逐渐削弱，想象力、创造性思维也随之缺失。正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！”

正因如此，开发孩子的右脑已迫在眉睫。1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，她打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。今天，中国的家长们也应该毫不犹豫地行动起来，采取各项措施弥补现行教育的不足，把右脑还给孩子！家长们需要及时学习，更新自己的观念，与先进的教育理念俱进；家长们要选择正确的教育方法，也就是符合儿童年龄特点的方法，让孩子在学习中以游戏的方式进行，让孩子充满热情地去游戏，让孩子在游戏当中感悟到事物的变化及内在规律。譬如，6岁以下的孩子采用具体的形象思维方式，教育孩子就必须把知识设计成游戏，用具体的材料让孩子通过动手达到手眼脑并用，这样信息才能通过特定的渠道输送到大脑。开发右脑是改观教学面貌的根本途径之一，如果我们的教育能使人在左脑的抽象思维和右脑的形象思维之间平衡协调发展的话，教育改革从本质上就会向前跨越一大步，新的、聪明的一代就会真正造就。

未来社会需要的是具有想象力、创造性思维能力的人，而童年时期特别是0－6岁则是培养这一能力的关键时期，我们要把孩子这一巨大的能力挖掘出来。否则，我们的家长把80％的精力投入到孩子的教育中去，但因为犯了方向性错误，导致孩子看似按照我们所谓“理想”的模式发展，到头来筋疲力尽，一事无成，这是多么令人遗憾的事啊！所以，为了孩子，让我们立刻开始对他们进行右脑训练吧，只要您踏踏实实地让孩子坚持下去，孩子就一定可以赢在人生起跑线上！

钱铎

2011年1月18日

儿童是人类生存的起点，也是人类发展的未来。儿童发展最关键的阶段是婴幼儿期。右脑教育在世界上引起很大的轰动。美国、欧洲、日本相继进行了长达二十多年的研究和推广，使之教育水平得到空前的提高，也为其国民经济的发展打下了基础。如今，在东南亚一带如新加坡等国右脑教育也进行了十几年。而我们国家的右脑教育则刚刚兴起，如此优秀的教育成果若能在中华大地上推而广之，对我们的儿童、我们的未来都有莫大裨益。

正是出于这个缘由，我们满怀着对那些奠定了全世界右脑教育基石的大师的敬意，在比较、参照了罗杰·斯佩里、格林·杜曼、詹姆斯·怀特、托尼·巴赞、七田真等作者写的大量著作，以及网络上的一些相关资讯后，以“简单、实用”为原则，结合我们10余年右脑开发教育的经验编写了这本家长指导手册。编写过程中，我们还得到了各地培训分支机构、学员家长的大力支持与帮助，厦门、福州、桂林、济南、北京、南京爱育幼童学校提供了教学训练图，桂林市新艺幼儿园提供了教学案例，该园园长徐玉珍女士更是无私地为我们提供了许多具体、有益的意见。在此，我们一并表示衷心感谢。

在看完本书后，相信广大家长会发现我们已经对儿童的右脑教育倾注了全新的理念，对右脑教育的观点和方法给予了新的科学的诠释。

童年期是人一生的奠基阶段，如果孩子出生后没有一个好的开端，那么他们可能永远也不会充分挖掘并实现自身的潜能了。我们根据孩子各种能力发展的关键期设计右脑开发教育的方法，提出教育措施及建议，年轻的父母们，希望你们看完这本书后，要抓住孩子生长发育的关键期进行科学的、系统的施教。这些教育要符合孩子的生理特点和心理特点，只有遵循儿童身心发展规律，才能获得预期效果。同时，我们认为，早期教育不仅要开发孩子的右脑，提升他们的智力，更要注重让他们在德育、智育、体育、美育等方面都得到全面和谐的发展。

“机不可失，时不再来”，敬劝年轻的父母们，从过了头的溺爱、过度的呵护、完全的包办代替中走出来，让孩子多动脑，多动手，多运动，让孩子走好人生第一步。

最后，我们要提醒家长：跑步谁都会，但要跑好，跑出成绩，则非经过大量训练不可。书中所列举的方法各位家长务必要持之以恒，这样，你的孩子就一定能取得优异成绩！