《论教谈学话育人》分别论述了高校教学改革、学习改革、教书育人三个方面的课题，涵盖了高校人才培养的基本问题。其中教学改革是提高人才培养质量最本质、最核心的改革。高等学校教学改革是一个系统工程，包括教育教学观念、人才培养目标、人才培养模式、教学内容、教学方法、教学制度等方面，对此书中都作了较为系统、深入的分析。教学改革的关键在教师，作者通过与教师进行对话交流，开展实践研究，注意发挥教师教学改革的积极性与创造性，使该校的教学改革不断深入、取得成效，获得多项国家和省级优秀教学成果奖，接受教育部首批教学工作水平评估获优秀等级，学校还荣获博士学位立项建设资格。

《论教谈学话育人》围绕高等学校人才培养这一主题，以论教篇、谈学篇和育人篇深入探讨了如何提高人才培养质量问题。

论教篇主要讨论“教”的改革，包括教学改革的背景、必要性和迫切性，人才培养模式的改革和教学改革，其读者对象主要是高校的教师和管理者。

谈学篇主要讨论“学”的改革，包括当代大学生所面临的学习背景和应树立的学习观，大学生的学习方法和学习品德，其读者对象主要是在校的大学生。

育人篇主要讨论大学生的综合素质培养，一是围绕着如何成人与做人、成才与成功提出了作者的认识和观点，还分别介绍了三位有代表性的高层专家对大学生健康成长的教育与指导；二是从作者张德江近年来的报告、讲话中选择了一部分与育人主题关系较密切的内容。这一篇的读者对象既包括高校的教师、干部，也包括在校的大学生。

所以，《论教谈学话育人》读者对象是高等院校的各级管理者、教师和大学生。

第一篇 论教篇

第一章 教学需要改革

 第一节 建设创新型国家的呼唤

 第二节 对传统教育的反思

 第三节 高层专家的忠告

第二章 人才培养模式改革

 第一节人才培养目标

 第二节 培养方案的改革

 第三节 教学体系设计

 第四节 知识与知识结构

 第五节 能力与能力结构

 第六节 素质与综合素质

 第七节 人才培养的五个统

 第八节 “三结合、多模式”培养本科人才

第三章 深化教学改革

 第一节 教育思想与观念的改革

 第二节 教学内容的改革

 第三节 教学方法的改革

 第四节 开展激发教育

 第五节 多媒体的正确使用

第二篇 谈学篇

第四章 当代大学生所面临的学习背景

 第一节 科技发展背景

 第二节 社会发展背景

 第三节 教育背景

第五章 树立正确的学习观

 第一节 勤奋学习观

 第二节 科学学习观

 第三节 自主学习观

 第四节 创造性学习观

 第五节 情感学习观

 第六节 终身学习观

 第七节 挖潜学习观

 第八节 全面学习观

 第九节 系统学习观

 第十节 教学相长观

第六章 大学生的学习方法

 第一节 学习方法的层次性

 第二节 计划学习法

 第三节 第一课堂学习法

 第四节 第二课堂学习法

 第五节 第三课堂学习法

 第六节 科学读书法

 第七节 知识积累法

第七章 大学生的学习品德

 第一节 攀习的动机与动力

 第二节 树立学习理想

 第三节 培养良好的学习品质

 第四节 拥有高尚的学习道德

 第五节 坚持科学的学习态度

第三篇 育人篇

第八章 育“三成”人才

 第一节 成人与做人

 第二节 成才与成功

 第三节 智商与情商

 第四节 院士的育人情结

 第五节 总裁与大学生

 第六节 将军的大礼包

第九章 与教师的对话

 第一节 干亮丽的事业 度充实的人生

 第二节 对做好班导师的思考

 第三节 功在今日 利在未来

 第四节 担学校重任 育高层人才

 第五节 动之以情 晓之以理 求之以精

 第六节 坚持以生为本 注重两个接口 注意择优立项

 第七节 专业需要学科滋养 学科需要文化融合

 第八节 快乐工作 事业养生

 第九节 教育者要先受教育

 第十节 新年的祝愿

第十章 与学生的对话

 第一节 把握自己珍惜今天

 第二节 学习革命 势在必行

 第三节 学风建设的重要里程碑

 第四节 研究生要成为创新人才

 第五节 期望与祝愿

参考文献

附录 作者有关教育教学的论著