崔英辰所著的《伏羲(对立与统一的故事)》是一本让孩子能读懂、能体会的哲学普及读物。书中以讲故事的形式，选取孩子生活中的爱好、经历，把哲学家复活，放在孩子的身边，与他们一起学习生活，进行思想交流，将古代先人伏羲最重要的哲学思想用非常简明的形式表现出来，让孩子一听就能明白，就能对这些哲学家有所认识，感到他们很亲切。不同年龄段的青少年可以从中感悟到不同的生活道理。

崔英辰所著的《伏羲(对立与统一的故事)》帮助我们去接近《周易》，而《周易》又可以帮助我们去探索人类社会与自然界变迁的足迹。《伏羲(对立与统一的故事)》中讲述的《周易》所蕴含的哲学思想和智慧，对我们正确选择自己的人生道路也会产生一定的积极影响。

伏羲讲的“周易”的故事

楔子

一 奇异国度的朱熹

 1．跳蚤市场募捐活动

 2．冒牌的算卦先生

 3．梦游奇异国度

 4．只顾今天一天的国家

 5．“鼓励奖”

 ·哲学放大镜

二 朱熹VS仙姬

 1．可恶的女孩——仙姬

 2．朱熹、仙姬和爷爷

 3．《周易》到底是什么？

 4．仙姬的家

 ·哲学放大镜

三 老爷爷的话

 1．仙姬病了

 2．家长课老师

 3．仙姬，加油！

 4．爷爷最后的话

 ·哲学放大镜

尾声

综合论述题

综合论述题题解

同学们：

你们好！

我是首尔世理小学五年级三班的班长，叫李朱熹，是个学习优秀、好奇心强的学生。

我跟这世界上最疼爱我的爸爸妈妈生活在一起。原先爷爷也跟我们一起生活，可是一年前他去世了，不过直到现在我仍然觉得爷爷还守在我身边保护我。

最近这两天，我们班的同学们都很烦恼。几天后学校创办的扶贫助困跳蚤市场就要开张了，各班级都在为募集更多的捐款展开竞争，募集捐款最多的班级还会受到校长的表彰呢。

什么？你问这有什么可发愁的？

我作为五年级三班的班长，既然要参加这项活动，就要有自己的特色，我可不想随波逐流，人家干什么我也干什么。学着人家，把每个人从家里带来的东西拿出来卖，那还有什么特色呀？我们班的竞争对手四班倒是想出了很多小主意，摆小吃摊，卖炒米条，还卖鲜鱼凉粉……

我怎么没能早点想到这些呢？如果爷爷还在世的话，他肯定会帮我想一些奇妙的主意。

我召开班级紧急会议，征求同学们的意见尽量拿出有别于他人的独特的活动方案。

“进行游戏活动怎么样？抛球、蒙眼画画、扎气球等，游戏比赛按时间收钱。”

“哇，这个主意也不错呀！”

孩子们对副班长贤颐想出来的意见拍手表示赞成，可是斋文却提出了反对意见：“我听说，那个项目三年级的同学们已经开始张罗了。”

同学们的表情一下子就由兴奋变成了失望。

同学们还拿出了几种意见，但是大部分都是别的班已经计划好的，要不就是没有一点儿趣味的活动。

“班长，我还得去补习班哪。”

“班长，我们是不是该放学了？我妈妈说要我早点回去。”

“我也是，我也是！”

班会时间一长，同学们就开始着急了。其实，我也应当早点回家，今天正是爷爷去世一周年的忌日，爸爸妈妈等我回家做祭礼呢。我早晨出门上学的时候，妈妈就叮咛过：“今天得早点回家，帮妈妈做祭礼准备！”

爷爷去世的时候，我哭了好几天。在这个世界上，爷爷最疼爱我，他经常把我抱到他的膝盖上说：“我们家朱熹长大以后会成为了不起的人，会成为大人物的。”

“哎呀，爷爷怎么知道呢？”

“因为爷爷什么都知道呀，什么也瞒不过爷爷。”

一想起爷爷，我又想掉眼泪了。

看看时间已经不早了，我也觉得这次班会该结束了。

“那么，今天的班会就到此结束，明天再……”

想到爷爷，我头脑中突然有一个惊人的念头一闪而过。

要是在跳蚤市场干那个准成！多亏爷爷提示我。

我再一次感觉到爷爷就在我身边。

想知道到底是什么念头吗？嘻嘻，保密！

P5-7

孩子和大师之间的桥梁

哲学是启迪人生智慧的学科。人的一生中，是否受到哲学的熏陶，智慧是否开启，结果大不一样。哲学在人生中的作用似乎看不见，摸不着，其实至大无比。有智慧的人，他的心是明白、欢欣、宁静的；没有智慧的人，他的心是糊涂、烦恼、躁动的。人生最值得追求的东西，一是优秀，二是幸福，而这二者都离不开智慧。所谓智慧，就是能想明白人生的根本道理。唯有这样，才会懂得如何做人，从而成为人性意义上的真正优秀的人；也唯有这样，才能分辨人生中各种价值的主次，知道自己到底要什么，从而真正获得和感受到幸福。

哲学对于人生有这么大的意义，那么，我们怎样才能走近它、得到它呢？我一向认为，最可靠的办法就是直接阅读大哲学家的原著，最好的哲学都汇聚在大师们的作品中。不错，大师们观点各异，因此我们不可能从中得到一个标准答案，然而，这正是阅读原著的乐趣和收获之所在。一个人怎样才算是入了哲学的门？是在教科书中读到了一些教条和结论吗？当然不是。唯一的标准是看你是否学会了用自己的头脑去思考人生的根本问题，从而确立了自己的人生信念。那么，看一看哲学史上诸多伟大头脑在想一些什么重大问题，又是如何进行独立思考的，正可以给你最好的榜样和启示。

常常有父母问：让孩子在什么年龄接触哲学书籍最合适？我的回答是：顺其自然，早比晚好。顺其自然，就是不要勉强，孩子若没有兴趣，勉强只会导致反感。早比晚好，则要靠正确的引导了，方法之一便是提供足以引发孩子兴趣的适宜读物。当然，孩子不可能直接去读原著，但是，我相信，通过某种方式让他们了解那些最伟大的哲学家的基本思想，仍然是使他们对哲学真正有所领悟的必由之路。

正是基于这一想法，我乐于推荐黄山书社出版的《有趣的哲学启蒙书》系列丛书。这套丛书选择了东西方哲学史上50位大哲学家，以各人的核心思想为主题，一人一册，用讲故事做诱饵，一步步把小读者们引到相关的主题中去。我的评价是，题材的选择颇具眼力，50位哲学家几乎囊括了迄今为止对人类历史产生了最重要影响的精神导师。故事的编撰，故事与思想的衔接，思想的表述，大致都不错，水平当然有参差。我觉得最难能可贵的是，韩国的儿童教育学家和哲学家极其认真地做了这件事，在孩子和大师之间筑了一座桥梁。对比之下，我们这个泱泱大国应该感到惭愧，但愿不久后我们也有原创的、高水平的类似书籍问世。

周国平