杨雪主编的《学前教育学》以我国学前教育法规及规章为依据，以学前教育的内容即幼儿园课程为主线，对学前教育学进行了全面具体的介绍和说明。在内容翔实的基础上，突出实用性，并尽可能反映学前教育领域探索和改革的新经验。

本书以学前教育的基础知识、基本原理和方法为主线，中间融入了大量案例，从而使理论与实践得到了完美的结合。

本书每章开头都有“学习目标”、“引子”、“阅读材料”，文中有“例子”和“阅读资料”，篇末有“思考与练习”，从而使本书的可读性很强，易学易用。

学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育，学前教育学就是专门研究学前教育规律的科学。杨雪主编的《学前教育学》以7章篇幅全面介绍了学前教育的各项内容，具体包括：学前教育的特点、要素、内容、目的及原则，教师与儿童，幼儿园环境，幼儿园课程，幼儿游戏，学前教育的合作与衔接等。

《学前教育学》内容全面，案例众多，讲解通俗易懂，图文并茂，理论与实践密切结合，非常适合作为大中专院校学前教育专业的教材。

第一章 学前教育概述

 第一节 学前教育与学前教育学

一、教育与学前教育

二、学前教育的特点

三、学前教育学概述

四、学前教育的历史发展

 第二节 学前教育的要素、内容、目的及原则

一、学前教育的要素

二、学前教育的目的

三、学前教育的内容

四、幼儿园

五、学前教育的基本原则

 第三节 我国学前教育法规及规章

一、学前教育法规体系概况

二、主要相关法规及规章 介绍

 思考与练习

第二章 教师与儿童

 第一节 教师

一、幼儿教师的地位、权利与义务

二、幼儿教师的角色

三、幼儿教师的基本素质

 第二节 儿童

一、认识儿童

二、儿童观

三、学前儿童各年龄段的特征和教育要领

 第三节 教师与儿童的关系

一、影响教师与儿童关系的因素

二、如何培养良好的师幼关系

 思考与练习

第三章 幼儿园环境

 第一节 幼儿园环境概述

一、幼儿园环境的内涵

二、幼儿园环境的分类

三、幼儿园环境创设的原则

四、教师在幼儿园环境创设中的作用

 第二节 教室环境的规划和组织

一、教室环境设计的原则

二、不同教室区域的创设

 第三节 户外环境的规划和组织

一、户外环境设计原则

二、不同户外环境的创设

 思考与练习

第四章 幼儿园课程

 第一节 幼儿园课程概述

一、课程

二、幼儿园课程

三、中外著名的幼儿园课程观

 第二节 幼儿园课程的目标

一、幼儿园课程目标的作用

二、幼儿园课程目标的表述

三、幼儿园课程目标制定的原则

 第三节 幼儿园课程的内容

一、幼儿园课程内容的范围

二、幼儿园课程内容的选择原则

三、幼儿园课程内容的组织方式

 第四节 幼儿园课程的实施

一、幼儿园课程的实施途径

二、影响幼儿园课程实施的因素

三、幼儿园课程活动的组织形式

 第五节 幼儿园课程的评价

一、幼儿园课程评价的作用

二、幼儿园课程评价的原则

三、幼儿园课程评价的要素

四、幼儿园课程评价的过程

 第六节 幼儿园课程的设计

一、幼儿园课程设计步骤

二、课程设计实例

 思考与练习

第五章 游戏

 第一节 游戏及其作用

一、游戏概述

二、游戏的作用

 第二节 游戏条件的创设

一、游戏的时间

二、游戏的空间

三、游戏的材料

 第三节 游戏的分类与指导

一、游戏的分类方法

二、各类游戏的特点与指导要点

 思考与练习

第六章 幼儿园活动

 第一节 教学活动

一、幼儿园教学活动的原则

二、幼儿园常用的教学方法

三、幼儿园常用的教学手段

 第二节 日常生活活动

一、日常生活活动概述

二、日常生活活动的内容与指导

 第三节 其他活动

一、节 日活动

二、外出活动

 思考与练习

第七章 学前教育的合作与衔接

 第一节 幼儿园与家庭、社区的合作

一、与家庭的合作

二、与社区的合作

 第二节 幼儿园与小学的衔接

一、幼小衔接及其意义

二、幼儿园与小学的差异

三、幼小衔接的内容

 思考与练习

参考文献