班主任工作真的是一门艺术。最辛苦、最累、最繁忙的工作之一就是班主任工作。每当同这些一线教师交流，望着他们渴求学生顺利度过初中、高中的眼神时，我由衷地为他们真切的付出感到敬畏!

做好教师不容易，能做好称职的班主任更不容易。纷繁复杂、细致琐碎、及时应变、细腻敏感是做好班主任工作的基本要求。成长的烦恼多种多样，涉及社会、家庭、学校等方方面面，班主任要协调各方面的关系，帮助孩子在心灵上和学习上成长，这也是班主任的“第一要务”。

可敬可爱的班主任们为本书提供了真实真切的原创案例。这些案例就发生在人们身边，是学生们活生生的生活和班主任工作的真实情境的再现。在此，首先要真诚地感谢班主任们，感谢他们提供了珍贵的案例，这些案例饱含着班主任智慧的辅导艺术。张迎、于淼等所有提供案例的各位班主任都来自中学的一线班级，对韦雪艳主编的《教育学生--班主任最需要的工作艺术(中学版)》各篇内容的撰写提供了无私的帮助，包括在后续撰写和点评过程中给予了诚挚的讨论和建议。

《教育学生－－班主任最需要的工作艺术（中学版）》的书名为《教育学生：班主任最需要的工作艺术（中学版）》。教育问题是让社会、学校和家长感到颇为困惑的难题，也是班主任工作中存在的一些主要问题。这些问题随着时代的变化有了新的迹象，也是当今社会关注的热点问题。本书从教育难题出发，为班主任工作的艺术辅导提供了借鉴。

全书的案例几乎均是一线班主任在实际工作中亲身经历的事件。本书把这些真实的案例完整地呈现出来，旨在让读者能够切实感受到案例发生的情境，体会学生的心态，对班主任如何艺术地教育学生有真实的感受。案例教育本身就是一种借助具体鲜活的人物和事件，影响人的行为、态度和思想感情，激发人奋勇向上情怀的德育工作方法。案例撰写的目的在于启发和反思。启发的含义在于通过一个个真实的、有代表性的、典型的故事，激发读者产生共鸣，进而为自己在实际的班主任工作中面对类似和雷同的问题的解决提供思路。反思的意义在于案例并不完美，皆因发生于客观世界，且班主任处理的方式方法存在不可逆转性，作为同行的教育工作者应从中真切地认识到问题解决的关键，更重要的是，能够反思自己的工作并总结出改进的方法和策略，从而帮助学生克服这类问题。思路决定出路！解决问题找到思路难能可贵，希望各位同行能够用更开阔的眼光挖掘案例中存在的问题。

韦雪艳主编的《教育学生－－班主任最需要的工作艺术（中学版）》全书依据教育难题存在的焦点领域梳理出五个篇章：情感篇、社会篇、学习篇，家庭篇和师生关系篇。依据侧重点不同，每个篇章设计了不同的话题，从不同的视角诠释焦点难题。话题的具体内容从案例呈现、问题透视、艺术导引、拓展研讨四个部分展开；案例包括正面案例和反面案例，旨在让读者能够更细致地看到案例的全貌；通过“问题透视”切实分析班主任在具体指导工作中处理得“不当”与处理得“得当”之处；重点在于对案例的透彻分析与艺术导引部分，通过对案例的梳理，找到问题发生的实际根源，提出解决的策略。

在案例的搜集和整理过程中，笔者发现，当今社会的青少年思想成熟更快；随着社会的发展，出现的极端问题更突出；班主任面临的新问题层出不穷，挑战不断；显现的问题不再单一化，而是多元复杂。更多的意外让班主任措手不及，这也让同行们更加深刻地意识到，当前的班主任工作具有前瞻性、创新性、时代性和挑战性的新特点。

1 情感篇——爱的教育

话题一 动荡青春期的情感叛逆难题

话题二 问题家庭里的亲情承受难题

话题三 自我成长中的情感控制难题

2 社会篇——责任的教育

话题一 网络成瘾教育责任难题

话题二悦纳自我教育责任难题

3 学习篇——策略的教育

话题一 厌学教育溯源

话题二 学优生指导难题

话题三 学习动力的开发策略

4 家庭篇——心灵的教育

话题一 家庭功能缺失难题

话题二 家庭期望处理难题

话题三 家庭问题应对难题

5 师生关系篇——道德的教育

话题一 师生异常关系应对难题

话题二 师生关系处理艺术难题

话题三 师生关系协调策略难题

后 记