《舞蹈动作开发与编舞技法教程(东北师范大学音乐学院舞蹈通用教材)》编著者谢飞。

本教材课程以单、双、三人动作开发编创为主体，注重能动性开发特点，在实际操作中同样强调“状态”上的导人过程。它以戏剧中所说过的“天性解放”为完善动作层面的内涵和修养宗旨，是浅到“投人”，深到“境界”的训练方式。同样，在运动过程训练中也提高思维训练，就是我们创作者在内容上所寻找的“点子”。它是整个舞蹈作品的成功关键，是画龙点睛之处；它在教学中属于思维强化训练层面，是动作层面的宏观调控。第二层面也涉及动作行为上的多元设计设想，是一种微观制约。

序  尹爱青 001

前言 001

第一章 动作开发与单人编舞技法， 001

第一节 概述 00l

第二节 动作的类型 001

第三节 动作的造型与连接 004

第四节 连接的功能与种类 010

第五节 动机 011

第六节 遥程动作与短程动作 032

第二章 动作开发与双人舞编舞技法， 034

第一节 概述 034{非接触部分 }

第二节 牵引 034

第三节 正空间与负空间 037{接触部分 }

第四节 接触的基础练习与理论支柱 042

第五节 实际操作环节 048

第六节 接触对抗与接触顺从 049

第七节 接触中的“点”与“面” 052

第八节 分 岔 057

第九节 托举 058

第三章 三人舞编舞技术训练 061

第一节 概述 06l

第二节 “三个一”形式 06l

第三节 “二对一”形式 065

第四节 “三合一”形式 067

第五节 三人造型构成 07l

第六节 复合节 奏 074

第四章 通识课程赏析篇 076

第五章 通识课程体验篇 114

第一部分 我用什么开始舞——运用身体的语言 114

第二部分 我用什么解构舞——感知舞蹈的节 奏 122

第六章 通识课程表现篇 136

第一部分 我用什么释放舞——选择舞蹈的空间 136

第二部分 我用什么支撑舞——使用舞蹈的力量 148

编导手记 173

参考文献 182

后记 183