王萍主编的《学前教育学》在广泛参阅相关优秀理论成果的基础上，本着有利于促进幼儿教师专业发展及指导教育实践的原则，力求全面系统地反映出学前教育学的理论和实践研究的概貌，以及国家相关政策。本书内容包括十章，每一章都按照三个部分展开：第一知识，自我诊断。通过这一部分的学习，教师能比较明确地了解自己现有的水平。第二部分，理论提升。通过对自我状态的诊断，有目的、有计划地学习理论知识，提升自己的理论水平。第三部分，实践探索。这一部分是使教师将所学的理论应用到实践中，提高理论联系实际、理论指导实践的能力。希望通过本书的学习，真正达成促进幼儿教师专业发展，提升幼儿教育整体水平的目标。

第一章 学前教育的目标与任务

 第一节 学前教育的目标

 第二节 学前教育的任务与要求

第二章 儿童身心发展与教育

 第一节 儿童身心发展的特点

 第二节 学前教育与儿童身心发展的关系

第三章 幼儿体育

 第一节 幼儿体育的意义和任务

 第二节 幼儿体育的内容和手段

第四章 幼儿智育

 第一节 幼儿智育的一般问题

 第二节 幼儿智育的意义

 第三节 幼儿智育的任务和内容

第五章 幼儿德育

 第一节 幼儿德育的意义和内容

 第二节 幼儿德育的途径与方法

第六章 幼儿美育

 第一节 幼儿美育的意义和目标

 第二节 幼儿美育的途径与方法

第七章 幼儿园的游戏

 第一节 幼儿园游戏的种类与教育作用

 第二节 幼儿园游戏条件的创设

 第三节 幼儿园各类游戏的指导

第八章 幼儿园课程与幼儿园教育活动

 第一节 幼儿园课程

 第二节 幼儿园教育活动

第九章 幼儿教师

 第一节 幼儿教师的角色

 第二节 幼儿教师必备的专业素养

第十章 学前教育的衔接与合作

 第一节 家园合作——搭建幼儿园与家庭的桥梁

 第二节 让幼儿园跨越“围墙”走进社区——实现幼儿与社区“对话”

 第三节 “幼小衔接”如何更快乐

参考文献