掌握超级决断技巧的办法只有一个：集中学习少数的技能，反复练习，直到学会为止。

所以，在这本书里，作者介绍三个最基本的技能。

◆思考=重点思考，从重点出发分三个阶段来思考。

◆讨论=Q&A能力，对重点进行提问、回答。

◆执行=喜舍法，强制自己快乐地舍弃。

仅此三点就足够了。

这些都是作者在20年的经营战略顾问生涯中发现的最基本的东西，也深切体会到这些是大部分人都无法做到的。通过从重点开始思考、回答问题、执行的训练，您的超级决断技15将会得到大幅提升。

在紧急时刻，我们往往缺少力挽狂澜的气魄与机智的决断，糊里糊涂地踏上一条离目标越来越远的路，仍沾沾自喜地认为这是脱离困境的正确选择。我们被纷繁复杂的世界搞晕了，看不清最本质的问题，只去抓一些无关痛痒的细枝末节，结果当然很糟糕。

三谷宏治认为只有抓住最核心的问题，才能对症下药，使个人、团队、组织与企业赢得成功。决策能力不是与生俱来的，一个人的决断能力不是在偶然中进发的，也不是从别人那里得到的。它需要从我们成长的环境中培育：家庭、学校和职场。从小培养，这是父母和学校给孩子的最宝贵的礼物：职场培训也很重要，如丰田汽车的成功就来源于这种在职培训，它将日本的模式推广到全世界。

绪言

第1章 自己决定

 重点思考①：不用差异，而是用重要性来决定重点

旭山动物园大获成功的原因

对游客来说重要的事情是什么

从札幌周边开始的巡回战略

来看看高层会议——极端高级的低效率

手机小说成功的原因——人们总在关注和别人的差异

看到的不能仅仅是差异，而是重要性

一定要问自己重要不重要

 重点思考②：从重点出发分三个阶段思考

雪原遇险——25分钟定生死

最重要的事情是什么

大战略、功能、手段

睡袋的功能，火柴的功能

价值观的分歧导致的激烈讨论

关于重点的思考方法

 怎样避免正常的偏见

设置水灾避难所

应从灾害中学会的事

用测量来确定是否重要

测量、称量、计量

 战略就是权衡利弊

“信长之野望”的趣味玩法

战略就是不战而胜

作战就是创造胜利，战术就是不放过机会

分配经验值——是平均还是集中

 重点思考的分析方法：交叉分析

调查孩子们是否快乐

虽然有数据，但是还不够

交叉分析、全数调查和比较对象

获得认可和需要改善的方向

与感到非常快乐的同学一起共进午餐

重点思考的分析法

 决定重点：第一次跳槽

第一次求职

从锻炼自己这个重点出发分三个阶段来思考

第一次跳槽

是留下来还是跳槽

从重点开始

从决定大战略到功能、中期目标

第2章 讨论后就决定

 Q&A能力①：系统化后传达信息

Powerpoint演示软件的功与过

从重点开始传达

2008年5月，丰田刮起的旋风

罪魁祸首是上司自身的Q&A能力

1分钟的演示

正确讨论的前提——系统化的演示

 Q&A能力②：不回避，积极聆听、提问、回答

东京大学的学生也不知道提问、答辩的关键

答辩方和提问方，都不要回避

好的问题中包含着答案，要从重点出发

首先从听讲的态度开始

场面控制与心理准备

一颗侧耳聆听的心

提问和回答的Q&A能力

 Q&A能力的基础是逻辑理解能力

智者阿凡提的小故事

明白什么，不明白什么

从矛盾中发现漏洞、找出错误

锻炼理解力的基础——想象力

 追溯Q&A指导法

培训课上的提问与答辩

错误的思考导致了错误的答案

不是答案，而是差异

 扩大Q&A能力的影响——会议的5个法则

法则一：让演示者整理简明扼要的讲稿

法则二：提问之前，让大家考虑3分钟

法则三：不随意讲话，不转移话题

法则四：是否赞成，不允许评论

法则五：确定一名决策者，不受会场气氛影响

提高Q&A能力

第3章 执行

 决定不做的事：优先顺序的真正意义

在执行减肥计划失败的时候

超级神冈号和鸭子型曲线

舍弃就是事物优先顺序的排列

 喜舍法①：给予外部制约和强制力

在ABC分析中排列优先顺序

用简单规则制约的自我规则法

根据小群体的客观评价来决定的SATC法

大机构的基准法

基于内外部强制力的喜舍

 喜舍法②：让舍弃变得快乐

亚伯拉罕·马斯洛博士的梦想

黛安芬的禁烟战略

惠普的业务转移战略

满足自我实现的需要

金钱最小化，赞美最大化

 第一次实践：让可爱的孩子去旅行

用10万日元策划两天一夜的家庭旅行

二女儿选择的重点

让她执行

父母、上司的任务是让子女、下属紧张的同时学会忍耐

另一项任务就是在适当的时候安排他们做什么

第4章 培养正确决断力

 在职场能做的事：向丰田和本田学习

人才培育的重大失败——没有培养出决断力

丰田的力量根源——将日本模式推广到世界

连自己也否定的本田方式——日美融合的企业思想

建立一支强大的团队

 在学校能做的事：学习法国的哲学课程

法国高中生的哲学测验

在哲学教育中学习的东西

东京·世田谷区的挑战

学校能做的事

 能在家里做的事：给未来的礼物

只会不断生蛋的“鸡笼型”

高风险的“放任型”

忙碌但因富有而没有规律的“室内犬型”

有“栅栏”(物理性制约)和时间自由的“放牧型”

3个人500日元的临时收入

不做家务，就成不了完整的社会人

实行“做家务至上主义”

给现在和未来的礼物

后记

参考文献

一定要问自己重要不重要

如果能做到这一点，你肯定会养成这样的思考和说话方法。

“这次秋季的新品是我们面向高端客户群重点推荐的商品。与竞争对手A公司一样，不能失败。”

“听说最近还是高端客户群比较活跃。但是，因股市暴跌的原因，消费能力暂时下降了。”

“那就用A公司还没采取的低价路线来出击市场吧。”

“不先从成本考虑不行啊。”

绝对不能再出现下面这样的情况：

“对手A公司推出了这样的产品。”

“广告比我们公司的好看，包装也很好。”

“确确实实能感受到他们是在积极地争取高端客户。”

“我们公司在秋季也必须让广告代理公司和印刷公司提出好的方案才行。”

“快点打电话吧。”

这些只看到了差异。没有考虑对客户而言的重要性。

至少也应该做到这样：

“对手A公司推出了这样的产品。”

“广告比我们公司的好看，包装也很好。”

“但是，广告也好包装也好，目标客户真的接受了吗？”

“通过调查，我们再进一步进行比较吧。”

如果能再进一步这样做，那肯定就是“重点思考”了。

“不是这样的，目前的广告和包装究竟重要不重要？”

“以前也有通过那些广告和包装而畅销的商品，但是现在高端客户喜欢质朴而牢固的包装。”

“好吧，就这点提出质疑。”

“重新调查吧。”

重点思考的第一步就是要从重点开始考虑，大家已经体会到了吗？习惯了就不是什么难事了。不要跟着差异而随波逐流，要经常注意事物的重要性。

·在考虑任何问题时都必须提醒自己“这个重要吗？”

·与别人谈话时必须最一开始就说“重要的事情”，如“某件事情非常重要，所以才显示出与众不同。”

没有金字塔，也没有框架。只要时刻注意这些方法，就能掌握并获得最强的能力。要经常提醒自己，要把“这重要吗”这句话铭记在心。

重点思考②：从重点出发分三个阶段思考

在自身的决断力中，最终要确定的是事物的优先顺序，然后才是选择和取舍。要做什么，不要做什么？为此首先要学习如何判断哪个是重点，并顺着这个思路思考。经常在前进过程中自问“这个是重点吗？”通过这样的方式或许能帮助你解决大部分的烦恼和迷茫。

但是，凡事都不简单，我们还需要另外一个技能。那就是从重点出发，分三个阶段来思考的方法：

·大战略层次(向左，还是向右)；

·功能层次(为此应达成的中途目标)；

·手段层次(最终选择的工具或战术的优先顺序、选择取舍)。

只要从这三个阶段来思考的话，世上的大部分事情都能考虑得很清楚。反之，如果不这样做，人们就会很容易陷入到“手段”的陷阱当中。

买这个零件吗，不，还是买这个吧。但是这个也舍不得放弃啊……这样的讨论无论你反复几次，还是不会得出结论。  这个零件(手段)究竟能起什么作用(功能)？与别的商品有什么不同？要提高那个商品的品质(大战略)到底需要如何提升它的价值？

是的，“功能层次”连接着大战略和手段。关键问题在于采取的手段能发挥什么作用。经过这个阶段，讨论就不会变得零散了。

谈了这么多理论，我们还是来看一个例证吧。让我们以下面的案例为主，好好练习“从重点出发分三个阶段来思考”的方法。掌握好这些方法，我们就离学会“重点思考”更近一步了。

雪原遇险——25分钟定生死

面向社会学生的培训中有如何决策这门课程，经常作为案例来使用的是遇险。要求参与者必须在最短时间内做出决策。

“你遇险了。”

“大家面前有14件不同的物品。但是，能拿走的只有几件。请按照需要确定优先顺序。”

确定优选顺序中或许只能拥有三件物品，或五件。总之，周围的环境和情况十分严峻。我们只知道如果顺序搞错的话，那就必死无疑。

我使用的雪原遇险版本又名“飞机坠落”。在加拿大的东北部，一架飞机坠落到茫茫雪原中的一个湖里。机体在眼前不断下沉。我们一边乘坐救生艇，一边必须在短时间内作出决定。飞机内留下的贵重物品中，究竟要带哪一个。

飞机坠机的地点离目的地直线距离还有30公里。周围是被灌木和雪覆盖的茫茫原野。星罗棋布的湖水被河流相连。风很大，气温低于零度。与航空管制部门联络困难，救援人员可能要在两周。后才能赶到。我们身上只穿着冬天普通的衣服，并且下半身已经被水浸湿。口袋里只有瑞士军刀之类的东西。

在这种情况下，如何才能幸免于难？

飞机上残留的14件物品各不相同。有书、指南针、睡袋、火柴、帐篷、蜂蜜，净化水用的净水剂，甚至连百加得151(可点火的朗姆酒)都有。

如何给这些物品排列优先顺序呢，这比想象的要难。

P11-13

十多年前，我才29岁，第一次到另外一家公司担任讲师。尽管那时我已经踏人社会8年了，但作为讲师还是初次亮相，心中有些忐忑不安。听讲的是来自日本Recruit公司的30名年轻人。我负责讲授公司内部MBA课程中的《市场营销基础》。

接受朋友托付时心情还是很轻松的，但真正做起来却遇到不少困难。私下想想到目前为止我还没有系统地讲授过《市场营销基础》课程。当然，我也正打算通过进修MBA，或者在工作中讨论最新的案例来掌握《市场营销基础》这门课程。

但这次与一般的教学完全不同。而且，要在短短两天中，用总共8小时的时间让大家理解《市场营销基础》的知识。如果仅仅是应用，只要抽出一部分时间去分析有趣的案例就可以了，可是基础知识就需要全面地学习。然而，《市场营销基础》课程中必须要讲的知识点实在是太多了。

那么，我该如何是好呢……

数年后，我去一家社会教育机构的Globis经营大学院担任讲师，主要面向一般商务人员讲授《市场营销战略基础》。之后马上就转为负责《经营战略》课程。授课对象为20～30人，隔一周授课3小时，为期3个月，总共6次案例研究讲座。

每次讲座都是真刀实枪韵竞赛。这次是竞争战略，下次是并购(M&A)战略，最后是合并战略。来自各个公司身怀各种经验和技能的学生们聚在一起展开了热烈的讨论。听说他们每次讲座之前平均预习时间都在10小时以上。

在课程的期中和期末，还要进行评价问卷。满意度一般都很高，很多人给了5分(非常好)。在留言栏里面，有的还写上了“很刺激”、“以后还想努力”等意见。

但是，我总觉得有些不对劲。

在第2周的时间里，我发现大家一点都没有提高。期中报告也好，期末报告也好，内容都千篇一律。这样是绝对不行的。

仔细想想，这也是理所当然的事情。虽然有6次授课，但每次都是不同的内容。因此不可能教授技能之类的内容。

所谓技能就是反复练习同一件事情，经过失败和成功，才能牢牢掌握。如果是一个经营战略班，就必须传授建立经营战略的技巧，而不是经营战略知识。为此，至少我想提供一个反复练习的场所和机会。

那么，我又该怎么做呢……

答案就是体系

这两个问题的答案都是体系。体系也就是思考的框架。这是一个给那些思维容易涣散的人，用来梳理自己想法的体系。

对市场营销来说，就是4P(产品Product、促销Prombtion、价格Price、销路Place)和产品生命周期理论组成的体系。

对经营战略、事业战略来说，就是产品组合矩阵、蓝海战略、利基战略、客户关系管理战略组成的体系。

最后两次讲座，我都独立制作了自己的体系。

我用三个阶段(以“营销金字塔”命名)整理了市场营销的体系。最上面的是组合与定位，中间是目标和提供价值，最下面的是工具(4P)。只有上面的层次决定下来了，才能确定下面的方法。

经营和事业战略则被整理成一个3×2有6个方格的格子框架(我称之为“B3C结构”)。从左到右3个方格分别是所处位置(场所，地点)、竞争对手、自己公司，上下两行方格是事业的进退和胜利方。

根据这些，即使是初学者也可以一目了然地了解很多管理学的工具和概念。这是一张给将来学到的很多知识定位的“地图”。通过在一个体系中定位所有内容，能够了解每一个知识点所处的位置，而且更加易于理解。

因此我会重用体系。依据这样的地图和思考方式，才能在讲课中提高学员的技能，而不仅仅是传授知识。

但是，在此之前，还有很多不足之处。

如果不知道究竟什么是重点，一切都是徒劳

无论是在KIT虎门大学院、Globis、早稻田大学商学院的社会听课生，还是因各种机缘遇到的商务人士，或者为了就业来面试的学生，这一点都是一样的。

归根结底，他们的不足之处就是缺乏“从重点开始思考”的最基本的逻辑思考方法——“重要思考”。

并且，在认真讨论重点的基础上提出疑问、回答问题的“Q&A能力”上也存在着大问题。

我参加过很多企业的会议，并对他们无比低下的效率感到吃惊。所谓效率就是创造价值与投入的时间和劳动力的比例。那么，为了集中会议议题和实现会议的目标，就要明确在这个企业中什么是重点，并且把所有精力都集中到这个问题的讨论中去。然后，针对重点，认真地互相交流意见，进行有意义、有建设性的讨论。没有这些，效率就无法提高。

但是在很多情况下，为了实现各自的目的，讨论只会偏离到并非重点而是发言者(个人的)所关心的话题当中。比如说，从自己的部门开始说起……结果，大部分会议中99％的时间都被浪费掉了，情况非常糟糕。

不能决定、不能执行的主要症状

除此之外，还有各种各样的问题困扰着我们，甚至令人厌烦。

明明是大家一起决定的事，却过了半年都没有动静。本想通过交流达到彼此沟通的目的，但是大家并没有弄明白交流的内容。有些商品卖得好，而有些商品则卖不动。但是，有时候我们并不太明白其中的原因。所有人都说“全靠自己的努力，如何如何”或者“自己已经尽力了”。甚至某一天，收到一个来自一家有熟人公司的招聘电话，但是你自己却越听越迷茫。

无论是人生，还是公司，都充满着这样的烦恼。

“无法决定……”

“即使决定了，也无法完全执行……”

有欲望并且想改变这种状态的人或许会去看书，去上学，但是大概只会因此而平添更多的烦恼。这样学习了很久，却还是无法决定，无法执行。不管看多少书，也感觉不到自己的变化。当然也无法改变周围的环境……

不过，这也是理所当然的事。

对某件事不擅长的人如何才能处理的得心应手呢？那就是要去学习一项基本技能，然后反反复复地练习，直到应用自如为止。除此之外，别无他法。如果一件事一开始就很拿手的话，就没有必要去读书学习了。但如果不擅长，就要不断地学习和练习。

很多人都犯了这样一个错误，认为学习比练习更简单，所以在还没有好好练习(或者只练了一点点)的情况下，又去学习下一个新技能。这样做是绝对不可能掌握有效技能的。

其实，书本也会引诱这些见异思迁的读者不断学习新的知识和技能。

比如说减肥，就有节食减肥、自然减肥、剧烈运动减肥、睡觉减肥、吃昂贵的瘦身食品减肥、写日记减肥…一

答案只有一个

掌握正确的决断力的办法只有一个。那就是只集中学习少数的技能，反复练习，直到学会为止。

所以，在这本书里，我只准备介绍3个最基本的技能：

(1)思考=重点思考，从重点出发分三个阶段来思考。

(2)讨论=Q&A能力，对重点进行提问、回答。

(3)执行=喜舍法，强制自己学会快乐舍弃。

仅此三点就足够了。

上面每一点都是我自己在20年的经营战略顾问生涯中发现的最基本的东西。然而，我也深切体会到这些是大部分人都无法做到的。通过从重点开始思考、回答问题、执行的训练，您的正确决断力将会得到大幅提升。

通常，在每个阶段中，人们都会受挫。

从细枝末节中找不到正确的答案，却只顾考虑细节问题。不从正面讨论就无法得出结论，却还是选择逃避，始终徘徊在分歧中。最后，半途而废，执行失败。

这些都是在不断膨胀的低效率。思考的浪费、沟通的浪费、行动的浪费使人们的正确决定、执行的能力大大降低了。

只有彻底消除思考、沟通和执行中的低效率，才能获得无比巨大的力量，在这个复杂而追求速度的世界中生存下去。

三种技能：重点思考、Q&A能力和喜合法

第一种技能重点思考就是要消除思考中的浪费。

当然，如果一个好的假设(或答案)一下子就成立的话，对于相对有限的浪费我们可以多多少少睁一只眼闭一只眼。但是，千万不要期待一开始就命中最佳答案，人必定是会犯错的。

但即使最开始的假设或者方向是错误的，通过不断修正，也能逐步地接近正确答案。然而在这些思维过程中，仍然存在着低效率的巨大浪费，无法挤出更多的时间和精力来进行持续的修正。

重点思考可以消除思考中的浪费，明显提高思维效率。

第二种技能Q&A能力是要消除沟通中的浪费。

沟通的浪费是因分歧而产生的。如果提问者(Q)和回答者(A)互相之间存在差异的话，他们沟通的价值是零，效率也是零。即使击中问题要害，Q如果含糊不清，A当然也是模棱两可。这种沟通的价值还是非常的低。

沟通的过程中要集中要点，提升Q&A能力才能产生高效率，进行有价值的讨论，也可以在提问和沟通中获得更高的回报率。

那么，执行中浪费的是什么呢。

这种浪费主要发生在尽管已经决定要做出选择了，但在实际行动中却无法舍弃。而且，不论结局如何一旦在执行中发生浪费，前面的思考或讨论将全部变成徒劳。

一般来说，人是不会轻易放弃的。这里说的放弃很可怕。为了超越它，必须要有强制力，或者已形成的动机。这里称其为喜舍法，也就是第三种技能。

针对自身的情况制定一个行之有效的规则，或者给自己一个奖赏，来超越对放弃的恐怖吧。

如何将知识转化为技能

我经常提到不仅要学习，还要练习。这一点在本书中也是一样要贯彻的。

不要仅仅按着页码读下去，要先在脑子里想好书中的问题，然后再继续读下去。要一边思考如何应对自己面临的诸多问题，一边读下去。如果遇到不明白的地方，即使明白了也就要反反复复地阅读。

我敢保证，你这样做了，会取得事半功倍的效果。  特别是如果和具有同样基础的(思考方法、交谈方法、执行方法)人来组成一个小组，效率将会显著提高，从而学习的效果也会随之提高(获得正确的答案，并能付诸实施)。并且，它将使你在工作，以及家庭、学习当中充满自信。

不需要去学太多的技能。只要学会必要的三个技能，而且要反复练习和使用它。

这就是如何掌握正确的决断力的唯一的答案。

在KIT虎门大学院

9月2日我讲了下学期第一堂课。课程的名称为《咨询专论Ⅱ》，是新开设的科目。如果没有学过上学期的《咨询要论》(我负责的)和《咨询专论工》(冈田和典先生负责的)，就不能选修这门课。

第一节课都是复习以前所学的内容。大家还记得“要论”上学过什么吗？在戴尔计算机和资生堂以及斯坦威钢琴的案例中，大家都做过关于重点的思考方法(战略思考)，其中最基本的是什么呢？

对，就是重点思考！

那先让我们一边复习斯坦威钢琴的案例，一边继续向大家提问。

“谈到斯坦威钢琴的成功，最重要的市场在哪里？”

“音乐会D(专业用的最高档三角钢琴)在专业市场中取得了压倒性的胜利。”“但是，从斯坦威的销售额来看，面向专业市场以外的高档三角钢琴占了大部分，因此是最重要的市场。如果不能说明这方面的成功，就没有讨论的意义！”

在确认基本概念的时候，听课生说出了自己在过去几个月的实践内容。

“上学期学到的内容，我都运用到了工作中。老实说，非常有用。”

“但是，这个图表的右上角部分应该怎样去思考呢？，，

很好，不仅在练习，还已经投入到实战中去了。这个提问也已经达到了很高的水平。这是只有在使用过后才能明白的要点。

从同一个公司来参加的有3名听课生，其中一个人发言了：

“我们这3个人一起工作，效率非常高。讨论的时候也是，‘因为这样那样，所以才这样’，这样一会儿就讨论好了。感觉真的很爽。”

“但是，和我们3人以外的人一起做，情况就完全相反，非常辛苦……”

对，这就是统一思考方法和执行方法的厉害之处。后面，就只有靠自己在公司内部进行传教了。或者把新人送到KIT虎门大学院学习也是不错的办法。

在三谷研讨班上

今年KIT虎门大学院的三谷研讨班收进了4名社会学生。他们的职业和工种千差万别，如手机行业、呼叫中心、大使馆、广告代理店等。

每个星期几乎所有的成员都集合到一起，展示各自的研究命题的进展，然后所有人都阐述自己的意见，并一起讨论。这是一个锻炼“Q&A能力”的平台。

我有两项任务。首先通过自己展示明确的提问和回答，为大家做个示范。然后是指导大家的Q&A中存在的问题。看有没有含糊不清的提问，有没有偏离问题的回答，然后让他们再仔细思考一下。更明确的提问是什么样的？更确切的回答是什么样的？

不是教授而是引导。这才是指导者存在的真正价值。但是要做到这点，却是相当的困难。

研讨班开课后，过了大约2个月的时问，一名研讨班学生讲述了自己是如何学习重点思考和提升Q&A能力的经历。他是一位经验丰富、思想活跃的部长。

“我经常是说得太多了。在说话的过程中，又会冒出想说的内容……到最后，自己都不知道一开始究竟想讲什么了。”

“所以部下也会当做耳旁风……”

“但是最近，我发明了一个方法。就是在我说完一大堆话之后，提问部下：‘刚才我说的，你觉得哪个最重要？’”

“这样一来，部下就不会没精打采地听了，他们会认真地听我说话，还会自己思考，而且对于自己认为重要的事情都会去执行。跟以前完全不一样了。”

听课生的家庭

他继续说道：

“其实，我让家里5岁大的儿子也试了一下。当然，也就是说教而已。一下子说很多之后，最后问他。‘刚才爸爸说的话里，你觉得哪个最重要？’”

“这样一问，孩子就会认真地去思考，并且说出自己的意见。他会说‘我觉得是这个。’”

“然后我只对他说‘对，你理解得对’。因为是自己决定的，所以他会好好地去做。甚至以前不想做的事情，也都会做。”

他发明的“让对手来排列优先顺序”的方法，是一项出色的技能。只是需要有尊重对方意见的度量。在此基础上，请大家务必试一试。

除此之外，作为立刻就能使用的技能，就是进行生存者训练来体验重点思考。

前几天，在品川区的家长教师联谊交流会上，我做了专题发言。随后对参加者进行的问卷调查结果显示．，选择“大有作用”的占89％，这是一个非常高的比例。后面进行的生存者训练也大受好评。

“生存者游戏非常好玩。我觉得我没有把焦点准确地对到目标上。”

“游戏的分数作为个人成绩，我是很差，但是我觉得很快乐。虽然在这个世界与众不同的东西很难被接受，但是我想从我的家庭开始一点一点地去努力。”

几周后，交流会培训的干事和事务局的人举办一场谢师宴。说到生存者训练的话题时，一位女性家长教师联谊会副会长说，她在那之后就马上在自己家尝试了一回。

“让丈夫女儿也做了这个游戏，但是结果还是我的分数最高，所以决定‘在紧急的时候都听我的’！”

也许这样的用法也可以吧。

面向明天

我连续从事经营战略咨询的工作也有19年半的时间了。离开这个行业后的这两年半时间中，我正在教育领域探索自己的成功之道，希望能作出贡献。

光会想是不行的，所以就亲自动手尝试去做一些事情，包括参加高中讲课，还在小学做演讲、上课，担任家长教师联谊会会长，给中学生上课，给校长、副校长做过演讲，还当上了大学教授……不断地发挥我的强项，到处探求了未知的领域。

从中我明白了一点，从社会人到小孩，大家都缺乏决断力和想象力。这样下去，日本的未来岌岌可危。在这个全球化进行得如火如荼的时代，没有创新(革新)就无法立足于这个世界，j因此比以前任何时候都更加需要这两种能力。

尽管如此，大部分机构(上司、前辈)、家庭(父母)、学校(老师)都没有培养这个能力，这样下去绝对不行。

但是，我也知道了提高这个能力的方法还是有的。那么，就让我努力为此作出贡献吧。

这本书，就是我为之奉献的成果之一。  我以正确的决断力为主题，针对当今最为烦恼的年龄在20至30岁、30至40岁阶段的各位社会人士写了这本书，我还为孩子们的父母写了这本书。

要想掌握正确的决断力，就要注意以下三个要点：

·重点思考——从重点出发分三个阶段来思考

·Q&A能力——不逃避问题，对重点进行提问、答辩

·喜舍法——决定不做的事，快乐地将它舍弃

请不断地反复学习、练习和实践以上三个技能。在职场中，由自己和团队中的所有同伴一起去做，在家里和孩子们一起去做。

我要感谢我的家人，是他们一起帮我完成了原稿的校对。与其说是对文句的校正，倒不如说是他们帮我检查了有没有意思、是否能理解。这也是我们家很重要的家务劳动。大家辛苦了。

另外，我还要再次感谢那些为我提供教育互动平台的人。

在KIT虎门大学院，我的同事(也是Headstrong日本公司的总经理)殿村真一先生和(也是J学院的校长)松山真之助先生，以及泉屋利吉先生领导下的东京虎门校区办公室的各位同仁们，也对我多有照顾。

学校方面，谨对品川区立小学家长教师联谊会会长村田成至先生、大田区小学家长教师联谊会联络协议会会长藤崎雄三先生、田园调布双叶高中教师小林润一郎先生、寒川町立旭丘中学教师中山恭司先生、NPO法人教育改革2020理事长三宅陆郎先生、Globis的荒木博行先生表示诚挚的谢意；同时感谢在我故乡福井担任江守商事常务的扬原安磨先生，开花亭总经理开发毅先生，以及140多名福井县的中小学女校长、副校长和为我创造在340名孩子面前演讲机会的和田小学校长锯屋惠美子女士，我的母校永平寺町立吉野小学副校长江守雅弥先生。除此之外，还得到了很多人的支持，在此一并表达谢意。

特别是这次，直到这本书完成为止，好友池井户润先生给了我许多建议和支持。我是无法与他连载5本的超级写作生活相比拟的，但是我还是想从他那里偷学一些专业的写作技巧。另外，钻石社的编辑前泽广美小姐给了我极大的鞭挞和鼓励。减肥和SATC方面的故事是在跟她的交流中得到素材的。在校正和编辑中，她还让我见识到了一位专业编辑的实力。

但是我更应该感谢，各位到现在为止跟我一起工作和进行教育活动，并且，成为我的同伴的同事．、客户、听课生们。仅仅是KIT虎门大学院和Globis，早稻田大学商学院的听课生，就总计超过了1 000人。

正因为有了大家的帮助，这本书才得以面世。

真是感激不尽。

三谷宏治

2008年腊月，于临近冬天的永平寺