廖丽芳主编的《当代教师的必修课——研究性学习》共分为七个章节：第一章综述了什么是研究性学习；第二章探讨了研究性学习的理论观念；第三章介绍了研究性学习的教学策略；第四章分析了研究性学习的信息化策略；第五章讲了研究性学习方法论；第六章说了研究性学习的教学设计方法；最后一章是关于研究性学习的评价。

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“研究”是一个略显高深的词语，“研究性学习”更是提出了高要求、高标准，它对教师的学识水平、教学技巧和教学态度都是一个不小的考验。然而，研究性学习并不是高不可攀的，通过学习可以掌握它，通过实践可以升华它。廖丽芳主编的《当代教师的必修课——研究性学习》就是专门为培养教师的“研究性学习”水平而编的。《当代教师的必修课——研究性学习》布局合理，材料新颖，就教师在学习过程中遇到的困难做了详细而科学的阐释，并附有鲜活的案例，是广大教师在研究性学习道路上的得力帮手，必将为你的教学、研究添光加彩！

第一章 研究性学习综述

 第一节 教师需要终身学习

 第二节 研究性学习的定义域

 第三节 研究性学习的重要意义

第二章 研究性学习的理论观念

 第一节 新知识观

 第二节 新学习观

 第三节 新课程观

 第四节 新教学价值观

 第五节 新发展观

第三章 研究性学习的教学策略

 第一节 研究性学习教学策略的内涵

 第二节 研究性学习的课程体系

 第三节 研究性学习教学策略的应用

 第四节 网络时代下的研究性学习

第四章 研究性学习的信息化策略

 第一节 研究性学习的信息化模式

 第二节 研究性学习信息化应用策略

 第三节 研究性学习信息化的主体参与

第五章 研究性学习方法论

 第一节 研究性学习问题的表达与界定

 第二节 文献资料法

 第三节 观察研究法

 第四节 调查研究法

 第五节 实地研究法

 第六节 实验研究法

 第七节 文献研究法

 第八节 如何写研究性学习开题报告

 第九节 如何写课题结题报告

第六章 研究性学习的教学设计方法

 第一节 研究性学习中的教师指导方法

 第二节 研究性学习的教学组织方法

 第三节 研究性学习的教学要点

第七章 关于研究性学习的评价

 第一节 评价的原则

 第二节 评价的内容与过程

 第三节 评价的方法

 第四节 撰写评价报告