王宗海、肖晓燕编著的《小学语文教学技能》以“教学做合一”的理念为指导，内容紧贴师范生和新手教师的实际，遴选14项教学必备技能，按小学语文教学技能训练的展开逻辑，分为三篇十四章。相比当前同类教材，本教材有几个特色较为突出：一是结构新颖，尝试教材与教学同构的思路。即教材怎样教就怎样编。每一项技能又依据技能的教学逻辑编排。内容的呈现按“想与说——读与评——讲与议——学与做”来架构，形成“先做——后学——边做边学——学后再做”的局面，这就把教材变成了教师指导下的学材，将师范生置于技能训练的核心。二是既凸显实用性，又不弱化理论性。即以实用为起点和归宿，学了就能用。

《小学语文教学技能》为高等院校小学教育专业教材，其内容由“小学语文教学准备技能”、“小学语文教学实施技能”、“小学语文教后反思与评课技能”三篇组成。主要特色有：一是结构新颖，采取教学与教材同构的思路，即怎样教就怎样编；二是在不弱化理论性的前提下凸显实用性，即以实用为起点和归宿，学习者学了就能用；三是根据编者多年技能教学的积累与研究，将小学教育专业师范生技能训练的体验、得失等凝结于教材中，使之具有普遍性和针对性。《小学语文教学技能》由王宗海、肖晓燕编著。

绪论 小学语文教学技能概述

 一、小学语文教学技能的意涵

 二、小学语文教学技能的构成

 三、师范生小学语文教学技能训练的模式

 四、师范生小学语文教学技能训练的途径

第一篇 小学语文教学准备技能

 第一章 教材分析技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第二章 教学目标设计技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第三章 教案编写技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第四章 课前说课技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

第二篇 小学语文教学实施技能

 第五章 课堂导入技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第六章 课堂讲授技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第七章 课堂提问技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第八章 课堂调控技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第九章 课堂激励技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第十章 课堂板书技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第十一章 多媒体运用技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第十二章 课后作业设计与布置技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

第三篇 小学语文教后反思与评课技能

 第十三章 教后反思技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

 第十四章 评课技能

想与说

读与评

讲与议

学与做

后记